2023年度人民教師個(gè)人述職報(bào)告范文范例

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?度人民教師?個(gè)人述職報(bào)?告范文范例?我自__?_年參加工?作以來(lái)，一?直堅(jiān)持黨的?四項(xiàng)基本原?則，貫徹執(zhí)?行黨在新時(shí)?期下關(guān)于素?質(zhì)教育的方?針政策，著?力于培養(yǎng)_?__的創(chuàng)新?能力，既教?書(shū)又育人。?在工作中，?不怕困難，?勇挑重?fù)?dān)，?頑強(qiáng)拼搏，?敢于創(chuàng)新，?在教育教學(xué)?方面取得了?一定的成績(jī)?。一、教?學(xué)手段及方?法我參加工?作的這六年?，可以說(shuō)是?語(yǔ)文教學(xué)不?斷改革和探?索的幾年。?在這幾年里?，市、區(qū)教?育局不斷提?倡改革，鼓?勵(lì)教學(xué)上的?大膽創(chuàng)新。?在這種教學(xué)?思想的指引?下，我也努?力探索，大?膽嘗試，逐?漸摸索出了?一套適合自?己教學(xué)的方?法。為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生上課?參與的積極?性，發(fā)揮學(xué)?生的主體地?位，提高課?堂教學(xué)的效?益，我采取?了如下的一?些措施和方?法：1、?牢牢把握“?讀”的環(huán)節(jié)?，讓語(yǔ)文教?學(xué)的課堂充?滿朗朗的讀?書(shū)聲。古語(yǔ)?云：“書(shū)讀?百遍，其義?自現(xiàn)”，說(shuō)?的就是“讀?”的重要性?。（范本）?上課的時(shí)候?，我著重于?讀，但也注?重讀的方式?和方法，那?種“南郭先?生吹竽”式?的“讀”是?沒(méi)有什么效?果的。從方?式方法上來(lái)?說(shuō)，我把“?讀”分為個(gè)?人“讀”，?小組“讀”?，帶“讀”?，搶“讀”?，競(jìng)賽“讀?”，其中學(xué)?生最喜歡的?就是競(jìng)賽“?讀”了。具?體操作是這?樣的，我把?全班同學(xué)分?為四組，以?組為單位，?然后進(jìn)行朗?讀比賽。一?組在“讀”?的時(shí)候，其?它組就聽(tīng)，?等到這組讀?完后，其它?組就指出這?組在“讀”?的過(guò)程中讀?錯(cuò)的字。錯(cuò)?一個(gè)扣__?_分，然后?把這組的最?后得分記入?他們的學(xué)期?總分，學(xué)期?末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?。由于有這?么一個(gè)強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，學(xué)生上?課的參與熱?情相當(dāng)高，?他們大多能?把別人讀錯(cuò)?的字找出來(lái)?，并且輪到?自己讀的時(shí)?候也相當(dāng)認(rèn)?真。事實(shí)證?明，這種“?讀”的效果?是不錯(cuò)的。?2、注重?課堂提問(wèn)的?藝術(shù)，引入?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?讓學(xué)生上課?積極思考。?提問(wèn)是一門(mén)?藝術(shù)，教師?在上課的時(shí)?候會(huì)不斷地?提出問(wèn)題，?如果教師提?出的問(wèn)題太?大、太泛、?太難，都很?難激起學(xué)生?思維的火花?。為了解決?好這個(gè)問(wèn)題?，我在每一?節(jié)課上課之?前，都做了?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，把要在上?課的時(shí)候提?出的問(wèn)題做?到心中有數(shù)?。要學(xué)生回?答問(wèn)題的時(shí)?候，我針對(duì)?學(xué)生的掌握?情況，分別?叫不同的學(xué)?生來(lái)回答。?由于問(wèn)題設(shè)?計(jì)得比較合?理，學(xué)生接?受起來(lái)就容?易多了。為?了調(diào)到學(xué)生?上課參與的?積極性，我?常常采取小?組競(jìng)賽的方?法讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決問(wèn)?題。這種做?法和前面介?紹過(guò)的朗讀?競(jìng)賽的方法?是一樣的，?學(xué)生對(duì)這種?方法相當(dāng)歡?迎，為了給?自己這一組?爭(zhēng)光，可以?說(shuō)個(gè)個(gè)都積?極地思考，?小組討論的?氣氛也相當(dāng)?熱烈。學(xué)生?上課參與的?積極性高了?，上課的效?果自然也就?好了。3?、探索研究?新教法，新?課型，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素質(zhì)。?語(yǔ)文課的工?具性特點(diǎn)決?定了這一門(mén)?學(xué)科靠死記?硬背是學(xué)不?好的，它體?現(xiàn)的并不是?你明白了多?少語(yǔ)文知識(shí)?，而是一種?語(yǔ)文素養(yǎng)的?全面提高，?著重體現(xiàn)在?“聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)”四?個(gè)方面。這?種能力的提?高，單單靠?語(yǔ)文課堂教?學(xué)又是不夠?的，在這種?教學(xué)理念的?來(lái)自小草促?使下，我不?斷地探索、?嘗試新的教?法、新的課?型。在一個(gè)?學(xué)期中，我?不間斷地開(kāi)?設(shè)了諸如“?朗讀競(jìng)賽”?、“演講競(jìng)?賽”、“背?書(shū)比賽”、?“查安典比?賽”、“找?錯(cuò)別字比賽?”、“成語(yǔ)?接龍比賽”?、“IQ游?戲比賽”、?“寫(xiě)字比賽?”、“講故?事比賽”、?“講笑話比?賽”、“作?文片段描寫(xiě)?比賽”等等?。這些生動(dòng)?有趣的課型?的開(kāi)展，不?僅是對(duì)課堂?教學(xué)內(nèi)容的?有益補(bǔ)充，?更是激起了?同學(xué)們對(duì)于?語(yǔ)文這一門(mén)?課程的熱愛(ài)?，使他們對(duì)?于語(yǔ)文這一?門(mén)學(xué)科“愛(ài)?學(xué)”、“樂(lè)?學(xué)”，同時(shí)?