七年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料899

七年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)資料1百草到三味書屋朝夕拾迅全集》散文集第2卷）2．假如生欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》作者普希金（1799-1837俄國(guó)詩(shī)人。著名詩(shī)作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等。3《傷仲永選臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。4．宋八大：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。5黃頌自詩(shī)黃河大合唱二《河頌》。6德十世紀(jì)法國(guó)短篇小說家作最后一課》《柏林之圍》。7．木蘭詩(shī)選自宋代郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。8民日?qǐng)?bào)1924-1986我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人我國(guó)成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。9．聞一多生的說和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》。聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩(shī)、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。10．音樂巨人貝多芬》選自《中國(guó)現(xiàn)代散文集》第七卷。貝多芬1770-1827）德國(guó)作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運(yùn)交響曲》。11．福樓拜家的星期天》選自《濟(jì)南文藝》。莫泊桑國(guó)19世后期批判現(xiàn)實(shí)主義短篇小家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項(xiàng)鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。12．孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。13．家經(jīng)典，四書指《論語》子《大學(xué)》、《中庸》；五經(jīng)指《易》、《詩(shī)》、《書》、《禮》、《春秋》。1．仲永環(huán)于邑人。[（ān]通攀，牽，引。2．鏡帖花。帖]貼"。3．門看火?；餧伙"。4．豈欲卿經(jīng)為博士邪。[]"耶，可以譯為"呢"。

1．世耕[隸]于。2．未識(shí)具。[]經(jīng)。3．父異。異焉]對(duì)到…當(dāng)作奇異。4．其以父母、收族為意。[收聚、團(tuán)結(jié)。5．自指作詩(shī)立就。[自是]從此。立就]刻完成。6．其理有可觀者。[文理]文采和道理。7．稍賓其父。[稍稍]漸漸。賓]把……當(dāng)作賓客對(duì)待。8．或錢乞之。[]取意是花錢求仲永題詩(shī)。9．父其也。[]把…當(dāng)作圖利的手段。10仲環(huán)謁與邑人。[]通"攀牽引[]四處。謁]拜訪。11．能稱前時(shí)之聞。[]當(dāng)。12．："泯然眾人矣。"泯然]全。指原有的特點(diǎn)完全消失了。13．于材人遠(yuǎn)矣。賢勝過、超過。14．聞女嘆息。[]只。15．為市鞍馬。[]買。16．辭爺娘去。[]早晨。17．里赴戎機(jī)。[機(jī)]爭(zhēng)。18．山度若飛。[]過。19朔傳金柝。[金柝古時(shí)軍中守夜打更用的器具。20．勛十二轉(zhuǎn)。[勛]功。21．賜百千強(qiáng)。[]有余。22．郭相扶將。[]外城。23．鏡帖花黃。[]通"貼。24雄腳撲朔兔眼迷離。[撲朔]動(dòng)彈[迷離]著眼。25．能辨我是雄雌？[]么。26．豈欲卿治經(jīng)為博士邪！[豈哪里。治經(jīng)]研究儒家經(jīng)典。邪]語氣詞可語譯為""。27．當(dāng)涉獵。[涉獵]略地閱讀。28．往事耳。[見]解。往事]指歷史。29．乃始就學(xué)。[]于是，就。30．魯肅過尋陽(yáng)。及等到。31．復(fù)吳下阿蒙。非復(fù)]再是。1

文言文句子32．更刮目相待。[]文言文句子33．兄何見事之晚乎！見事]清事物。

心

喜愛百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂4ade文中是什么修辭方法？有什么作用？反復(fù)，表現(xiàn)作者告別時(shí)依依不舍的心情，懷戀。1．世耕文：世代耕田為業(yè)。2．父焉文：（他的）父親對(duì)此（感到）詫異。3．其詩(shī)養(yǎng)父母、收族為意。譯文：那首詩(shī)把贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人作為內(nèi)容。4．其文皆有可觀者。譯文：那些詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。5．邑奇。文鄉(xiāng)的人對(duì)此感到很奇怪。6．稍稍客其父。譯：漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當(dāng)作賓客對(duì)待。7．父利然也。譯文他的父親把這樣做當(dāng)作圖利的手段。8．日扳永環(huán)謁于邑人。文：每天拉著仲永在同鄉(xiāng)中四處拜訪。9．不能前時(shí)之聞。譯文：不能跟以前的傳聞相符。10．眾人矣。譯文：完全地像普通人一樣了。11．才人遠(yuǎn)矣。譯文：比有才能的人好多了。12．其受之人者不至也。譯：么是他從別人那里得到的沒有達(dá)到的要求。13．夫fú不受之人，固眾人。文：現(xiàn)在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。14．為眾人而已耶？譯文：還能夠成為普通人嗎？15．辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙把軍中事務(wù)繁多為推托的借口。16．豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：哪里是想讓你研究經(jīng)典成為專門傳授經(jīng)學(xué)的官員呢！17．言多務(wù)，孰若孤？譯文你說自己事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？18．以為大有所益。譯文：自己把這樣做當(dāng)作很有好處的事情。19．別三日，即更刮目相待。譯：讀書人相隔了一段時(shí)間，應(yīng)該重新用新的眼光看待。一從百園到三味書屋1長(zhǎng)媽講美女蛇的故事是什么敘述方法？對(duì)孩子、百草園、中心各有什么影響？插敘，對(duì)孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂園。冬天的百草園捕鳥是否有趣？作者“無趣是為什么？有趣，用不下雪的樂趣襯托有雪時(shí)的樂趣。3一連串的捕鳥動(dòng)詞表現(xiàn)了作者什么？對(duì)中心有什么作用？2

