《校園足球運動開展問題研究（論文）9100字》

上海市虹口區(qū)校園足球運動開展現(xiàn)狀問題與對策研究TOC\o"1-3"\h\u162741緒論 4111.1研究背景、目的及意義 4151531.1.1選題依據(jù) 4235481.1.2研究目的 4274151.1.3研究意義 4288671.2研究方法與主要內(nèi)容 5287871.2.1研究方法 55691.2.2研究對象與內(nèi)容 545051.3相關概念界定與文獻綜述 5286211.3.1校園足球 5248051.3.2研究現(xiàn)狀 562602上海市虹口區(qū)校園足球運動開展現(xiàn)狀 619042.1中小學校園足球教學訓練情況 658732.2中小學校園足球場地設施情況 6150362.3中小學校園足球師資隊伍情況 7249312.4中小學校園足球比賽開展情況 8236883上海市虹口區(qū)校園足球運動開展存在的問題 9282213.1家長社會層面對于校園足球認識不足 9323533.2校園足球訓練組織流于形式 10210183.3校園足球隊比賽建設落后 1037644上海市虹口區(qū)校園足球運動開展策略 1094784.1加強校園足球運動的宣傳 10254464.2提高校園足球的訓練水平 11131034.3完善校園足球賽事體系 11138925結論 1123593致謝 132495參考文獻 141緒論1.1研究背景、目的及意義1.1.1選題依據(jù)足球在我國歷史悠久。但是，與世界足球強國相比，我國現(xiàn)代足球起步較晚，缺乏后備力量。盡管我國近年來大力發(fā)展了足球，但它仍然與世界足球強國有很大關系。差距。發(fā)展校園足球，加大對青年足球后備人才的培養(yǎng)。許多足球專業(yè)人士認為，這是改革我國足球最有效的方法之一。該研究具有一定的理論和實踐研究意義。足球回歸自然和校園是足球發(fā)展的必然趨勢。大力促進校園足球的普及。必須遵循足球發(fā)展的規(guī)律，青少年身心發(fā)展的規(guī)律和當?shù)氐膶嶋H情況，從實踐中尋求合適的方法，根據(jù)當?shù)鼐唧w情況，進行因材施教。我們也不能急于求成，也不能故步自封，讓校園足球朝著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。自2012年1月在上海成立校園足球聯(lián)盟以來，上海校園足球取得了可喜的成就，但結果背后還存在一些不足之處，可以進一步完善上海校園足球的發(fā)展體系。為有效執(zhí)行中共上海市委、上海市人民政府關于有效改善學生身心健康，促進學生健康發(fā)展的通知，進一步深入開展工作的工作要求，提出了“體教結合”的建議，以促進健康和可持續(xù)的學生體育活動。上海校園足球聯(lián)賽應運而生，經(jīng)過社會各界的共同努力，上海校園足球取得了一定的發(fā)展成就。1.1.2研究目的國務院、國家體育總局和教育部關于《足球運動》的政策法規(guī)已將足球提升到國家戰(zhàn)略水平。足球從“娃娃”抓起，在這種背景下，校園足球得到了普及和發(fā)展。為了夯實足球基礎，培養(yǎng)足球后備人才，我們將圍繞校園足球發(fā)展進行調查研究，以揭示在校園足球發(fā)展過程中必要的保障條件，普遍存在的問題和不足之處，規(guī)律的揭示，相應的改進措施和相應的對策是本研究的目的。本研究基于對虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校展開校園足球的現(xiàn)狀進行調查分析，本文針對虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校校園足球在當前環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀，分析概括出影響其發(fā)展布局中存在的問題，并制定出相應的應對策略，為青少年提供良好的足球訓練環(huán)境。