心理學(xué)讀后感

心理學(xué)讀后有感心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)，是今年來的新興學(xué)科。好多人都學(xué)習(xí)心理學(xué)，致使于幫助自己在生活中能夠更好的表現(xiàn)自己。今日WTT給大家?guī)韼灼睦韺W(xué)讀后有感，希望對大家有幫助。1在教育孩子中，我們常常遇到這樣的疑惑，常常聽家長訴苦，李老師，某某學(xué)生此刻孩子的情緒很不穩(wěn)固，常常和我們家長發(fā)性情，怎么辦呢？在學(xué)校有的學(xué)生很不聽話，常常和老師頂著干。作為老師也特別的煩惱。近來我讀了桑標(biāo)的《少兒心理學(xué)》，在讀到第七章情緒發(fā)展這一章，我很有收獲。這一章節(jié)，主要講了情緒是個(gè)體對外面和內(nèi)部事物的主觀體驗(yàn)，是少兒初期適應(yīng)生計(jì)、適應(yīng)社會生活的重要心理工具，對少兒的心理和行為擁有重要的組織作用。本章先介紹了少兒情緒評定的三種方法，即生理丈量、表情丈量和主觀體驗(yàn)丈量；再分別從情緒能力的三個(gè)主要方面，即情緒表達(dá)、情緒調(diào)理，對少兒情緒發(fā)展作了介紹。在少兒情緒評定中，生理丈量，也就是人處在某種情緒狀態(tài)下，能夠表現(xiàn)出很多生理反響，這些生理變化能夠作為情緒第1頁共6頁的客觀指標(biāo)，如心率的變化，呼吸的變化，皮膚電阻的變化等等。行為丈量主要集中在對少兒面部表情以及語言表情的剖析^p上。少兒處于快樂、悲傷、憤慨和其余情緒狀態(tài)時(shí)，眉毛、眼睛和嘴部肌肉都會產(chǎn)生細(xì)微的運(yùn)動(dòng)變化，少兒的聲音也是情緒指標(biāo)，有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，勤學(xué)生一好百好，壞學(xué)生天性難移；有的老師不認(rèn)識孩子的心理特色和需求，對孩子提出了不適合的過高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊敬孩子，甚至訓(xùn)罵孩子；這樣等等，都會使孩子產(chǎn)生反抗情緒。進(jìn)而對孩子帶來危害。在此后的學(xué)生的管理中，我們能夠經(jīng)過學(xué)生的面部表情來判斷學(xué)生的情緒，進(jìn)而采納正確的教育方法。當(dāng)孩子臉上不滿與反抗情緒時(shí)，我們要尊敬孩子，讓孩子發(fā)布對學(xué)校和老師的見解。假如問題的主要原由在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強(qiáng)的心理，因勢利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，提升孩子認(rèn)識自己弊端的能力。情緒的評定方法還有主觀體驗(yàn)丈量法，即評定少兒對自己或他人情緒的解說。主觀體驗(yàn)丈量運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的量表。來丈量被似的情緒體驗(yàn)，要求被試報(bào)告其直接感覺的經(jīng)驗(yàn)（如：“告訴我，上個(gè)禮拜你是如何感覺快樂的？”）或是要求少兒達(dá)成命名，般配或表現(xiàn)情緒（如：“告訴我圖片上這個(gè)人感覺怎么樣？”“請你指出誰感覺悲傷?！保┑?頁共6頁經(jīng)過對些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓我知道了如何對待孩子們的情緒問題，并懂得了如何辦理這種的問題。如當(dāng)孩子情緒煩躁時(shí)，我們能夠讓孩子學(xué)會共情，從老師的角度思慮一下問題。教孩子學(xué)會了尊敬老師的同時(shí)還要鼓舞孩子有想法，不可以此后以后噤氣噤聲，所以，教給孩子一些提建議的策略和技巧也是必不可少的。2《教育心理學(xué)》看似理論很強(qiáng)的書本，其實(shí)否則。里面好多的教育心理學(xué)原理，都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的形式讓我們認(rèn)識實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。聯(lián)合的教課實(shí)質(zhì)說說教育中的希望、夸獎(jiǎng)與責(zé)備。美術(shù)教師常常任教的班級許多，個(gè)別教師或許就忽視了評論反應(yīng)這塊內(nèi)容。從書中學(xué)習(xí)反應(yīng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中能夠看出，反應(yīng)的重要性。反應(yīng)對學(xué)習(xí)成效的影響是很顯然的。