英語教學(xué)中的教學(xué)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語教學(xué)中的教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計反思初中英語

在教學(xué)過程中,提防與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消釋對英語學(xué)習(xí)的懼怕感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好勞績。初中英語；教學(xué)反思；分化；對策

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學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時分化現(xiàn)象往往特別突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語勞績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的勞績，是我們英語教師值得研究議論并著手解決的問題。

1以情動人，扶助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)英語的畏難心緒，找回自信

我覺得愛學(xué)生是轉(zhuǎn)化這些“落后者”的根基和首要條件。這些同學(xué)往往自我評價低，自卑感重。所以教師在心理上、思想上要給他們降壓。不管是在課內(nèi)還是課外，對他們要精心，不成打擊，挫傷。要讓他們感到老師的友愛，真誠，從而間接熱愛上你教的英語學(xué)科，正所謂“親其師而信其道”。

1.1崇敬學(xué)生，和他們交摯友，多做思想工作，指出前進的方向。大多數(shù)“落后者”英語勞績差，與他們的學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏學(xué)習(xí)動力有關(guān)。要讓他們懂得，隨著全球一體化進程的加快，英語已經(jīng)成為一門國際性語言，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于社會的各個角落，我們理應(yīng)好好學(xué)習(xí)和掌管這門語言，為祖國的現(xiàn)化化創(chuàng)辦和未來的國際交往打好根基。要切實扶助他們強化學(xué)習(xí)英語的動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性，讓他們重拾學(xué)好英語的信仰。

1.2挖掘他們的閃光點，實時賦予表揚和激勵。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要因人施教，細(xì)心輔導(dǎo)，課堂上盡量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機遇，不讓他們沉靜，讓他們有充分的時間和空間表示自己。只要他們有點滴進步就表揚、激勵，增進學(xué)生的自信仰。

1.3寬容學(xué)生，原諒他們的失誤。這些“落后者”根基差，才能弱，學(xué)起來不輕易。他們對于較淺顯的，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果也就更好；對于稍難的學(xué)識，需要老師多扶助，多寬容展現(xiàn)的錯誤：幫他們分析理由，多給他們舉類似的例子，幫他們多總結(jié)解題的方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

2講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元舉行測驗、總結(jié)，分析存在問題，實時補遺，扶助學(xué)生過關(guān)。平日作業(yè)或測驗得到好勞績或有進步的，確定在班上舉行表揚，賦予斷定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，實時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用表示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既慌張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

2.1教師要擅長調(diào)動和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷提升教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動好玩。教師首先要專心地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原那么，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)料到學(xué)生可能遇到的困難，要找出抑制困難的方法，要扶助學(xué)生順?biāo)斓貙W(xué)會所教內(nèi)容。教師要擅長創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。要積極開展其次課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

2.2教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要更加關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以斷定，當(dāng)他們展現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時扶助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不成視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

2.3端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，扶助他們樹立信仰，樹立遠(yuǎn)大夢想，做好抑制困難的打定。

2.4交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授學(xué)識的同時，應(yīng)留神學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)告成的保證，方法掌管得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復(fù)述擴寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌管了學(xué)習(xí)主動權(quán)。

3全面、切實地貫徹大綱

抑制心理障礙，對學(xué)生舉行有針對性的心理治療是防止大面積落后的重要措施：全面、切實地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積落后有重要意義。