《小澤征爾的判斷》第二課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
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《小澤征爾的判斷》教學(xué)設(shè)計教分,斷,誤,并,征爾,敢學(xué)分懂,在,教講解,點撥,是學(xué)生在自學(xué)、交悟,受到感教目課文容,了解,,學(xué)習(xí)他不迷信權(quán),敢于堅”個生字”個生字、重·點:,了,,,:了解小澤征爾為什么能做出這樣的判,,教準(zhǔn)稿等課安2課時第課課目家大決賽,,;遇到,要,敢

論,法教過、:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小澤征爾的判斷在課文的開爾(日本的小澤。,24傳的揮中,他做出了一個什么斷?請大文?！安涣恕闭Z“不了,指斷,呢看吧文邊讀題的示句體論的句時他:最后一個出場,情,家的曲讀語。題),他以,,然發(fā):此么時,在

發(fā)?此題想?在場的觀眾會怎樣想,三問:①,填空說一:指揮、樂隊、樂,了?（錯沒有錯所以,嗎為什:就這,的,出不了”(出話(如果學(xué)生感難可插習(xí),一定是樂譜錯了,一定是樂譜錯了!一定是樂譜錯了:落,即站聲,祝賀為什么一斷段畫出重點人:“這種素質(zhì)”指的是什么素質(zhì)書:不:只有（。:小澤征爾面對著幾百名國際音樂大師,憑借自,做出了果敢的判確,因而賽70了讓我說,專家價他

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