1.1.3研究意義開展校園足球運動是提高我國足球整體水平的基礎和重要措施，符合我國足球發(fā)展的戰(zhàn)略目標和方向。本文對虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校校園足球活動的現(xiàn)狀進行了調查研究，從理論上為研究和制定校園足球發(fā)展策略提供了依據(jù)和參考。由于校園足球是學校體育的重要組成部分，其自身的理論發(fā)展為學校體育提供了一定的理論基礎，尤其是足球課堂教學、評價標準和考核指標，在學校體育的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。該研究探討了如何建立符合年輕人特點的科學的足球后備人才足球教學和訓練體系，如何消除校園足球發(fā)展中的困難，如何全面提高小學生的素質全面增加足球人口，發(fā)展足球產(chǎn)業(yè)。解決這些問題，可以從根本上提高我國足球后備人才訓練的整體水平，為我國足球的發(fā)展和體育強國的夢想貢獻有限思考。1.2研究方法與主要內(nèi)容1.2.1研究方法文獻分析法：利用學校圖書館現(xiàn)有資源，通過廣泛收集和獲取國內(nèi)外相關研究文獻，為該研究的理論研究和實踐研究提供基礎文獻資源支持。這項研究主要參考了多年來有關主題的相關書籍，報紙和博士學位，碩士學位論文和學術期刊論文，系統(tǒng)地整理了有關“校園足球”的文獻，并分析了所涉及論文的主要結論和觀點。挖掘、完善和總結一些重要的信息。分析和梳理當前環(huán)境下國內(nèi)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，理清論文思路，提供理論依據(jù)。問卷調查法：根據(jù)課題研究的需要，從校園足球教學與訓練、運動場地及其設施情況、足球訓練教學師資、足球比賽開展等方面設計了關于校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的問卷調查。對上海虹口區(qū)的在校學生、學生家長、學校領導和教師、其他社會團體對校園足球發(fā)展的看法進行了調查，以了解虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校校園足球的實際發(fā)展情況。個案訪談法：根據(jù)論文研究的實際需要，事先設計好了訪談提綱。然后主要以走訪的形式對上海市虹口區(qū)部分所調查的學校的體育教師進行訪談，了解足球運動的開展情況。對部分學校學生進行訪談，了解他們對于參與校園足球的感受和看法。對部分參與調查的學生家長和社會團體進行訪談，了解他們對于開展校園足球的意見。1.2.2研究對象與內(nèi)容主要調查研究對象是虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校足球開展的實際情況。研究內(nèi)容主要包括上海市虹口區(qū)校園足球運動開展現(xiàn)狀，上海市虹口區(qū)校園足球開展存在的問題，并針對上海市虹口區(qū)校園足球的深入發(fā)展提供參考策略。1.3相關概念界定與文獻綜述1.3.1校園足球校園足球是指在廣大中小學校園中開展的與足球相關的活動的總稱，旨在改善學生的身心健康，并通過道德，智力，身體和美麗的全面發(fā)展來培養(yǎng)合格的人才。校園足球運動從小學開始，就將足球技巧，足球訓練，足球比賽規(guī)則，足球文化等引入體育教學中。讓足球“從娃娃抓起”。從形式上講，校園足球文化，快樂足球走進教室以及足球比賽是三位一體的。為了培養(yǎng)青少年足球的興趣，讓學生在快樂的足球活動中鍛煉身體并鍛煉自己的意志。培養(yǎng)團隊合作意識和頑強的戰(zhàn)斗運動精神，同時充分發(fā)揮個人才能。結合已有的研究成果，本研究試圖對校園足球進行定義：校園足球是教育部和體育館聯(lián)合提出的以學校為載體，以學生為主體的足球比賽。在為年輕人帶來健康體質的同時，擴大足球比賽活動的影響力，使年輕人正確認識到體育運動對身心健康有益。