5描寫三味書屋和三味書屋內(nèi)的擺設(shè)用的什么描寫順序？空間順序6怪哉蟲的事你怎么理解？先生把一切于學(xué)習(xí)無關(guān)的視為旁門左道讓學(xué)生分心，過去是好，但現(xiàn)在在一定程度上壓制了學(xué)生的求知欲。7老師讀書的動(dòng)作說明了什么？如何理解？說明對(duì)工作喜愛，是個(gè)宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。8題從百草園到三味書屋”說的是那兩種變化？空間和時(shí)間變化。9分別用兩件（兩句話概括對(duì)百草園和三味書屋表達(dá)留戀之情？1．女蛇的事2銹像的故事10本中用了多對(duì)比手法，請(qǐng)列舉三種，并說明好處和作用。1閏土父親捕鳥與我捕鳥作對(duì)比2下與不下雪作對(duì)比。3長(zhǎng)媽媽與先生作對(duì)比4百園與三味書屋作對(duì)比。11三書屋后還有一個(gè)園，這與寫百草園形成什么關(guān)系？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？對(duì)比關(guān)系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂自由，三味書屋壓制約束。12“單周圍短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味?！薄皢问呛汀熬汀焙迷谀睦?？作用？過度句領(lǐng)句上啟下是.就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。13第段描寫不同景物對(duì)象的事物都有：春季——；夏季——秋季——14三書屋都寫了哪些事？討教怪哉蟲花尋樂師生書堂畫畫。15你何理解師生讀書？學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生不太明白，但也從中獲得了歡樂。16你何理解學(xué)堂畫畫？學(xué)習(xí)雖然枯燥，但學(xué)苦中求”這也符合兒童心理。17我”的老師是怎樣的一個(gè)人？心地善良，知識(shí)淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來的性格）。18作對(duì)三味書屋是什么態(tài)度？對(duì)三味書”舊式教育制度不滿，但她給自己的歡樂也是很留戀的。

9二爸爸花落了1閱課文54到68自段回答么復(fù)寫“回家去！的心理活動(dòng)？我急于見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。2“我”進(jìn)家門后看到了什么情景這預(yù)示著什么？垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹凋謝。3“我一進(jìn)不再是小”的含義是什么？你從哪些方面看出我已經(jīng)長(zhǎng)大了？我長(zhǎng)大了懂事了，能分擔(dān)一定的家庭責(zé)任了。從我鎮(zhèn)定的動(dòng)作和思想中可以看出來。4從中找出按時(shí)爸爸即將去世的句子。旁邊的夾竹桃，不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。5“進(jìn)了家”到完，概括這里的主要容？畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽著老高的話，他清醒地意識(shí)到，爸爸的花落了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。6景描寫有什么作用？用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。7爸的花落了明指么？暗指什么？明指：父親養(yǎng)得花落了。暗指：父親去世了。五傷仲：1回問題并翻譯：（）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬于）的農(nóng)民。（）紹他最初狀況：未嘗識(shí)書具。（）紹他寫詩(shī)內(nèi)容：收族為意。（）父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。2“余聞之也久”句話在本文敘述中有什么作用？過渡。3怎樣認(rèn)“之于天”和受之于人”的關(guān)系？“之天”是指人的天資；受之人是指后天教育。后者更為重要即天教育對(duì)一人是否成材是至關(guān)重要的。4仲永的父親不使學(xué)的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環(huán)謁于邑人。5經(jīng)歷了那三個(gè)階段？（）物作詩(shī)立就，其紋理皆有可觀者。（）作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。（）然眾人矣。6最后一段議論講了一個(gè)什么道理？講了人的天資于后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。7詞類活用：（父異焉異形詞的意動(dòng)用法感到詫異。（）人奇之：奇，形容詞的意動(dòng)用法，感到驚奇。3

