2023年育嬰師試題含答案

育嬰師試題(含答案）1．下列選項中沒有對的表述職業(yè)道德范疇特點的是(Ｃ）。A、范圍上的有限性B、內容上的穩(wěn)定性C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性2.職業(yè)道德通過(Ａ）,起著增強公司凝聚力的作用。Ａ、協(xié)調員工之間的關系B、增長職工福利C、為員工發(fā)明發(fā)展空間D、調節(jié)公司與社會的關系3．下列關于勤勞節(jié)儉的論述中對的的選項是(B）。A、勤勞是人生致富的充足條件B、節(jié)儉是公司連續(xù)發(fā)展的必要條件C、勤勞不如巧干Ｄ、節(jié)儉不如發(fā)明公司創(chuàng)新規(guī)定員工努力做到（C)。A、不能墨守成規(guī),但也不能標新立異B、大膽地破除現(xiàn)有的結論,自創(chuàng)理論體系C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感5．新生兒出生后即可開奶是由于出生時已具有(C）。A、膝跳反射Ｂ、巴賓斯基的反射Ｃ、吸吮和吞咽反射Ｄ、摩羅反射6．兒童手部精細動作發(fā)育完畢時間是（A)A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右Ｄ、2歲左右7.由于(C），所以嬰兒在做許多動作時不精確。Ａ、大腦發(fā)育晚B、植物神經發(fā)育不全C、嬰兒的神經細胞缺少髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8.由于(B)，所以嬰兒易興備易疲勞。A、嬰兒的神經細胞缺少髓鞘Ｂ、大腦皮層發(fā)育不完善,克制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經發(fā)育晚9.由于（B),所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快Ｄ、嬰兒皮膚滲透作用強10．（C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性Ｃ、相對穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性11.（A）是故意注意。A、事先有預定的目的,需要意志努力的注意B、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意1２.言語發(fā)展初期階段的兩個時期是(D）。A、0~2歲言語的發(fā)生期和２～3歲言語的初步發(fā)展期B、0~３歲言語的發(fā)生期和3~6歲言語的初步發(fā)展期C、1~２歲言語的發(fā)生期和２～3歲言語的初步發(fā)展期D、０～１歲言語的發(fā)生期和1~3歲言語的初步發(fā)展期13．（A)是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食,適度喂養(yǎng),適量攝入B、自然食物，均衡膳食,精心喂養(yǎng),等量攝入C、綠色食物,均衡膳食,精心喂養(yǎng),少量攝入D、綠色食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入14.(Ｃ）是不合理的營養(yǎng)規(guī)定。A、避免偏食和挑食B、合理膳食Ｃ、只吃素食Ｄ、定期加強某些營養(yǎng)素的供應15.（B）是嬰兒教育的生理基礎。A、人的大運動的發(fā)展B、人腦的發(fā)展Ｃ、個體發(fā)展的關鍵期D、人的神經系統(tǒng)的發(fā)展1６.(C）不是安排嬰兒運動游戲的依據。A、嬰兒的身心特點B、季節(jié)和設備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平17.鐵、鋅與(Ｃ）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁Ｃ、碘Ｄ、肽1８.人體測量學的各個參數屬（C)范疇。A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況Ｃ、生長發(fā)育指標D、健康水平指標１9．關于健康水平指標描述全面的是(D）。A、生化參數和生活參數B、生理參數和生活參數C、營養(yǎng)參數和生理性參數Ｄ、生化參數和生理參數2０．進食氣氛涉及(C）兩個過程。Ａ、教育和進食B、游戲和進食Ｃ、烹調和進食D、環(huán)境布置和氣氛營造21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量,即（B)。A、食品種類越復雜越適宜Ｂ、膳食經構的科學合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重,營養(yǎng)價值越高22．天天應為嬰兒選擇（Ｄ)以上的食物。Ａ、４種B、６種Ｃ、8種Ｄ、10種2３.夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是(D)。A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶C、增長含脂肪的食物Ｄ、氣溫高、出汗多,已清淡為主２４．脫水導致(A）。A、鉀、鈉和其他電解質的丟失B、失水Ｃ、水分攝入局限性D、無尿液排泄25.睡眠是大腦皮層的(C）。A、保護性克制B、生理保護C、生理性保護性克制D、物理性保護２6．辨認嬰兒小便異常的方法是(Ｄ）。Ａ、望、聞B、有無異味Ｃ、觀測尿量D、注意觀測尿液顏色27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是由于（Ａ）。Ａ、表皮層薄Ｂ、角質皮層?。谩⒔腔瘜颖、脂肪層厚２８．嬰兒生長發(fā)育的（B)是宮內生長發(fā)育。Ａ、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段Ｄ、重要階段29.下列(D）是宮內生長發(fā)育的對的規(guī)律。A、生長速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快30.嬰兒出生后第一個月內（D）變化復雜,需逐周測量才干得到其真實規(guī)律。Ａ、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握（C)，指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行解決是學習防止接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識D、生理反映３2.為提高嬰兒免疫水平,免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行(D)。A、防止漏種B、防止補種C、防止重種D、防止接種3３．(D)不是判斷佝僂病的重要依據。Ａ、病史B、體征C、癥狀Ｄ、體重3４．嬰兒的一種常見病(Ｃ)多在半年左右發(fā)生。Ａ、水痘B、麻疹Ｃ、濕疹Ｄ、白百破35.（D）等多種病是嬰兒的常見疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕Ｃ、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36.(D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭Ｂ、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身D、當全溫在3８℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片3７．導致鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種(C）。A、嬰兒結識能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38.(B）是防止鉛中毒的措施中不對的的。A、清洗用品B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留D、經常給嬰兒洗手39.嬰兒重度燙傷,要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。