二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，能依據(jù)圖意列出連加的算式，說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)0的乘法。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法

教具預(yù)備：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、寫出乘法算式各局部的名稱

43=12

（）（）（）

3、談話：奇妙的魔術(shù)家今日給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能依據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生答復(fù)，教師在黑板上列式板書）。

提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？

誰(shuí)能列出乘法算式？

出示掛圖：其次幅圖

思索：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新把戲？誰(shuí)看懂了？教師引導(dǎo)學(xué)生其次幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

教師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出0只。

提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？

誰(shuí)能列出乘法算式？

（教師在黑板上列式板書）。

出示書中的思索題：你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思索1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最終總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。

0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、提問(wèn)

（1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？

誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？

誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）

（2）樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么方法算出來(lái)的？

什么方法數(shù)得快、算得快？

請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比擬數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

2、依據(jù)插圖，按挨次答復(fù)。

（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要賜予確定。

3、自主練習(xí)第4、5題。

4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

1+1+1=313＝30+0+0=003＝0

教學(xué)反思：

學(xué)生能依據(jù)圖意列出加法算式并說(shuō)出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)展聯(lián)系，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí)，很簡(jiǎn)單總結(jié)出規(guī)律，但在詳細(xì)做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò)，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以穩(wěn)固。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，借助一樣加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能依據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。

2.經(jīng)受數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。

3.體驗(yàn)乘法與日常生活的親密聯(lián)系，在共性化學(xué)習(xí)及溝通中獲得勝利的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看現(xiàn)實(shí)生活，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)一樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)潔。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確嫻熟地進(jìn)展加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.談話引入。

師：同學(xué)們喜愛(ài)劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅特別奇妙，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱蔽著許多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢，我們今日就來(lái)一起討論隱蔽在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生觀看信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺(tái)上你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生溝通依據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、師生合作探究。

1.學(xué)生依據(jù)提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？

初步思索：魔術(shù)師假如變得串?dāng)?shù)更多呢？比方8串呢？

3.明確探究問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書，在板書時(shí)，教師有意寫成9個(gè)5相加。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)一樣加數(shù)和的計(jì)算。

2、借助一樣加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)受幾個(gè)一樣的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，表達(dá)算法多樣化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法。

教具預(yù)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)魔術(shù)表演嗎?

生：喜愛(ài)。

師：今日我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

(出示主題圖)

二、新授，解決問(wèn)題。

1、初步感知畫面。

師：多奇妙的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著許多奇異的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，不信大家認(rèn)真的觀看一下。

2、提問(wèn)題。

師：小朋友觀看得很認(rèn)真請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴溝通一下。學(xué)生可能答復(fù)

一共有多少朵花?一共有多少條魚(yú)?一共有多少個(gè)燈籠?

3、解決問(wèn)題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?

生：2+2+2=6(朵)

其次題：4+4+4+4=16(條)

第三題：3+3+3+3+3+3=15(個(gè))

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下這幾個(gè)算式，你發(fā)覺(jué)有什么特點(diǎn)?

生：都是連加

生1：加數(shù)一樣。

師：對(duì)每一題的加數(shù)都一樣。2+2+2是幾個(gè)2相加?

生：3個(gè)2相加，(依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。)

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式?

生動(dòng)手寫：3+3+3+3

師：你覺(jué)得寫起來(lái)怎么樣?

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了?

生：用乘法。

師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、出示圖：生說(shuō)，師推斷

2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

乘法的初步熟悉。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、查找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重熟悉幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)受問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的進(jìn)展和解決問(wèn)題力量的提高都是特別有益的。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的.路線圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多樣化。

五、課時(shí)安排：

1、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時(shí)

2、乘法口訣（一）---------------------10課時(shí)

3、觀看物體---------------------------4課時(shí)

4、分一分與除法------------------------13課時(shí)

5、方向與位置-----------------------4課時(shí)

6、乘法口訣（二）-------------------7課時(shí)

7、除法----------------------------8課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度表

