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【教育小故事】信賴、尊重和鼓勵他們每個(gè)孩子都是金子,我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會給你一個(gè)明媚的春天。這句話時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。作為教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是不夠的。在教育教學(xué)過程中要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會信賴、鼓勵和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。下面是我在教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的一個(gè)事例分享給大家。2022年9月，剛剛畢業(yè)的我嘗試來到離家特別遠(yuǎn)的一所學(xué)校做教師，當(dāng)時(shí)的我心里充滿了激動，覺得在這里可以實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人夢想，隨之讓我對未來充滿了期待和憧憬。剛進(jìn)入學(xué)校我就接手了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于剛踏入社會真正接觸教學(xué)工作，好多工作讓我束手無策。當(dāng)時(shí)班里有幾個(gè)孩子讓我頭疼，每每走進(jìn)教室，這幾個(gè)學(xué)生總在教室追逐打鬧遲遲回不到自己的座位，由于這幾個(gè)人弄得教室一片嘈雜聲。上課的時(shí)候不但不認(rèn)真聽講還找其他學(xué)生講話或搞小動作，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果不盡人意。對于這幾個(gè)不聽話的學(xué)生每堂課后我都會叫辦公室進(jìn)行教育：批評、背書、寫檢討、叫家長等等，我使盡了渾身解數(shù)，一個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。原本每天笑臉相迎得的我這下卻怎么也笑不起來。有句話說得很好，“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”。就在我百思不得其解的時(shí)候，于是，我從細(xì)節(jié)入手，我發(fā)現(xiàn)班上紀(jì)律不好主要是那幾個(gè)愛隨意講話、搞小動作的同學(xué)在搗亂，有一個(gè)叫姚主麻的同學(xué)，他屬于那種不愛講話的那種學(xué)生，在班上特別自卑，他的左眼看不見東西，于是我決定從他入手，為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高他的學(xué)習(xí)興趣。于是我每次上課在做題時(shí)，我會走到他身邊，他不會做時(shí)我會給予他提示，有時(shí)在他又想開小差的時(shí)候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時(shí)我也會提一些簡單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點(diǎn)自信和成就感等。記得有一次講到一道解決問題，他回答了一個(gè)有難度的問題，他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚(yáng)了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說，老師以前很少提問他，就因?yàn)樗床磺?。后來我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，于是我借此機(jī)會在全班同學(xué)面前宣布他為組長。沒想到，以后的每節(jié)課他都認(rèn)真聽講，積極回答問題，同時(shí)還影響那些愛開小差的同學(xué)。我有點(diǎn)驚訝，沒想到他會有這樣的變化，于是我就想，這個(gè)學(xué)生不是不可救藥的，我應(yīng)該對他充滿信心。在我的尊重、表揚(yáng)以及激勵下，他各個(gè)方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試他竟然考了76分，對于他來說已經(jīng)考的很高了，整整提高了20分，雖然不是全班中上等的學(xué)生，但是他考出了令許多同學(xué)羨慕的成績。不知怎的，那一天我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長。教師節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)他正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一張賀卡，壓低了嗓門說：“老師，這是我親手做的，送給您?！蔽铱戳丝此纳駪B(tài)，那目光是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑?dāng)我滿懷愛心去對待學(xué)生時(shí)，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是面帶笑容的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對學(xué)生，鼓勵和尊重每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學(xué)生，也有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活躍了起來。通過這件事讓我明白一個(gè)道理：信賴、尊重和鼓勵學(xué)生就是愛學(xué)生的表現(xiàn)，作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心理敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、賞識的心去喚醒，去呵護(hù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時(shí)，我們決不能簡單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們做到規(guī)范，這樣，學(xué)生往往會忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與