Ａ、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏Ｃ、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背４0、設計編制個別教學計劃前,要從(A)等方面了解嬰兒當時的基本狀況。Ａ、嬰兒的兒大行為領域的實際能力，已掌握的技能,感愛好的問題B、育嬰師的直覺Ｃ、嬰兒的生活習慣D、嬰兒的表達方式41.制定適宜嬰兒個別化教學目的要從（B)考慮。A、大目的和小目的B、長期目的和短期目的C、整體目的和分化目的Ｄ、高目的和低目的42．（Ｃ)是執(zhí)行教學計劃或游戲方案時,常使用的技巧和方式。A、漠視Ｂ、批評C、表揚D、一視同仁43.（B)不屬于總結性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步情況B、依據評估的結果編寫書面教材C、擬定游戲活動設計得是否合理Ｄ、評估育嬰員／育嬰師的教育教學成果44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃是(C）。Ａ、整體化教學計劃B、具體化教學計劃C、綜合性個別化教學計劃Ｄ、分化型教學計劃４5．(A）等重要項目和內容是編制綜合性個別化教學計劃時要涉及到的。A、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況Ｂ、教學資料和嬰兒將要達成的各領域的能力水平C、關于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力４6.下列對游戲活動的重要性描述對的的一項是(A)。Ａ、幼兒園的教育思想和原則同樣合用于嬰兒的教育教學Ｂ、游戲活動是促進嬰兒各領域發(fā)展的唯一形式C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是實行教育教學的唯一手段47.對嬰兒教育教學活動要體現(xiàn)出(D)，是由于嬰兒的活動是多種多樣的。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48.嬰兒最基本的（A)活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲Ｂ、大運動C、觀測D、思考49.（D),體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目的與內容關上的基本規(guī)定。A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用B、保存教育目的和內容縱向的系統(tǒng)性C、教育目的是教師一人制定,所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目的和教學內容互相滲透并有機結合50.下列哪一項是對教育目的整體性含義的對的解釋（D)。A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善,但嬰兒期的重要任務是促進其生理的民展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展互相的關系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其當作是獨立的人D、為嬰兒設各領域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展51．下列對嬰兒教育的最終目的理解錯誤的一項是（Ｄ）。A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異Ｂ、設計可以促進嬰兒個體各領域發(fā)展的教學計劃C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53.嬰兒喜歡反復玩一種玩具，反復做一種游戲，反復聽一個故事都體現(xiàn)了（C)這條原則。A、差異性B、活動性、游戲性C、反復性D、整體教育思想54.擬定個體游戲目的不應采用的方法是（A)。Ａ、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個領域的目的B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個領域的目的C、總目的的擬定要以各領域發(fā)展水平的均值為基礎D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據5５．以各領域發(fā)展水平的(D)為基礎來擬定總目的。Ａ、最高值B、最低值C、特殊值Ｄ、平均值５6.不應當（D)來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周邊環(huán)境Ｂ、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與愛好C、圍繞游戲的難易限度D、圍繞育嬰師的生活經驗的家庭要５7．不屬于編制、設計和實行個別化教學計劃的注意事項的內容是（Ｂ）。A、設計游戲,要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結合嬰兒的實際情況B、編制游戲,完全按家長的規(guī)定Ｃ、編制游戲,要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素D、實行游戲，要以所提出的各領域目的為指導，結合嬰兒的發(fā)展水平、經驗和需要5８．嬰兒發(fā)展是（C）。A、0~3歲嬰兒情商的提高過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程D、０~3歲嬰兒認知能力的提高過程59.（Ｄ)是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不對的的描述。A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、進一步、客觀的了解Ｃ、有助于對嬰兒個體特性進行全面、進一步、客觀的了D、嬰兒做智力評價,擬定嬰兒是否聰明60.嬰兒發(fā)展的個別特點是指（Ｃ）。A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特性性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特性性行為表現(xiàn)6１．(D）是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境Ｃ、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個性人格特性D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個性人格特性62.(B)是加德納多元智力理論中的內容。A、智力重要集中在嬰兒大動作上B、不在于一個人有多聰明,而在于如何聰明，在哪些方面聰明C、對人類和個體生存發(fā)展中有重要作用的其它能力可忽略D、智力重要集中在語言和數理邏輯能力上63.(B)是嬰兒發(fā)展評價的特點。Ａ、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導致操作困難D、片面性和局限性64．（C)不是嬰兒發(fā)展評價的方法。Ａ、發(fā)育診斷法Ｂ、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評估法D、觀測評價法65.觀測評價是以（D)為依據。A、嬰兒的認知能力Ｂ、嬰兒的身體狀況C、評價人員的經驗D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平6６．(B）是對發(fā)展不平衡的嬰兒實行教育時對教育者的規(guī)定。A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度,又要保持和弘揚其專長方面Ｃ、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干涉67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(Ｄ）A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參與,無需家長陪同C、合用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測量項目比較實際,基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是合用(B）。