1.3.2研究現(xiàn)狀通過中國知網(wǎng)對上海校園足球的大量碩士，博士學位論文，相關期刊和官方網(wǎng)站進行了綜述，總結了前輩對校園足球的研究成果及其不足。這項研究的主要目的是使用它。研究不足之處在于總結前人的經(jīng)驗，為上海校園足球的未來發(fā)展提供可行的參考。因此，本研究主要總結了我國校園足球和上海校園足球在發(fā)展過程中的不足。我國青少年足球發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究相對較多。在目前的研究中，“人數(shù)急劇減少，人才素質不高”是我國青少年足球最突出的兩個問題。此外，一些研究涉及培訓系統(tǒng)，管理模型和人才選拔。但是，我國廣大地區(qū)青少年足球的發(fā)展極為不平衡。在高等學校的碩士和博士學位論文中，作者根據(jù)地理和大眾優(yōu)勢對當?shù)厍嗌倌曜闱虻默F(xiàn)狀進行了更多的研究。同時，對我國青少年足球發(fā)展中存在的問題及其影響因素的研究也越來越多。面對“人數(shù)急劇減少，人才素質不高”，我國青少年足球面臨兩個最突出的問題。國家的管理政策、方法、足球的社會文化氛圍，社會對足球的理解和認可（社會環(huán)境因素、大眾媒體因素、伴侶因素等），父母自身的處境因素（職業(yè)、收入、教育程度等）。影響兒童參加足球運動的因素。2上海市虹口區(qū)校園足球運動開展現(xiàn)狀2.1中小學校園足球教學訓練情況科學、合理、有序、有序的訓練體系，不僅可以提高足球隊成員的競技水平，而且可以增強足球隊的綜合實力，為以后的比賽打下堅實可靠的基礎，并努力爭取更多的榮譽為學校和國家。筆者通過對已有研究和上海市虹口區(qū)校園足球發(fā)展資料的閱讀，加上對虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校進行問卷調查和實地走訪，利用這些數(shù)據(jù)整理出上海市虹口區(qū)校園足球的大致發(fā)展局面，展示校園足球運動訓練的實際情況。表1學校業(yè)余運動隊訓練現(xiàn)狀調查（只統(tǒng)計每周訓練兩次以上）小學初中高中合計學校數(shù)量2215百分比%15.415.47.738.5根據(jù)上表羅列的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，上海市虹口區(qū)學校足球訓練情況是每周訓練兩次以上的中小學一共有五所學校，只占所有調查學校的38.5%，這個比例相對來說是偏低的。根據(jù)上級主管部門的相關政策指示，該國近年來將足球課納入了九年義務期的日?；顒印Ｗ闱蛱厣珜W校每周需要至少上一堂足球課，這是校園足球發(fā)展的基礎，也是鞏固足球人才基礎的基礎，積極引導課外自由足球活動。不同層次的學校要根據(jù)自己的辦學要求來開展校園足球運動，對于高中部來說，相對面臨較大的升學壓力，則可以適當縮減體育運動時間，在保證基本的足球訓練時間的基礎上開展各項活動。而對于小學生來說，小學生正處于發(fā)育階段，其身體機能尚不成熟。根據(jù)適當恢復的原則，恢復的學生要多一些，如果每次訓練的負荷較大，則應減少每周訓練的次數(shù)，并應注意每周訓練。應適當減輕每次訓練的負擔，給學生足夠的時間進行身體康復，以達到過度康復的效果。2.2中小學校園足球場地設施情況在深入推廣校園足球的過程中，最關鍵的硬件設施是足球場。校園足球活動可以順利進行，場地和設施齊全，設備齊全是最基本的物質條件。沒有場地設備，就沒有針對學生的專業(yè)訓練環(huán)境和活動空間，既影響著學生的足球積極性，也影響著足球的教學和訓練。表2校園足球聯(lián)盟學校場地基本情況學校層級學校名稱場地類型草皮類型小學第六中心小學7人制人工草虹口實驗學校7人制人工草北郊學校新市學校7人制人工草四川北路一小7人制人工草初中第五十二中學7人制人工草豐鎮(zhèn)中學7人制人工草虹口實驗學校7人制人工草新市學校7人制人工草北郊學校鐘山初級中學7人制人工草高中第五十二中學7人制人工草繼光高級中學7人制人工草通過相關資料和實地走訪，我們發(fā)現(xiàn)虹口區(qū)校園足球聯(lián)盟學校絕大部分都有足球場地，僅僅只有北郊學校沒有足球場地，而且這些學校所建設的都是七人制人工草皮足球場，適合中小學生進行足球體育訓練。