教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生實(shí)時(shí)、正確、詳細(xì)地認(rèn)識自己學(xué)業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r及獲得的成就。所以，在我們的平常教課中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就實(shí)時(shí)做出評論，美術(shù)作業(yè)假如向來不評論，學(xué)生就失掉了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。美術(shù)課的評論比起其余課程來說，顯得更為重要。美術(shù)是一門審美藝術(shù)的課程，沒有什么對和錯(cuò)，只有美與不美，不可以一味的給學(xué)生打上等級。第3頁共6頁佩奇的評論實(shí)驗(yàn)說了然詳細(xì)的考語更有效。美術(shù)作業(yè)假如不過一味的打上等級，或許就失掉了評論的作用。美術(shù)的作業(yè)要有詳細(xì)的考語，這個(gè)考語不必定是教師最后的書面語言，可以是來自的學(xué)生的，也能夠是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的口頭語言的評價(jià)。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)要展現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行一些激勵(lì)性的語言評論。有了詳細(xì)的評論語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更為進(jìn)步。書中的一些實(shí)驗(yàn)向我們考證了一些教課行為，讓我們的教學(xué)行為，變得有理可依?？傊?xì)細(xì)品讀本書，會讓我們的教育變得不再迷惑。3心理學(xué)，一個(gè)既熟習(xí)又感覺陌生的詞。一直以來我都對心理學(xué)充滿了好奇與興趣，但卻極罕有時(shí)機(jī)接觸與之有關(guān)的知識，此次有幸拜讀了《心理學(xué)與生活》。拿到它時(shí)我抱著思疑的態(tài)度，畢竟自我是個(gè)心理學(xué)的“門外漢”，但讓人寬慰的是，關(guān)于一個(gè)對心理學(xué)感興趣，可是又沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過心理學(xué)的人來說，這本教材是十分適合的一本入門書本。這本書給我的第一感覺是一本很實(shí)質(zhì)、很基礎(chǔ)的心理學(xué)入門書本，假如想認(rèn)識一些心理學(xué)最根本的知識，看這本書是一個(gè)不錯(cuò)的選用。這是本最一般的心理學(xué)書本，里面沒居心理測試、沒居心理故事、沒有人力資、社會任何一個(gè)方面第4頁共6頁的專業(yè)資料。它能讓一個(gè)對心理學(xué)毫無所知的人，有潛力一步一步的走進(jìn)心理學(xué)更高深的世界。看了這本書，讓我發(fā)現(xiàn)原來生活真的各處都居心理學(xué)，真實(shí)地感覺到心理學(xué)和平常生活息息有關(guān)。它就是一本心理學(xué)最根本的書，可是卻很全面。這本書有十八章，主要介紹了生活中的心理學(xué)、心理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)與行為剖析^p、智力與智力測試、理解人類人品、心理阻礙、心理治療、社會過程與關(guān)系、社會意理學(xué)與社會文化等資料。我很喜愛書中個(gè)性設(shè)置的一些專欄，比方“我們?nèi)绾沃獣浴边@個(gè)專欄，它介紹了20__多個(gè)經(jīng)典的`心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓你理解心理學(xué)的一些結(jié)論是如何得出的，而這些結(jié)論往常加深了我們對人性的理解。還有“生活中的心理學(xué)”這個(gè)專欄，把心理學(xué)和我之間的距離拉近了好多。看看這些題目吧：“幸福感的遺傳性”“青少年在想什么？”“感覺和知覺組織的分別”“清醒夢幻的試驗(yàn)事實(shí)”“你沒法忽視數(shù)字的“利處””“在“瘋狂“的地方做個(gè)正常的人”?！?1世紀(jì)的心理學(xué)”這個(gè)專欄也很好，介紹的是心理學(xué)中那些前沿性的研究課題，把有興趣的學(xué)生引向心理學(xué)的新領(lǐng)第5頁共6頁域。在那邊他們將開疆辟壤，發(fā)揮志向，為人類認(rèn)識和改良自身做出貢獻(xiàn)。要學(xué)習(xí)一種知識，就象是在一個(gè)陌生的地方行走。你能夠隨著他人的指示走，而不論對錯(cuò)；也能夠自我探索著走，看看運(yùn)氣好不好?？墒?，最好的方式是有一張地