Ａ、出生后3周到3歲的嬰幼兒Ｂ、出生后４周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69.對(Ａ）進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人)B、幼兒園保育員Ｃ、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如（B）是嬰兒在學習過程中，逐漸擁有的一些新能力。Ａ、學會了結識自身器官和有關性別的行為B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學會了與人交往和控制情緒D、學會了走路７1、(D)是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。A、0-3歲B、0-６歲C、0-１歲D、0-１8歲7２、（Ａ）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0－３歲B、0-6歲Ｃ、0-1歲D、0-18歲73、（B)其中部分因素也許是嬰兒鼻塞導致的。Ａ、聲音嘶啞、認知減少B、會導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄Ｄ、智力低下７4、(C）是0-3歲階段重要發(fā)生的交往關系。A、親子關系和群體關系B、群體關系和玩伴關系C、親子關系和玩伴關系D、群體關系7５、幫助嬰兒建立與人分享的能力,下面描述對的的是(A）Ａ、讓嬰兒學會與人分享食物和玩具B、避免嬰兒與比別人的孩子玩Ｃ、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具D、不要與嬰兒搶食物或別的東西７6、下列哪一項是對的的表述（D）。A、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質內容7７、關于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述對的的是(C）Ａ、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動Ｂ、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上,更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對嬰兒的一切規(guī)定都要滿足78、與心理反抗期嬰兒溝通的對的方法（A)。A、合理滿足法，轉移注意法,故意冷淡法，后果處罰法B、食物補償法,轉移注意法，順其發(fā)展法,所有滿足法C、所有滿足法,順其發(fā)展法,后果處罰法，食物補償法D、順其發(fā)展法,任其解決法，故意冷淡法,食物補償法79、(Ｃ）是營造探索性學習空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機Ｂ、圖書，食物C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有(A)，才干使小組與團隊教學的安排上更合理。A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓練目的B、安排好課后家庭練習內容的安排Ｃ、個別化教學安排D、與家長進行交流８1、蓋澤爾是以（D)的特點編制發(fā)育量表。A、合用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測量項目比較廣泛,能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測量項目比較實際,基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（Ａ）。Ａ、專業(yè)知識參差不齊B、基礎和文化水平基本相同Ｃ、工作態(tài)度都同樣認真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異８3、提高育嬰師隊伍素質和工作質量的基礎和前提是（C）。A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學育嬰Ｃ、加強對育嬰師（員）的培訓指導與評估D、規(guī)范早教機構和育嬰市場84、培訓模式以（C）為常見。A、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等B、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等Ｄ、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等85、根據不同培訓對象的時間需求,培訓劃分為(A）三類。Ａ、長期培訓、短期培訓和不定期培訓B、集中個別培訓、特殊培訓C、長期培訓、短期培訓和分期培訓D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓86、（A)才干作為開展培訓教學的地點。A、有上課用的教室,也有實習操作場合Ｂ、只要有上課用的教室Ｃ、只要有實習操作場合D、靈活機動選擇教室8７、假如(Ｂ)與家長及看護人交談,會達不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個性特性、愛好進行探討B(tài)、選擇與家長生活相關和自己感愛好的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關的話題進行交流D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流88、施教者要從(C）出發(fā)來設計發(fā)展目的和游戲活動。A、家長的學習愛好Ｂ、早教機構的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學習愛好D、家庭的需要和愛好8９、（D)稱為嬰兒發(fā)展評價。A、對嬰兒生理上的成熟限度進行評估和估價B、對嬰兒精細動作進行評估和估價C、對嬰兒心理承受能力的評估和估價D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評估和估價90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|是以(A）作為對的方法的。A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面大發(fā)展Ｂ、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明限度９1、(D）是對ＤDST發(fā)育量表的符號記錄對的的解釋。A、F(通過)、R(沒有機會)、P(沒有通過）、NO（未有機會做)B、P(通過）、R(沒有通過）、ＮＯ（拒絕做,但不能說明不會）、F（未有機會做)C、P（通過）、F(沒有通過）、Ｐ（拒絕做，但不能說明不會)、ＮO（沒有機會做)Ｄ、P（通過)、F（沒有通過）、Ｒ（拒絕做，但不能說明不會)、NO（沒機會做）92、只有一方面向家長講解(C),才干在小組與團隊教學課上得到家長準確的配合。A、課程體系Ｂ、課后家庭練習內容Ｃ、注意事項和配合教學的方法Ｄ、本節(jié)課學習內容93、在小組與團隊教學課中,一對一教學的技巧是通過（C)來實現(xiàn)的。Ａ、安排小組訓練B、課外游戲C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習并個別指導D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習９4、與嬰兒溝通是通過(Ａ）兩種重要方式來實現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助C、觀測與思考D、撫摸與微笑95、與嬰兒進行語言溝通是從(C)兩方面來實現(xiàn)的。A、面部表情與手的動作B、動作和傾聽C、懂話與說話Ｄ、傾聽與交流96、我們要尊重、關心和愛惜嬰兒,做到（D)。