一所擁有7人制足球場的學校在教學和比賽上具有明顯的優(yōu)勢，并且同時打多支球隊將更加高效和省時。場地可以分為兩個，在教學過程中可以打一場五人制比賽。為了容納更多的班級。而所有的足球聯(lián)盟學校所配備的足球、比賽服裝和訓練裝備等器材和裝備都基本能滿足足球活動開展的需要。足球裝備設施是開展足球教學和訓練必不可少的基本條件。好的，完善的足球裝備設施可以提高教學效果和質量，可以制定內(nèi)容豐富，形式多樣的教學訓練計劃。同時，也可以激發(fā)小學生參加足球活動的興趣和熱情，增加參加校園足球活動的人數(shù)比例，達到普及校園足球活動的目的。2.3中小學校園足球師資隊伍情況教練是足球教學和訓練的組織者和指導者，在校園足球教學和訓練中發(fā)揮著極其重要的作用。足球是高度專業(yè)的。理論和實際訓練與指導對教練提出了更高的要求，要求教練具有較高的專業(yè)水平。在校園足球的教學和訓練中，應在各個方面和全過程中積極指導學生，并在訓練方法，技術和戰(zhàn)術協(xié)調以及意志和素質方面給予指導。職業(yè)足球教師應在系統(tǒng)的培訓下指導他們。從小就為足球打下了良好的基礎，充分挖掘了學生的足球才能和潛力，充分獲得了足球的樂趣和信心。表3虹口區(qū)足球聯(lián)盟學校足球教練分布學校教練數(shù)量小學第六中心小學4虹口實驗學校1北郊學校0新市學校0四川北路一小2初中第五十二中學2豐鎮(zhèn)中學1虹口實驗學校2新市學校0北郊學校0鐘山初級中學1高中第五十二中學2繼光高級中學3從上表數(shù)據(jù)可以看出，虹口區(qū)足球學校聯(lián)盟中8所所有專項的足球教師，其中兩所高中情況較好，都有兩到三名專項足球教師，但是我們發(fā)現(xiàn)仍然存在部分小學和初中一個足球專項的教師也沒有的情況。根據(jù)調查，有許多學校的足球教練是由體育老師擔任的。體育老師也在足球教學和訓練中，他們依靠自己的經(jīng)驗來從事足球運動的教學和訓練。但是他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)理論知識和技能，培訓內(nèi)容相對簡單，而且訓練內(nèi)容還不夠科學合理。結果就是，學生無法接受專業(yè)的理論知識，正確的技術動作，科學的訓練內(nèi)容等，從而嚴重影響教學質量和訓練效果，從而阻礙學生參加足球活動的積極性和熱情，并在一定程度上限制了校園足球運動的開展。2.4中小學校園足球比賽開展情況校園足球分為三種類型：校內(nèi)比賽，校際聯(lián)賽和選擇性比賽。校園足球比賽的意義深遠且意義重大。舉辦足球比賽對發(fā)展校園足球和促進校園足球活動至關重要，是校園足球活動的核心。表4虹口區(qū)學校校內(nèi)組織足球比賽情況統(tǒng)計表學校名稱每年比賽次數(shù)比賽類型第六中心小學4班級聯(lián)賽虹口實驗學校1班級聯(lián)賽四川北路一小2班級聯(lián)賽豐鎮(zhèn)中學1班級聯(lián)賽鐘山初級中學1班級聯(lián)賽第五十二中學2班級聯(lián)賽繼光高級中學2班級聯(lián)賽新市學校1班級聯(lián)賽北郊學校1班級聯(lián)賽從表格中可以看到，每年組織足球比賽在1次以上的學校一共有九所，而且可以印證具有齊全足球運動場地設施和足球師資力量的學校，往往開展比賽的數(shù)量也更多。如果每年舉行一次比賽活動，恐怕很難滿足每個班級至少可以參加5場比賽。另外，一些學校場地只是一個五人制足球場。如果每年僅舉行一次足球比賽，如果每個班級至少舉行5場比賽，那么比賽周期將花費很長時間，這既費時又費力。因此，如果每年舉行兩場以上的比賽，則更容易滿足每個班級比賽次數(shù)的要求。足球比賽的發(fā)展是足球教學內(nèi)容的重要組成部分，也是最令人愉快和有趣的部分，受到學生的廣泛喜愛。