(3)父利其然也詞意動(dòng)用法為有利。賓客其父賓客名的意動(dòng)用法以賓之禮相待。8虛詞：（）：借旁近與之：代詞，指方仲永。傳一鄉(xiāng)秀才觀之：代詞，指仲永的詩(shī)。余聞之也久：代詞，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（）：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。復(fù)到家問焉，代詞：指方仲永的情況。9通假字：日扳：通攀，牽引。七最后課1韓爾先生說“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們只牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開近于大門的鑰匙?！本湓挼暮x是什么？掌握祖國(guó)語言可以激起愛國(guó)意識(shí)，從團(tuán)結(jié)起來打敗侵略者，求得民族解放。2文從真奇怪天聽講······這耐心講過助于什么描寫？試著說說這句話的含義。心理描寫。最后一刻激起了小弗朗士的愛國(guó)情懷，把課上好，學(xué)好自己祖國(guó)語言作為熱愛國(guó)家的神圣職責(zé)，因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以會(huì)有這種感覺。老師也教得更認(rèn)真了。3是么使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大？韓先生的愛國(guó)精神使小弗朗士覺得他高大小弗朗士眼里，韓先生不僅是個(gè)法語老師，還是一個(gè)愛國(guó)志士。4韓生臉色慘白的原因是什么？最后一節(jié)法語課外經(jīng)傳來鐘聲和普魯士兵收操的聲音，德語馬上要代替法語了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。5韓生用出全身力氣在黑板上法蘭西萬歲！”表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？對(duì)祖國(guó)熱愛，必勝的信念，對(duì)孩子們的鼓勵(lì)。對(duì)敵國(guó)憎恨。6最一段是什么描寫，表達(dá)什么意思？動(dòng)作描寫表示他面對(duì)祖國(guó)被占的事實(shí)感到極大的痛苦。7中的鐘聲和號(hào)聲在文章中有什么作用？交待背景，渲染氣氛，標(biāo)志最后一課結(jié)束了，使愛國(guó)心更痛苦，激發(fā)了人物的愛國(guó)之心，塑造人物的點(diǎn)睛之筆，為中心升華作了最后的鋪墊和烘托。8法是世界上最美的語——明白確。如何理解紅體字？

韓先生對(duì)語言有如此高的評(píng)價(jià)是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)的熱愛。9亡了國(guó)當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。對(duì)紅體字的理解？用了比喻的修辭方法，監(jiān)獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國(guó)的語言，母語可以讓人萌發(fā)愛國(guó)之情，可以使人民團(tuán)結(jié)起來抵御，結(jié)束外國(guó)的統(tǒng)治、侵略。10最后一段寫出了韓先生怎樣的心情？無奈，悲痛，傷心等。11如何理“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國(guó)旗。經(jīng)老師的影響喚醒了學(xué)生愛國(guó)主義真情。12如何理“屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著里想們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿也用德國(guó)話唱歌吧表現(xiàn)了對(duì)普魯士士兵不讓學(xué)法語這種控制手段的蔑視，以及對(duì)普魯士侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)語言的熱愛。13小弗朗士認(rèn)為：我從來沒有這樣心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過小弗朗士為什么會(huì)有這樣的感受？最后一節(jié)法語課激起了所有人的愛國(guó)熱情，老師更加認(rèn)真地教了，學(xué)生在老師的感召下投入學(xué)習(xí)，所以有這種感受。14如何理“啊！這最后一節(jié)課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”有什么作用？說明了小弗朗士懂事了，明白最后一節(jié)課的意義重大。點(diǎn)明主旨，與課文題目相呼應(yīng)。15十、木蘭詩(shī)1下加點(diǎn)的字選擇正確的解釋：愿為市鞍馬：市場(chǎng)買換旦辭爺娘去：一旦告早晨策勛十二轉(zhuǎn)：次卷轉(zhuǎn)雙兔傍地走：貼近依晚上萬里赴戎機(jī)：奔赴投到某追趕問女何所憶：思念記回憶感旦辭爺娘去：天日白早晨一雙兔傍地走：離開跑散步安能變我是雄雌：安靜安詳怎駐扎2按要求默寫原文，并解釋：描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣描寫矯健身姿：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸不思名利思?xì)w：描寫勤勞賢惠：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織4

描寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模：可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷描寫暗下決心：愿為市鞍馬，從此替爺緊張有序裝備：東市——市奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行程：旦辭——啾啾家庭溫馨和睦：爺娘——豬羊自豪受到贊賞：最后段2將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。（）蘭替父出征前的準(zhǔn)備。（）戎機(jī)中的景象，軍情急，思鄉(xiāng)心切。（）一句：排比：寫出緊張有序的準(zhǔn)備工作。第二句：反復(fù)，對(duì)偶：寫出：思念家鄉(xiāng)和親人。3不是對(duì)偶句的是A沒有修辭的是BA萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C將百戰(zhàn)死，壯士十年歸。D當(dāng)理紅裝，對(duì)鏡貼畫黃。4木蘭在買駿馬和馬具的時(shí)什要分東南西北？難道是在一個(gè)地方買不齊？東西南北是排比鋪陳的寫法了渲染緊張有序的準(zhǔn)備工作。5文中兩次寫“聞···但聞···這樣寫的目的是什么？有什么作用？用對(duì)比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