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期（二年級(jí)）

周

次起止

月日計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)備

注

單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容

19、1～5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法4

28～12一、二單元5、1-3乘法口訣4

315～19其次單元4-7乘法口訣4

422～26二、三單元8-10-1口訣、觀看物體4

529~10、3三、四單元2-4-1觀看物體、除法4

66～10第四單元2-5分一分與除法4

713～17第四單元6-9分一分與除法4

820～24第四單元10-13分一分與除法4

927～31第五單元1-4方向與位置4

1011、3～7第六單元1-4時(shí)、分、秒4

1110～14六、七單元5-1-3乘法口訣（二）4

1217～21第七單元4-7乘法口訣（二）4

1324～28第八單元1-4除法4

1412、1～5第八單元5-8除法4

158～12第九單元1-4統(tǒng)計(jì)與猜想4

1615～19總復(fù)習(xí)4

1722～26復(fù)習(xí)4

1829～1、2復(fù)習(xí)4

195～9復(fù)習(xí)4

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

2、在詳細(xì)情境中，學(xué)會(huì)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

3、在合作、溝通解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)受7的乘法口訣的編制及探究、查找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理力量。

教學(xué)難點(diǎn)：在經(jīng)受7的乘法口訣的編制及探究、查找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理力量。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入

小朋友們，今日教師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們嬉戲的狀況。你們快樂(lè)嗎？瞧，你看到了什么？小組爭(zhēng)論依據(jù)圖意編故事。

二、探究新知

1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什么？說(shuō)了些什么？（2個(gè)小組代表說(shuō)故事）

疊紙啪、每人疊7個(gè)、一共能疊多少個(gè)？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉(zhuǎn)圈的有4組……

同學(xué)們看得真認(rèn)真，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

疊紙啪的同學(xué)每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？

玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？

玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰慧，她想請(qǐng)大家?guī)椭闼?個(gè)同學(xué)疊紙啪，每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？你情愿幫助嗎？

你是怎么算出來(lái)的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一擺，編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？

用加法加出來(lái)的、用口訣算出來(lái)的……

你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴溝通一下。

2、剛剛我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編7的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更便利。

師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣。進(jìn)展相關(guān)記憶。

3、剛剛我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有方法！

有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫忙計(jì)算的？

你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫忙計(jì)算的？

三、穩(wěn)固練習(xí)

嬉戲：

看算式說(shuō)口??

看口訣說(shuō)算式

全班齊背口??

同位互背口??

開(kāi)火車背口??

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：7的乘法口??

教后反思：教學(xué)本課時(shí)，我由學(xué)生做嬉戲的話題引入，結(jié)合看圖將數(shù)學(xué)故事的方式引入，留意培育學(xué)生從情境圖中獵取信息、提出問(wèn)題的力量。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)受數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能依據(jù)數(shù)據(jù)答復(fù)一些問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采納不同的”調(diào)查方法。

4、比擬、分析、推斷，提出或答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具預(yù)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、今日是幾月幾日？有今日過(guò)生日的同學(xué)嗎？

2、明明今日過(guò)生日，他帶來(lái)了生日蛋糕和我們共同共享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎？

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組爭(zhēng)論。

（2）全班溝通，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

（3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

（1）用自己喜愛(ài)的方式調(diào)查同學(xué)們的誕生季節(jié)。

（2）小組溝通：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說(shuō)一說(shuō)。

（1）哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？

（2）夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名？

（3）假如你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。

（4）從圖中你還能發(fā)覺(jué)什么？

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢？

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀看物體”第一課時(shí)（第67、70頁(yè)內(nèi)容）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道在不同的位置上，觀看到物體的外形是不同的。

2．通過(guò)學(xué)學(xué)生活動(dòng)，正確識(shí)別從正面、側(cè)面、反面觀看到的物體。

3．培育學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)學(xué)生在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)學(xué)生能識(shí)別從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形。

教、學(xué)具預(yù)備：學(xué)學(xué)生喜愛(ài)的玩具、小黑板等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、用學(xué)學(xué)生寵愛(ài)的嬉戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1。播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd，請(qǐng)學(xué)學(xué)生猜一猜都有動(dòng)物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時(shí)問(wèn)：“你是怎樣猜出這些得意的動(dòng)物的？”（學(xué)學(xué)生答復(fù)說(shuō)是依據(jù)動(dòng)物的聲音。）

2。出示幾張