同時，足球教學的質量和效果也可以通過足球比賽的情況來檢驗，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)足球教學中存在的問題，并有針對性地進行改變。另一方面，在足球比賽中，您可以觀察學生對足球技術的掌握，學習足球技術的能力以及對其的感知能力，從而發(fā)現(xiàn)潛在的足球運動員并為我國儲備足球后備人才。3上海市虹口區(qū)校園足球運動開展存在的問題3.1家長社會層面對于校園足球認識不足一些調查數(shù)據(jù)表明，父母可能會考慮參加足球的各種不利因素，并擔心自己的孩子會受傷或參加其他運動，因此不支持自己的孩子參加足球。如今，中國足球的整體環(huán)境與其他國家相比已經(jīng)非常落后。因此，父母對孩子參加足球運動的態(tài)度也受到了影響?，F(xiàn)在，父母最關心孩子的文化課表現(xiàn)，并允許他們的孩子參加。足球會分散孩子們的學習興趣，而足球是一項高強度的對抗運動，也更容易受傷。父母擔心孩子會受傷，這會對健康和文化研究產(chǎn)生影響。足球與學習之間的矛盾是上海市虹口區(qū)小學生家長不支持其子女參加足球運動的主要原因。我國的基礎教育基本上是應試教育。學生家長非常重視學生學習的基本階段，他們擔心孩子會參加足球運動，這會分散他們的學習能量并影響他們的學習?？紤]到我國目前的教育環(huán)境和理念，我們可以理解父母的這種動機。如何教學生家長如何正確處理足球與學習的矛盾，如何讓學生家長合理地掌握兩者的程度，增加參加足球運動對學生健康成長的積極意義，讓他們認識到清孩子參加足球運動對鍛煉孩子的意志和素質，增強他們的身體素質，培養(yǎng)團隊合作精神以及身心健康有積極的作用。3.2校園足球訓練組織流于形式我國實行九年義務教育。如果在這九年中增加足球課，將大大增強青少年的足球競技能力，使學生在運動時提高身體素質。學校應重視足球教學，每周至少安排一次足球課，以使更多的學生在課堂上感受到足球的魅力。習近平主席曾經(jīng)說過：“足球應該從娃娃抓起。”年輕人的學習能力更強，接受新事物的速度更快。學習足球的人越多，能踢得好的足球就越有才華。這為我國的足球事業(yè)做出了貢獻。輸送大量人才。在接受調查的校園足球特色學校中（見表1），足球課外體育訓練已不同程度地進行。有5所學校每周進行2次以上，其中最少次數(shù)是每周0次。每周最多5次。由于學校的學生人數(shù)、場地的規(guī)模和師資力量之間的矛盾，一些學校不得不增加每周的開放數(shù)量以適應每位學生的培訓。但是在許多情況下，足球課已經(jīng)成為一種裝飾，并且經(jīng)常被諸如外語和數(shù)學之類的文化課“占據(jù)”。一般來說，這類學校的學校并不十分重視足球課的作用，并且普遍認為文化課是學生學習的重點。在具體的足球訓練課程上學生的參與度不夠，加上體育教師不是專業(yè)的足球運動教練，訓練模式不合理、訓練計劃單一，在訓練過程達不到理想的效果。足球課外體育訓練是針對喜歡足球，渴望了解足球并愿意參加足球的學生的有組織，有計劃和有目的的體育訓練。它是學校體育運動和校園足球的重要組成部分。這將有助于校園足球在每個喜歡足球的學生的學習和生活中更有效地普及，提高學生的整體素質，還有助于為學校培養(yǎng)和選擇優(yōu)秀的足球后備人才。3.3校園足球隊比賽建設落后一些學校沒有為校園足球發(fā)展基金提供特殊支持。此外，他們無法獲得校外企業(yè)的贊助，只能依靠學校校長費用。因此，開發(fā)過程很困難。對教練員和運動員的培訓補貼，舉辦比賽的費用，以及難以保證場地和設施的日常維護資金，這不得不使校園足球發(fā)展的質量大打折扣，甚至難以維護。調查顯示，大多數(shù)學校沒有舉行校內(nèi)足球比賽，只有少數(shù)學校每年或每學期不定期舉行1-2場足球比賽，沒有學校參加市級或省級足球比賽?，F(xiàn)階段，虹口區(qū)學校足球比賽活動的發(fā)展主要集中在中小學階段。高中階段的發(fā)展較少。同時，學校足球比賽大多是校內(nèi)比賽，例如班級聯(lián)賽，不舉行校級聯(lián)賽的比賽。青少年足球參加正式比賽的機會并不多。