《永遠新生》第二課時

《永遠《永遠新生第11永遠新生

課題

教時

第二課時

時間

月日教學目標教學重點教學難點教學用具教學步驟

掌握用議論的表達方式來論證觀點的方法。掌握用議論的表達方式來論證觀點的方法。掌握用議論的表達方式來論證觀點的方法多媒體教學過程

師生活動一入新課一入新課：復習導入：請學生復述上節(jié)課學習的重點內(nèi)容。二、新課教學：二課教學1．問題探究這篇序文不長，四段文，僅七八百字，但點化知識，陳述觀點，言之鑿鑿，無可辯駁，具有較強的說服力乃派大家風范作者在文中出了這樣一個論斷國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)才之永遠新生其間也包異種的不斷引入者同時用這個觀點來支持《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版。如何使自己的觀點更有說服力，作者怎樣做到這一點的？明確：兩種論證方法的成功運用舉論證和對比論證第一、舉例論證觀珍曾經(jīng)經(jīng)歷了時間的考驗和篩選。材料：a．氏璧的故事書的事解釋較詳盡，不藝術(shù)家直到死前不久才以其震撼人心而富于想象力的繪畫贏得評論界的贊揚。b．梵高的畫在創(chuàng)作之初不被看好，經(jīng)過時間的考驗，作為一位狂囂般的畫面，都是梵高孤獨內(nèi)心底最深的吶喊。在他成的十年創(chuàng)作活動中他繪制了大約六百幅油畫和八余幅其他畫種的畫生僅售出過

教師導入新課，板書課題。教師展示思考題學生思考交流師指導。大家討論

2三固與練習

幅畫，c莫奈被官方排斥終生，代表作《日出印象》被嘲笑成印象派，后來印象派成了歷史上較有影響的一個流派。第二、對比論證觀點：繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)該是扎根傳統(tǒng)，引入西方精華的人。材：將保管傳的孝子、盲目崇外的浪子、回頭浪子之間進行對比。論證了既繼承中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學習、引入西方藝術(shù)精神的人是使國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生，不斷創(chuàng)新的人。2．語段賞析保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。討論：這段文字用形象的語言講了怎樣一個觀點？學生討論，用實例來證明這個觀點。明確段形象的文字講了這樣一個觀點些扎根于中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，并學習、引入外國藝術(shù)精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新者。舉例：著的建筑學家梁思成生前對我國古代建筑進行系統(tǒng)的調(diào)查研究，同時學習外國的建筑藝術(shù)，寫了許多有關(guān)建筑的專著和論文，具有很高的學術(shù)價值著述是我國建筑界的一份寶貴的遺產(chǎn)。②著畫家徐悲鴻于中國繪畫傳統(tǒng)通洋畫法，他的繪畫經(jīng)歷了一個不斷反傳入種的過程以他有所創(chuàng)新此引導學發(fā)散思維可據(jù)自己學識情況，談及自己所熟悉的人和事，可涉及畫、音樂、文學等)三、鞏固練習閱讀下列文段，回答問題。我們不管做什么事都要“恰到好處”。廚師燒菜要講究火候，生病服藥要掌握劑量，批評表揚要注意分寸“過與不及”都不好的。不”就是不夠，許多人都知道是不好的“過就是“過好、過頭，卻往往被人們誤為好。其實，

全班交流師作適當引導點也可以讓學生點評或質(zhì)疑。學生思考交流教師巡視指導

3過了頭，常常會把好事變成壞事。事情做得一過分，就會走向反。列寧說過只要向前多走一小步看依然向同一方向前進的一小步——理便會變成錯誤。馬主義者對“過與“不及有己的標準，那就是觀的實踐的準。簡答：(1)這段文字的中心論點是：(2)這段文字的事實論據(jù)是：(3)本文對“過“是好的”分比較詳細。文中有一個句子能表明作者詳寫的理由，它是：(4)請你舉出一個例子，證明做事情“過頭，常常會把好事變成壞事。提示：(1)我們不管做什么事都恰到好處。(2)廚師燒菜要講究火候，生病服藥要掌握劑，批評、表揚要注意分寸。(3)這卻往往被人們誤認為好。(4)人是需要營養(yǎng)的營養(yǎng)過多會引起肥健康不利。(舉恰當，有明過程即四、課堂小結(jié)：我們這節(jié)課研究了掌握用議論的表達方式來論證觀點的方法四堂小結(jié)

學生課堂小舉例論證和對比論