信息技術(shù)與體育課堂的完美結(jié)合

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，在我們的體育教育中，多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了體育教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)發(fā)展方向，小學(xué)體育教育中，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)應(yīng)用也已經(jīng)成為了體育教育教學(xué)改革的必然要求。近幾年來，越來越多的地區(qū)和學(xué)校都在推行教育教學(xué)的信息化運(yùn)用和建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)模擬自然現(xiàn)象和社會規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)講解，這樣的教學(xué)模式可以更容易的將復(fù)雜的動態(tài)動作微觀化，使抽象的概念過程視覺化，使教學(xué)抽象內(nèi)容更形象化，靜態(tài)畫面活動化，使學(xué)什么能夠更加生動形象的理解動作，學(xué)習(xí)起來更加容易。一、什么是體育教學(xué)的信息技術(shù)化實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑是體育教學(xué)。它要求教師和學(xué)生的共同參與下，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，老師向?qū)W生們傳授技術(shù)知識，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)身健體的教育過程。體育教學(xué)和其他各學(xué)科的教學(xué)有共同性，又有特殊性。體育教學(xué)過程中，學(xué)生們需要不斷的反復(fù)練習(xí)，然后通過思維活動和身體活動結(jié)合起來有效的掌握其知識技能。由于體育教學(xué)的局限性，大部分體育教學(xué)的時(shí)間都在室外。信息技術(shù)廣義上是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。狹義上是指人類對數(shù)據(jù)、文字、聲音、語言、圖像等各種信息進(jìn)行采集、存儲、傳輸、處理和檢索的知識、經(jīng)驗(yàn)和手段、工具的總和。二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用（一）信息技術(shù)的運(yùn)用可以更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用多媒體技術(shù)貫穿到體育教學(xué)中，帶給了學(xué)生一種全新的課堂模式，刺激學(xué)生們的思維模式，從而來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣應(yīng)放在體育教育的中心位置，有了運(yùn)動興趣，學(xué)生們才能夠經(jīng)常參加體育鍛煉，才能養(yǎng)成終身體育的意識。2.在游戲娛樂中運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)思維通過游戲的形式來表達(dá)具體的教學(xué)目的，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，他-集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。（二）動作技術(shù)的由難變易離不開信息技術(shù)的支持研究表明：通過語言獲得的記憶能夠達(dá)到15%，然而通過視覺和聽覺獲得知識能夠達(dá)到65%。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往以語言描述為主，雖然通過掛圖、模型等手段也不能很好的講動作展現(xiàn)出來。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以通過二維三維等空間設(shè)計(jì)，全方位立體化的講解動作，使動作難點(diǎn)由難變易，教學(xué)過程由復(fù)雜化變得生動形象化了，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。1.突破重難點(diǎn)，信息技術(shù)運(yùn)用在感知過程中大自然中的現(xiàn)象和社會規(guī)律利用信息技術(shù)課件模擬出來進(jìn)行體育教育活動特別適用于常規(guī)教學(xué)方法下不能實(shí)現(xiàn)的微觀過程，將抽象的概念和過程視覺化，將復(fù)雜的環(huán)境動態(tài)化等。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學(xué)生更容易理解的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使動作更形象、更生動。如水平二教學(xué)中“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，首先將完整的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們直觀的了解動作。其次將多種錯(cuò)誤方式展示出來，使學(xué)生們對比發(fā)現(xiàn)問題。利用多媒體動畫錄像的暫停、重放、慢動作等結(jié)合教學(xué)利用不同角度的動畫效果將前、后、左、右的動作都展示出來，使學(xué)生們能夠觀看到在起跳過程中身體各部位的動作，身體、腿、頭部等都處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)。原本這些動作無法將動作分解細(xì)致，慢動作也很難完成，現(xiàn)在利用信息技術(shù)，可以將慢動作定格來細(xì)致化演示，動作的各個(gè)環(huán)節(jié)都清晰明確了，使學(xué)生們建立了清晰的表象，課后還利用信息技術(shù)，聲情并茂的將“蹲踞式跳遠(yuǎn)”完整動作，易犯錯(cuò)誤，糾正方法，輔助練習(xí)等制作成微課，使學(xué)生們更直觀的學(xué)習(xí)動作，學(xué)生們觀看微課的興趣極高，教學(xué)的重難點(diǎn)就迎刃而解了。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快地建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)。這時(shí)候老師再找同學(xué)在場地進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生們自然能指出其動作的優(yōu)點(diǎn)的不足，教師適時(shí)指點(diǎn)動作要領(lǐng)，可以加深學(xué)生對動作的印象，進(jìn)而更好的完成動作。通過這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了動作技能，還提高了學(xué)生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，既提高了教學(xué)效率，又使學(xué)生主動思維，掌握了學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會學(xué)”動作。伴隨著信息技術(shù)素質(zhì)教育的大力推廣和新課標(biāo)的實(shí)施，體育教學(xué)也越來越得到社會的重視了?！八闹l(fā)達(dá)，頭腦簡單”體育概念已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”的感悟。學(xué)校體育教育已經(jīng)成為學(xué)校中