定期開展足球活動，不僅可以豐富校園文化生活，而且可以為優(yōu)秀的專業(yè)足球隊選拔后備人才創(chuàng)造良好的選拔平臺，為中國足球的發(fā)展做出更大的貢獻。盡管在過去幾年中舉行了一些小型比賽，但是縣和學校級別的比賽系統(tǒng)仍然相當落后，競賽規(guī)則不是系統(tǒng)的、不規(guī)范的。他們中的大多數(shù)是學校內(nèi)部或個別學校之間的友誼賽，教育部門沒有專門組織，還是體育界主導的賽事。小學-初中-高中-大學的四級聯(lián)賽體系發(fā)展非常緩慢，競賽體系還不夠完善，無法形成良好的競賽氛圍。4上海市虹口區(qū)校園足球運動開展策略4.1加強校園足球運動的宣傳通過深入的調查研究，上海市虹口區(qū)近一半的父母支持孩子參加足球活動，只有少數(shù)父母完全不支持他們。主要原因是父母對足球運動的認識不足。政府應加大對校園足球的普及和推廣力度，從而影響一些家長對足球的觀念。校園足球文化可以通過互聯(lián)網(wǎng)，電視，報紙和短視頻軟件等各種媒體進行傳播，從而充分利用上海深厚的足球文化。在過去的20年中，許多專業(yè)俱樂部已經(jīng)在上海成立，學校應積極利用這些豐富的體育資源，將俱樂部明星組織到學校和教室同學生們交流互動。與足球俱樂部合作，還邀請家長參加以校園足球為主題的活動，并利用其影響力向父母宣傳校園足球的好處。學校應主動與他們溝通，表達自己的辦學立場，詳細闡述校園足球活動的健身和養(yǎng)育功能，改變家長的觀念，并增加家長對學生參加足球運動的支持，使學生回到家人后也能取得不錯的成績。當前中國的足球環(huán)境使許多父母對足球活動持有各種看法。其中一些是單方面的和消極的。教育部門和學校應增加對足球積極能量的促進，這將影響父母對校園足球的的意見。4.2提高校園足球的訓練水平在提高學生的參與度，形成良好的校園足球文化氛圍，充分激發(fā)學生的興趣和調動學生的熱情方面，還有很多改進的余地。在某些學校中，教學內(nèi)容的安排是不合理的。教師沒有掌握學生的身心特征來安排教學內(nèi)容。由于無聊的教學過程或影響課堂氣氛，學生容易降低對足球的興趣；課余訓練時間，也顯得太倉促和短暫。60分鐘的培訓時間通常無法達到培訓的目的和效果。這不僅浪費了學生的時間，而且沒有得到相應的提高。在一定的訓練期內(nèi)，提高校園足球的科學訓練水平，確保訓練的效率。同時，有必要增加足球課的數(shù)量，增加教學內(nèi)容，使越來越多的學生能夠更準確，更準確地理解足球。因此，每個小學體育課組都必須改變教育觀念，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”，在教學和教學上采取兩管齊下的方針，不僅要在課堂上，而且要在體育課上增加對學校足球的訓練技能和知識。4.3完善校園足球賽事體系在現(xiàn)階段，本地學校舉辦的校園足球比賽不會對不同年齡的學生進行分組，這與少數(shù)學生無關。但是，一旦足球運動員的人數(shù)增加，由于年齡差距可能會產(chǎn)生沖突。在比賽中，年齡將對比賽的結果產(chǎn)生重要影響，因此迫切需要校園足球的順利發(fā)展，以根據(jù)球員的年齡對他們進行分組。學校參加的足球比賽形式相對靈活，簡單，運動員年齡沒有太大差異。經(jīng)常舉行足球比賽，以提高教師的理論和實踐水平。教師可以通過游戲交流經(jīng)驗，反思和修改自己的教學方法，從而在一定程度上提高整個學校的足球水平。在學校比賽中，調整換人規(guī)則，建立男女混合比賽制度，吸引更多希望參加足球比賽的學生真正體驗比賽的魅力，并向積極參加足球比賽的學生和其他助威的學生頒發(fā)證書；班主任應該起帶頭作用，對參加課后訓練的學生表示慰問和稱贊，并在班上設立了專門的足球小將專欄。選擇優(yōu)秀的足球運動員組成一支足球隊，加強校際間和校際間壁間足球與校際足球之間的溝通，不斷完善足球訓練體系，提高校園足球的整體水平。組織內(nèi)容豐富，形式多樣的足球比賽，足球文化節(jié)等活動，提高學生參與度，營造良好的校園足球氛圍，改善校園足球文化建設。5結論本文首先通過對校園足球相關概