六年級上冊12課用心靈去傾聽預習教案

六年級上冊12課專心靈去聆聽預習教學設計專心靈去聆聽這篇課文主要敘述了什么內容?作者想要表達什么思想感情?同學們能夠預習一下。下邊是由WTT整理的六年級上冊12課專心靈去聆聽預習教案，希望對您實用。六年級上冊12課專心靈去聆聽預習教學設計第一課時一、揭題解題，激發(fā)興趣出示課題，學生齊讀課題：專心靈去聆聽讀題后你想知道什么?(誰專心靈去聆聽?我想知道如何才能專心靈去聆聽的?)[評：指引學生解題懷疑，直奔主題。]二、初讀課文，懷疑解疑請同學們將課文自由地、迅速地讀幾遍。用自己的語言談談課文的主要內容。談談蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?[評：掌握全文粗心，認識“我”與蘇珊是如何進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依靠之情是如何產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的質量。]三、精讀課文，溝通感覺最深的地方課文的哪些內容讓自己感人，把感人自己的語句畫下來，和大家溝通溝通最受感人的地方(要點關注描繪人物言行、心理的語句)①我找到了聽我說話的人，忍不住放聲大哭。(找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，特別希望獲得幫助，把希望寄望在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤單的心靈一下子獲得了寬慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的難過的哭，更是在孤單中找到了希望的幸福的哭。)②小精靈老是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解說。第1頁共3頁(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解說?！痹谝淮未涡呐c心的溝通中，兩個人的心走在了一同，結成了母子般的友情。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言固然樸素，讀來卻令人十分感人。)③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。(心愛的金絲雀忽然死了，“我”不單難過，同時對死亡充滿了懼怕。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到此外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠蓋在孩子心頭的暗影馬上消失了，快樂又回到了孩子的身旁。蘇珊和善、樂觀。)④可是我特別想認識蘇珊，認識這個從未碰面卻好像我第二個母親的人。(“碰面”就是會面的意思，用“好像我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人牢牢地連在一同：蘇珊就像母親那樣，耐心聆聽“我”的心聲，困難時賜予幫助，難過時予以寬慰。)品讀令自己感人的句子。蘇珊是一名一般的工作人員，工作中謹小慎微，悉心全力做好服務工作。蘇珊像母親不單專心靈聆聽，更專心與孩子溝通，寬慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守衛(wèi)神。你是一個好的聆聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們專心靈聆聽的有些什么?[評：“專心靈去聆聽”，是對蘇珊工作的高度歸納與一定，同時也點了然文章的中心。抓住令自己最感人的詞句來學習課文，感覺蘇珊的美好意靈，讓孩子明白專心靈聆聽能給別人帶去幫助，孩子在生活中學會當一個聆聽者。]六年級上冊12課專心靈去聆聽預習教學設計第二課時一、總結全文固然蘇珊是問訊臺里一般的工作人員，可是她能專心靈去聆聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會專心靈去聆聽給人帶來快樂和幸福。當前，我國有第2頁共3頁相當數(shù)目的聲訊臺，這些聲訊臺參差不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有許多聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。[全課評析：這是西班牙一個真切的故事，我們在指引學生閱讀感悟時，牢牢抓住心靈和聆聽兩個詞，領會蘇珊是如何專心的，又是如何有耐心地聆聽?這樣做給別人帶來了什么利處?由此，鼓舞學生在生活中做一個專心的聆聽者。除此之外，還能夠指引學生注意蘇珊對死亡的樂觀態(tài)度，她對