A、滿足嬰兒的所有規(guī)定B、溺愛嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流９7、下列說法中,不符合語言規(guī)范具體規(guī)定的是(D）。Ａ、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語Ｃ、語速適中,不快不慢D、多使用風趣語言,調節(jié)氣氛9８、（A)是公司誠實守信的內在規(guī)定。A、注重環(huán)境效益B、增長職工福利C、注重經濟效益D、開展員工培訓９9、公司生產經營活動中,促進員工之間平等尊重的措施是（B）。Ａ、互利互惠,加強協(xié)作B、加強交流,平等對話C、只要合作,不要競爭D、人心叵測,謹慎行事1０0、年齡（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變1０1、(D)是嬰兒大動作發(fā)育的順序。A、昂首、坐、立、行、跳、跑等B、昂首、立、坐、行、跑、跳等C、昂首、行、立、坐、跳、跑等D、昂首、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關系是按照（A)的順序發(fā)展起來的。A、親子關系——玩伴關系——群體關系B、親子關系——群體關系——玩伴關系Ｃ、玩伴關系——陌生群體關系——親子關系D、玩伴關系——親子關系——群體關系1０3、(C）是0－3歲嬰兒情緒、情感的特點。A、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出Ｂ、沖動、易變、內斂,年齡越小特點越突出C、沖動、易變、外露,年齡越小特點越突出D、沖動、易變、內斂,年齡越小特點越突出104、（D）是新生兒行為產生的重要因素，沒故意志力。A、主觀意愿Ｂ、母親的暗示C、客觀條件D、本能的反射1０5、碳水化合物的生理作用是(Ｂ）。A、積累熱能B、供應熱能C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調整機體1０6、礦物質的功能是（Ｄ)。Ａ、儲存熱能Ｂ、供應熱能Ｃ、維持體內環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調整機體10７、下列對影響鈣吸取的因素描述不對的的是(Ｄ)。Ａ、缺少維生素DB、食物中脂肪過多或脂肪吸取不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸取10８、食物中鈣磷比為(Ａ)時鈣吸取率最高。Ａ、1:1B、１：２C、1:５D、2:11０9、人體測量學的各個參數屬(Ｃ）范疇。A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況Ｃ、生長發(fā)育指標D、健康水平指標110、健康水平指標是體現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一,涉及(Ｃ)。Ａ、生長和營養(yǎng)參數B、生理和營養(yǎng)參數C、生化和生理參數D、營養(yǎng)參數111、營養(yǎng)素的投入要遵循(Ｃ)規(guī)則。A、稀少食物Ｂ、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生1１2、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(B）。A、食品種類越復雜越適宜B、膳食結構的科學合理Ｃ、食物要是嬰兒喜歡的Ｄ、食品越是貴重,營養(yǎng)價值越高１13、嬰兒的膳食搭配不對的的一項是(D）。Ａ、葷素搭配Ｂ、干稀搭配C、動物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特點（A)。A、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配115、(C)屬動物性食物。A、脂肪B、鮮磨C、魚、肉、蛋D、菌類116、照顧嬰兒進食應把握的心理特點(Ａ）。A、采用嬰兒感愛好的烹調方式B、多做嬰兒不喜歡的食物C、嬰兒不喜歡的就不要做D、家長喜歡的都可以給嬰兒做117、日光浴可（C）。A、使交感神經更趨于活躍Ｂ、鍛煉血管收縮功能Ｃ、減少情感障礙D、促進吸取118、暑天避免嬰兒長痱子,可以在溫水中放3-5克（Ｃ）。A、十滴水B、花露水C、小蘇打Ｄ、浴鹽119、嬰兒生長發(fā)育的(B）是宮內生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段Ｄ、重要階段120、（Ｄ)脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、孕初期Ｂ、分娩期C、受孕前D、孕中晚期1２1、（B)通過數十年的觀測1９4０年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心理學家加德納Ｂ、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾Ｃ、美國精神病學家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯122、為提高嬰兒（B)，免受疾病傳染，必須嚴格按照的接種程序進行防止接種。A、自理能力B、免疫水平C、運動水平D、語言能力12３、(C）是少數嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反映。A、過敏反映、膝跳反映或局部反映B、全身反映、過敏反映或膝跳反映C、局部反映、全身反映或過敏反映Ｄ、休克反映、過敏反映或全身反映124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺少性疾病，由于維生素Ｄ（B）引起。A、過量B、局限性C、過低Ｄ、過高１25、嬰兒常見疾病家庭護理不涉及（D)。A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要B、運動要循序漸進,不要操之過急C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”D、減少睡眠和控制飲食1２６、由于在空腹時，嬰兒的（C)對鉛的吸取率可以倍增，所以要定期進餐。A、呼吸道Ｂ、消化道C、腸道D、口腔1２7、良好的精神環(huán)境，涉及（Ｂ)等內容。Ａ、創(chuàng)設有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營造寬松、快樂的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)1２８、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面,最佳下面有毯子，使（B)部位置較低,松開嬰兒衣服較緊的部位。A、腳B、頭C、腹Ｄ、胸129、用ＤDST為嬰兒進行測評時,根據遲長項目的多少可測出(B）結果。A、“正?！?、“異?！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種B、“正?！?、“可疑”、“異?！薄ⅰ盁o法解釋”四種C、“正?！薄ⅰ翱梢伞?、“異常”、“無法解釋”四種D、“正?！薄ⅰ爱惓！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種1３0、下列屬于綜合性個別化教學計劃的基本內容的是（A)。A、了解嬰兒的基本狀況Ｂ、擬定教學計劃的實行方法Ｃ、實行教學計劃的環(huán)節(jié)Ｄ、考評１31、下列哪一項是設計編制個別教學計劃前最需要了解的內容(C)。A、嬰兒的家庭狀況B、教學環(huán)境的基本狀況C、嬰兒當時的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況１32、擬定教學計劃的起點,需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的(C）。A、平均點Ｂ、最低點C、最高點D、共同點133、嬰兒發(fā)展的長期目的，也是(B)。A、大目的B、階段性目的C、整體目的D、小目的13４、短期目的是(A）的具體環(huán)節(jié)。Ａ、長期目的Ｂ、整體目的C、小目的D、分化目的135、具體的教學內容和游戲方案的實行,都是以（A）為指導的。A、教學目的B、整體體系C、教學過程Ｄ、教學準備136、（C）不是實行教學計劃的相關服務內容。A、向家庭提供與實行計劃有關的征詢B、向家庭提供與實行計劃有關的服務C、向家庭提供與實行計劃無關的征詢與服務D、為嬰兒設定的登記表13７、游戲記錄的內容由(D）等組成。A、活動的準備工作Ｂ、教師的疑難問題Ｃ、嬰兒一日生活起居D、活動中所用的玩具、教具和道具13８、環(huán)境育人原則中良好的物質環(huán)境是指(C）。A、為嬰兒的發(fā)展營造寬松、快樂的氛圍B、為嬰兒提供最佳最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料Ｄ、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響139、設計游戲活動要本著（B）,整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復性等原則。A、部分教育思想B、活動性、游戲性C、復雜性D、強調秩序性140、在嬰兒游戲的活動中,不能學會(C）Ａ、能操作各種材料,與各種物體和人互相作用B、獲得結識周邊事物的機會C、掌握抽象邏輯思維的方法D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展14１、整體性教育的原則不涉及（Ｂ)A、教育目的的整體性B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個領域Ｄ、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性1４２、對教育目的整體性的含義理解對的的是(D）A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務是促進其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善,但嬰兒期的重要任務是促進其心理的發(fā)展C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其當作是獨立的人D、為嬰兒設計各領域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展１43、要把(C）兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發(fā)展發(fā)明良好的社會環(huán)境。A、初期教育機構、親子園、學校Ｂ、幼兒園、學校、家庭、社會C、初期教育機構、親子園、家庭、社會D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校1４4、擬定游戲目的的難易限度要依據嬰兒的發(fā)展水平，最佳（C)發(fā)展水平。A、持平于Ｂ、略低于C、略高于D、大大高于１4５、擬定團隊游戲目的和個體游戲目的的區(qū)別，在于針對個體還是(D)發(fā)展水平的平均值。A、團隊中少數兒童Ｂ、團隊中大多數兒童C、團隊中某個兒童D、團隊中所有兒童14６、(D)是對智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對人類和個體生存發(fā)展中有重要作用的能力都很重要D、語言和數理邏輯能力以外的能力不重要１4７、教育理念要滲透到的五個領域是根據(Ｄ）劃分的。A、五個系統(tǒng)的學科Ｂ、嬰兒身心發(fā)展的特點Ｃ、成人的經驗Ｄ、嬰兒所接觸的周邊環(huán)境和應當獲得的生活經驗148、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實行（C)的教育。A、弘揚其專長,使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚其專長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來Ｃ、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度,又要保持和弘揚其專長方面D、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度,使之與其它方面保持在同一個水平上149、(A)不是DDＳT發(fā)育篩查法的特點。A、目前廣泛用于2－６歲的兒童Ｂ、裝成小箱便于攜帶C、工具簡樸Ｄ、價格便宜15０、０-３歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依據是(A）。A、《育嬰員國家職業(yè)標準》B、《幼兒教師國家職業(yè)標準》Ｃ、《教師國家職業(yè)標準》D、《保姆國家職業(yè)標準》151、育嬰職業(yè)工作內容有(Ｄ）模塊A、喂養(yǎng)和看護二個B、生理和心理的健康調理二個C、看護二個D、生活照料、平常生活保健與護理、教育三個1５2、育嬰職業(yè)是以(D）等級劃分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個B、育嬰員和育嬰師二個C、保姆和育嬰師二個D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個153、高級育嬰師有（Ａ)的重要職責。A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估B、只需高質量地完畢保育和教育嬰兒即可C、給家長進行育兒培訓D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督1５4、（C)是高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提。Ａ、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能規(guī)定B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能規(guī)定C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能規(guī)定D、掌握育嬰員本人的心理1５５、(Ｄ）是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌的職業(yè)內容。A、對的沖調奶粉B、選擇換洗尿布C、會選擇飲用水D、可以辨認脫水15６、高級育嬰師在平常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的有(B)等內容。A、會測量身長體重B、防止和疾病的護理C、辨認營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒157、高級育嬰師在初期教育方面比育嬰員（師)多掌握的內容有(Ｂ)Ａ、實行個別化教學計劃Ｂ、可以編制綜合性個別化發(fā)展計劃C、選擇社會交往訓練Ｄ、選擇適宜的語言訓練游戲1５8、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原則是(Ｃ)。Ａ、循序漸進的原則B、理論聯(lián)系實際的原則Ｃ、指導教師為重的原則D、互動的原則１５９、(Ｃ）是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法。A、只注重實際操作能力的培養(yǎng)B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力Ｄ、只注重理論和具體性的培養(yǎng)160、高級育嬰師應以（A）的需要和接受限度為出發(fā)點在培訓工作中安排培訓內容和方法。Ａ、培訓對象B、育嬰師C、嬰兒Ｄ、嬰兒父母16１、評估最常見的形式是(A）等幾種。A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合Ｂ、自述表棕、別人評價、生活判斷C、自我評價、考試、工作研討D、客觀研討、平常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定1６２、下列選項中屬于職業(yè)道德范疇的是（D)。A、公司經營業(yè)績B、公司發(fā)展戰(zhàn)略Ｃ、員工的技術水平D、人們的內心信念16３、在市場經濟條件下,（D）是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。A、克服利益導向B、遏止牟利最大化Ｃ、增強決策科學化D、促進員工行為的規(guī)范化164、公司生產經營活動中,規(guī)定員工遵紀守法是(B）。A、約束人的體現(xiàn)B、由經濟活動決定的Ｃ、認為的規(guī)定D、追求利益的體現(xiàn)165、科學合理的膳食結構應是（A)。A、各類食物都有一定的量B、食物種要單一Ｃ、經常使用高脂肪和高蛋白的食物D、經常食素偶爾食肉１66.（C)決定教學內容和游戲方案。A、教學過程Ｂ、整體體系Ｃ、教學目的D、教學進度１67、天氣的變化對嬰兒飲水量（A）。A、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不擬定1６9、嬰兒睡前（A）。A、不宜過度興奮B、可多玩一會C、喝一些水D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應(A）。Ａ、有助于嬰兒在床上練習昂首Ｂ、有助于骨骼生長C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好171、影響宮內生長發(fā)育的因素涉及從純生物因素到（D）因素等。A、生理、行為B、生理、語言C、心理、語言D、心理、行為172、（D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育重要因素。Ａ、遺傳潛力和環(huán)境因素家長Ｂ、均衡膳食，充足睡眠，適度運動,快樂心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，互相影響的D、家長學歷的高低17３、(Ａ）是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。A、宮內生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段Ｂ、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段Ｃ、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段17４、大多數嬰兒在接種疫苗后不會引起(D）。A、不良的反映B、任何反映C、情緒的反映D、嚴重的反映１75、在給嬰兒進行(A）時,必須全面觀測嬰兒身體的健康情況。A、接種疫苗B、語言訓練Ｃ、智力測試D、音樂訓練17６、兒童導致單純性肥胖癥的病因是（Ｄ)。A、過度的疲勞B、遺傳因素Ｃ、經常進行體育鍛煉Ｄ、脂肪或糖類攝入過多177、(Ｄ)是導致兒童單純性肥胖癥的重要因素。A、喜歡參與各種體力勞動B、飲食合理的搭配C、經常參與適宜的體育鍛煉D、全身脂肪組織過度增長、堆積179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品,每日1－3支,(Ｃ）為一個療程。A、20天B、2５天C、3０天D、35天180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物,對的解決的原則是：迅速排出，減少吸取,及時（B）,對癥治療。A、喝奶B、解毒Ｃ、吃藥D、涂抹藥膏１8１、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是解決嬰兒表皮（B)的方法。A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物1８２、嬰兒頭朝下摔下來,如出現(xiàn)（C），那也許是腦震蕩,要立即送醫(yī)院。A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚Ｂ、抽搐、驚叫、瞪眼C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉18４、嬰兒教育的起點，即（A)。Ａ、嬰兒在幾大行為領域的最高點B、嬰兒在幾大行為領域的難點C、嬰兒在幾大行為領域的最低點D、嬰兒在幾大行為領域的平均點１8５、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點,才干決定教學的（A）。A、內容和方法B、時間Ｃ、質量D、原則18６、短期目的是將長期目的的過程分解為連續(xù)的若干個小環(huán)節(jié)，每個小環(huán)節(jié)就是一個（D)。A、大目的Ｂ、個別目的Ｃ、長期目的D、短期目的18７、長期目的通過轉化為（D）得以實現(xiàn)。A、大目的Ｂ、規(guī)范化目的C、分化目的Ｄ、短期目的１8８、依據（D)的結果,及時調整和修正教學計劃和游戲方案。A、基本評估B、整體性評估C、總結性評估Ｄ、行程性評估１８9、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現(xiàn)出(A)。A、多樣性B、單一性Ｃ、普通性Ｄ、復雜性1９0、對嬰兒游戲活動的益處描述不對的的是(A)。A、可以掌握抽象邏輯思維的方法B、可以獲得結識周邊事物的機會C、學習結識問題和解決問題的方法D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅1９1、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動的人們,在長期的職業(yè)活動中形成的（A）。Ａ、行為規(guī)范B、操作程序C、勞動技能D、思維習慣19２、市場經濟條件下,職業(yè)道德最終將對公司起到（B）的作用。Ａ、決策科學化B、提高競爭力C、決定經濟效益D、決定前程于命運１9３、職業(yè)道德對公司起到(D)的作用。A、增強員工獨立意識B、抹和公司上級與員工關系C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情D、增強公司凝聚力19４、對的闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關系的選項是（Ｄ)。Ａ、沒有職業(yè)道德的人不會獲得成功B、要取得事業(yè)的成功,前提條件是要有職業(yè)道德C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件19５、對待職業(yè)和崗位，（D）并不是愛崗敬業(yè)所規(guī)定的。A、樹立職業(yè)抱負Ｂ、干一行愛一行專一行C、遵守公司的規(guī)章制度D、一職定終身，不改行196、下列事項中屬于辦事公道的是（D)。Ａ、顧全大局，一切聽從上級B、大公無私，拒絕親戚求助C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、原則至上,不計個人得失197、職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應當共同遵紀的行為準則,它涉及的內容有(D）。Ａ、交往規(guī)則Ｂ、操作程序C、群眾觀念D、外事紀律１９8、年齡越小心律及血流速度(C）。A、不變Ｂ、越慢C、越快D、越正常199、(Ｃ)不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定性200、從發(fā)生到成熟大約要經歷(C)時間的是人的思維能力。A、10~20２3B、15~2０23C、１８~2０23D、5~2０２3２０1、(Ｃ）不屬于３歲前嬰兒想象的特點。A、想象的內容比較簡樸B、缺少自覺的、擬定的目的C、空間想象D、再造想象202、無意注意是(B)。A、一種事先有預定的目的,但不需要意志努力的注意B、一種事先沒有預定的目的,也不需要意志努力的注意C、一種事先沒有預定的目的,但需要意志努力的注意D、只需有預定目的的注意2０３、(Ｂ)是自我意識所包含的內容。A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強心、他控力、自主性等B、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等Ｃ、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社會力、自然性等D、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等20４、(A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng),適量攝入B、自然食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物,均衡膳食,精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食,適度喂養(yǎng),節(jié)制攝入2０5、熱能(Ｂ）。Ａ、是一種營養(yǎng)素,是食物中的產熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中釋放出的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產熱營養(yǎng)素在體內代謝過程中釋放出的能量Ｃ、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素,是食物中的能量在體內代謝過程中轉化出的能量206、供應量應比滿足機體正常生理的需求量（B）是設計嬰兒食譜時的基本規(guī)定。A、略低B、略高Ｃ、相同D、高出兩倍以上２07、嬰兒除需要已知人體必需的4１種營養(yǎng)素外,還必須另有營養(yǎng)素(C)兩種。A、?；撬岷桶被酈、氨基酸和肉堿C、?；撬岷腿鈮AD、DHA和脂肪酸208、（A）是碳水化合物的生理作用。Ａ、供應熱能B、儲存熱能C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調整機體209、(Ｃ)是對鋅的作用不對的的描述。A、是體內多種酶的組成部分,又是多種酶的激活劑B、具有促進細胞分裂、生長的作用C、是熱量的“加油站”D、對人體味覺功能起重要作用２10、下列哪一項是不合理的營養(yǎng)規(guī)定(D)。A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、定期加強某些營養(yǎng)素的供應D、只吃高蛋白的食物211、(Ｄ)是對嬰兒進行營養(yǎng)狀況評價的目的。A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好的體形D、了解嬰兒天天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機體代謝的消耗是否平衡212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內容是（D）。A、把初期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標準來規(guī)定C、過早進行專業(yè)訓練D、讓嬰兒在愉悅中成長21３、(C)是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關法律、法規(guī)。A、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權利公約、交通法等Ｂ、中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動法、經濟法等C、公民的基本權利、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權利公約等D、公民的基本權利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權益、兒童權利公約等214、(B)是制定勞動就業(yè)方針的依據。A、綜合國力B、不同時期的社會勞動力供求情況以及社會經濟、政治狀況C、不同時期的農村剩余勞動力的產生情況以及社會經濟、政治狀況D、不同時期的社會勞動力供求情況以及國外的競爭情況215、（C）是職業(yè)培訓的重要分類。A、設計培訓和制作培訓B、職前培訓、脫崗培訓和轉崗培訓C、職前培訓、在職培訓和轉崗培訓D、領域培訓和基礎培訓216、（C)是對職業(yè)培訓的含義不對的的描述。A、職業(yè)培訓產生的因素是為適應經濟和社會發(fā)展的需要B、培訓對象是規(guī)定就業(yè)和在職的勞動者Ｃ、職業(yè)培訓必須通過學校教育才干完畢D、職業(yè)培訓以提高素質及職業(yè)能力為目的2１７、（C)是社會保險的特點。Ａ、法制性、資金來源多樣性、復雜性Ｂ、防止性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等21８、固體食物與液體食物的密度相比（ A)。A、固體食物密度大，液體密度低B、固體食物密度低、液體密度大C、兩者相近Ｄ、兩者差異很大21９、根據嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物,對的的過程為（D）。A、泥糊狀液體固體B、液體固體泥糊狀C、泥糊狀固體液體D、液體泥糊狀固體２２0、體現(xiàn)營養(yǎng)結局的指標（D）。A、生長發(fā)育和營養(yǎng)指標Ｂ、健康指標和營養(yǎng)指標C、營養(yǎng)指標和營養(yǎng)結局D、健康水平和生長發(fā)育狀況22２、營養(yǎng)素的投入要遵循（A）。A、自然食物、均衡膳食B、營養(yǎng)、衛(wèi)生C、特殊食物、稀少食物D、自然、喜歡2２3、嬰兒在進食固體食物階段的良好進食習慣是（B)。A、過度攝食B、充足咀嚼Ｃ、邊玩邊吃Ｄ、異食和偏食22４、嬰兒良好的進食環(huán)境應是(B)的氛圍。A、人聲鼎沸B、輕松快樂C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜２25、（C）有賴于科學、舒適的進食過程。Ａ、讓嬰兒咀嚼的同時喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼Ｃ、加強嬰兒合作性方面的培養(yǎng)D、避免嬰兒挑食和偏食226、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的（Ｃ)。Ａ、生化價值觀念B、生理價值C、營養(yǎng)價值Ｄ、生物價值227、嬰兒所食用的糧食重要提供碳水化合物、膳食纖維和（A）。Ａ、Ｂ族維生素B、維生素A源C、脂溶性維生素D、胡蘿卜素22８、動物性食物可提供的重要營養(yǎng)素（A)。Ａ、優(yōu)質蛋白質B、碳水化合物C、維生素A源D、纖維素229、奶類制品含量最高的營養(yǎng)物質是（A）。A、鈣Ｂ、脂肪C、鐵D、鋅230、1—３歲的嬰兒天天糧食的攝入參考量（D）。A、50克B、８０克C、95克D、1２5克231、氣溫對嬰兒飲水量的影響（D)。A、氣溫對飲水量無影響Ｂ、天涼飲水量增長C、天熱飲水量減少D、天熱飲水量增長232、嬰兒的身高增長除受遺傳、營養(yǎng)等因素影響外重要受(C)分泌的生活激素的控制。A、腎上腺B、甲狀腺Ｃ、腦垂體D、松果體233、嬰兒發(fā)生腹瀉后，假如是母乳喂養(yǎng)要(A）。A、繼續(xù)喂下去，母乳可以自然消除腹瀉B、減少喂奶次數C、增長水量D、母親改變飲食結構2３4、嬰兒房間鋪裝地毯(Ｃ）。A、易于清洗B、利于練習行走C、不利于練習行走Ｄ、會減少病源和過敏源２35、適宜的生活環(huán)境（Ａ)。Ａ、有助于嬰兒健康成長B、有助于嬰兒睡眠C、有助于嬰兒運動D、有助于嬰兒新陳代謝236、兒童期的基本生理現(xiàn)象是(Ｄ）。A、生長過程B、發(fā)育過程C、情緒狀態(tài)D、生長發(fā)育237、宮內生長發(fā)育的質量是影響宮外生長發(fā)育狀況、（A）的一個重要因素。A、生命質量B、面容C、民族Ｄ、膚色238、影響宮內生長發(fā)育的因素涉及從（B)因素到心理、行為因素等。A、純生理B、純生物Ｃ、純生長D、純發(fā)育2３９、假如過多地注射疫苗會使免疫力減少,甚至無法產生免疫力,出現(xiàn)“(C)”。A、過敏反映B、皮疹C、免疫麻痹D、休克2４0、在給嬰兒進行接種疫苗時必須全面觀測嬰兒身體的(D)。A、面部表情Ｂ、精神狀態(tài)C、過敏狀態(tài)D、健康狀況241、兒童期單純肥胖癥是成人期肥胖和(D）的重要危險因素。Ａ、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥Ｃ、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥2４２、嬰兒出生6個月后從母體獲得的抗體逐漸(C）。A、增多B、降為零C、減少D、變異24３、嬰兒（B），要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處,立即送醫(yī)院急救治療。A、中度燙傷B、重度燙傷C、輕度燙傷Ｄ、藥物腐蝕損傷判斷題(√）在某些特殊情況下,嬰兒對水的需要量會增長。(×)軟床有助于包圍,但不利于嬰兒行走。（×)小便前要做好嬰兒的思想工作,消除嬰兒的緊張情緒。（×）嬰兒出現(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。（×)如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時催吐，假如是點酒類,則要喝強酸的液體。（√)初期教育機構、親子園、家庭、社會是創(chuàng)設嬰兒全面發(fā)展的社會環(huán)境需整合的教育資源。（√）高級育嬰師在開展工作時,要把培訓對象作為培訓的主體。(√）提倡參與式教學、情景教學、師生互動，能調動培訓對象的積極性和積極性。(×)培訓模式以集中培訓、準提講座、個別指導、學習交流、自學等為常見模式。（×)要有效地提高從業(yè)人員的素質,對育嬰員(師）要隨意地舉行定期和不定期培訓。（×）發(fā)簡章—注冊—發(fā)課程表—參與培訓—發(fā)證書—評估是對的的培訓流程。（×）培訓計劃的重要內容有時間、地點、人員、方法、評估、考試、組織管理、小結。(×）只要有能力實習操作的地方，就能開展培訓教學。（√)自評和互評結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合是常見的評估形式。(×)對育嬰員(師)進行評估的有效渠道有教學、社會和家庭。(×）“育嬰師或高級育嬰師是孩子的第一任老師”。(√）幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對家長及看護人進行培訓指導的重要內容。（√)指導培訓家長和看護人可采用設立托幼兒所開放日、組織親子游和相關活動等方法。(√）自制菜水和果水時一定要放入開水，蔬菜和誰過的比例為1:2,煮5—6分鐘即可。（×）正常兒童隨著年齡的增長2４小時每公斤體重入水量在逐漸增長。(×）天氣暴熱的時候嬰兒應飲用水。（√)科學的三浴可以調整嬰兒的內臟功能增強抵抗力。(×)學習生長監(jiān)測的目的是掌握測量嬰兒體重、智力的方法.（×）出現(xiàn)疑難病癥，可找土醫(yī)就診，事先了解已醫(yī)治好病人的就診情況。（×)嬰兒表皮擦傷,清潔傷口后,不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周邊皮膚。（×)肌腱損傷不可在局部冷敷。(×）適宜做配對游戲的年齡應在3—12個月。(×)要有效地提高從業(yè)人員的素質,對育嬰員（師）要隨意地舉行定期和不定期培訓。（√)職業(yè)紀律中涉及群眾紀律。(√）兒童權利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。（×)法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等是社會保險的特點。（√）脫水是指液體總量特別是細胞外流量的減少。(×）睡眠對恢復體力和精力很有必要。(√)嬰兒新陳代謝旺盛,易出汗,皮膚易受損害。（×)在給嬰兒進行接種疫苗時，要仔細全面觀測嬰兒的膚色。（√)嬰兒的一種常見病濕疹的、多在半年左右發(fā)生。（√)不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。（×)嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特性性行為表現(xiàn)。（√)嬰兒在發(fā)展過程中有與眾不同的差異表現(xiàn),這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個別特別。（×）個體差異導致人有共同的發(fā)展水平、發(fā)展方向和能力特性。(×)掌握嬰兒個別特點是為了規(guī)范與眾不同的嬰兒，使之與大多數嬰兒同樣按模式發(fā)展。（×）加德納指出,智力重要集中在語言和數理邏輯能力上，其他能力都不重要。(×)將相關的知識和技能從繁到簡,從高到低地開展培訓和指導師循序漸進原則的規(guī)定。(√)提倡參與式教學、情景教學、師生互動,能調動培訓對象的積極性和積極性。（×）嬰兒易興奮易疲勞的因素是嬰兒的神經細胞缺少髓鞘。(×）嬰兒易受涼和中暑的因素是嬰兒皮膚新陳代謝快。(×）嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。（×）嬰兒故意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與自我意識水平發(fā)展密切相關。（×）人的思維能力從發(fā)生到成熟大約需要經歷5—202３的時間。(×）3歲前嬰兒的想象屬于發(fā)明性想象。(×)事先沒有預定的目地，不需要意志去努力的注意是故意注意。（×）自我意識涉及自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會力、自然性等內容。（×)沖動、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、情感的特點,年齡越大特點越突出。（×)客觀條件是新生兒行為產生的重要因素，沒故意志力。(×)碳水化合物的生理作用是儲存熱能。（×）嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種。(×）嬰兒可吃湯泡飯。（√)嬰兒在空腹饑餓時不宜打防止針,以免發(fā)生低血糖等嚴重反映。（×)培訓的內容只要有系統(tǒng)的理論知識作指導，培訓人員就能上崗。(√）公司文化對公司具有整合的功能。（×）在職業(yè)活動中一貫地誠實守信會損害公司的利益。（×)做好育嬰工作必須學習和掌握１—3歲嬰兒生長發(fā)育的特點和規(guī)律。（×)嬰兒發(fā)展是指個體受遺傳、環(huán)境、學習等因素影響,進行一系列心理變化的過程。（√）關節(jié)窩淺、關節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關節(jié)脫臼的因素。（√）保溫保護是脂肪的重要生理作用之一。（×）嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過多引起的。（×)中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。（√)最佳的水浴是游泳。（√)嬰兒居室的溫度為18—２2度之間。（×)宮內生長發(fā)育的規(guī)律是:生長速度慢,發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷。（×）遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內生長發(fā)育的重要因素。(√）影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素重要涉及減少睡眠、強化智力、強化味覺等。（×)嬰兒在防止接種后都會有嚴重的反映,表現(xiàn)為發(fā)熱發(fā)硬、全身反映或過敏反映。（×)嬰兒每日需要的鈣量約500毫克,除去牛奶中的鈣以外,還應少量補充。（√)嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)現(xiàn)。（×)一般１歲以下較為少見的出疹性傳染病是濕疹，其高危期是0—1歲。(×）育嬰師學習常見疾病護理的目的是掌握常見疾病防治和家庭護理知識和方法。(×）嬰兒抽風時,可以喂水、進食、以免氣管發(fā)生窒息引起肺炎。(×)育嬰師防止鉛中毒的工作內容是觀測嬰兒前中毒的癥狀，實行治療方案及原則等。（×)根據“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進行清除血鉛的干預。（×)治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日４—5支,２0天為一個療程。（×)嬰兒皮膚表面中毒燙傷,只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復。（×)嬰兒出現(xiàn)嚴重出血，如傷口內有異物可以壓迫正上面。(×）嬰兒失去知覺時將嬰兒的頭部略向后傾35度左右,用嘴蓋在嬰兒的嘴上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘1０次。(√）兩歲以下的嬰兒失去知覺時,要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱,用另一只手的兩個手指按壓胸骨下部的位置,每分鐘１00次，壓下的深度為1．5—２．５厘米,一次呼吸配合5次壓迫。(×