江蘇自考《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷

江蘇自考《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）1學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）一,單項(xiàng)選擇題：教育是人類特有的一種什么樣的活動(dòng)A.自發(fā)性活動(dòng)B.主體性活動(dòng)C.生產(chǎn)性活動(dòng)D.社會(huì)性活動(dòng)教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育內(nèi)容和A.教育物資B.教育材料C.教育媒介D.教育環(huán)境教育的宏觀功能是A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.增進(jìn)社會(huì)文明C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.提高人口素質(zhì)教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會(huì)生產(chǎn)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)格塞爾的\成熟勢(shì)力學(xué)說'倡導(dǎo)A.先天決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論兒童個(gè)體發(fā)展遵循A.從腳到頭的順序B.由特殊到一般的過程C.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程D.由一般到特殊的過程文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次'哥白尼式\的革命，這時(shí)出現(xiàn)了人本位兒童觀B.家族本位兒童觀C.社會(huì)本位兒童觀D.自然本位兒童觀福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A.1827年B.1803年C.1837年D.1823年聯(lián)合國(guó)教科文組織于1993年提出的未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)享受B.學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作C.學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存D.學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處10.托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色社會(huì)福利性和教育性B.社會(huì)福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會(huì)性教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育物資和A.教育材料教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息教育的微觀功能是A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B.促進(jìn)文明進(jìn)步C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.促進(jìn)人的身心發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.社會(huì)人口C.地理環(huán)境D.政治制度英國(guó)教育家洛克的\白板說'屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論在古代社會(huì)，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A.家族本位兒童觀2B.社會(huì)本位兒童觀D.整個(gè)教學(xué)法C.個(gè)人本位兒童觀19.我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)D.人類自然本位兒童觀展的教育,其包括17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.促進(jìn)幼兒德，智，體，美諸方面的全面發(fā)展A.《夸美紐斯教育論著全集》B.促進(jìn)幼兒智，德,體等諸方面的全面發(fā)展B.《理想國(guó)》C.促進(jìn)幼兒美，體，智,德諸方面的全面發(fā)展C.《母育學(xué)校》D.促進(jìn)幼兒體，智，德,美諸方面的全面發(fā)展D.《太陽(yáng)城》20.托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是18.我國(guó)陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育A.中心綜合法B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)B.完整教學(xué)法C.寓教于養(yǎng)，保教并重C.分科教學(xué)法D.保教合一，完整教育二,名詞解釋:1.教育者人的個(gè)體社會(huì)化3.兒童發(fā)展4.兒童觀5.教育觀三，簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述教育的功能.2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容四，論述題:幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育一,選擇題：D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C1D19.D20.C二，名詞解釋：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程.指在兒童成長(zhǎng)過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.4.是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度.5.是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法.三，簡(jiǎn)答題:教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能一一促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展;二是教育的微觀功能一一促進(jìn)人的身心發(fā)展.兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個(gè)原則：個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個(gè)方面:個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過3由一般到特殊的過程，個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；(2)個(gè)體發(fā)展具有差異性；(3)個(gè)體發(fā)展具有階段性.\教育即成長(zhǎng)'教育即生活'教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造\肌肉練習(xí);日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn);初步的知識(shí)教育;文化歷史教育.四，論述題：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合，相互作用的過程；(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程；(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展；兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體,發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)武斷地劃一；兒童通過活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)，能力和個(gè)性，而不是坐著，只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；答：⑴培養(yǎng)入學(xué)意識(shí):培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué);可參加少先隊(duì)活動(dòng)和入隊(duì)儀式;要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣;進(jìn)行畢業(yè)離園教育.（2） 培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力;培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力;培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力;培養(yǎng)人際交往能力.（3） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能;加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì).（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力.4學(xué)前教育學(xué)試題（二）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分）現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.學(xué)生教育教育的宏觀功能是（）。A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展D.促進(jìn)知識(shí)掌握（）是保證每一個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。A.物質(zhì)環(huán)境B.教育環(huán)境C.精神環(huán)境D.人文環(huán)境一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家和“成熟勢(shì)力學(xué)說”的創(chuàng)始人。（）A.柏拉圖格塞爾B.柏拉圖洛克C.格塞爾華生D.洛克華生皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過程有（）四個(gè)要素。教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育個(gè)體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間B.由腳到頭，由中間向四周C.由頭到腳，由四周向中間D.由頭到腳，由中間向四周有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲D.3~6歲學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持B.促進(jìn)C.誘導(dǎo)D.發(fā)展父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童，主要是用（）來(lái)進(jìn)行教育的。老少相隨，以老教小B.講故事C.模仿游戲D.圖騰崇拜12.1837年，（）開設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.洛克5B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。A.玩具B.游戲C.恩物D.活動(dòng)（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。A.細(xì)節(jié)的敏感期B.行走的敏感期C.秩序敏感期D.語(yǔ)言的敏感期處于（）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。A.感知覺運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維D.形式運(yùn)算思維在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀B.“最近發(fā)展區(qū)”C.情感智力D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育D.教學(xué)做合一兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的B.游戲是自由自在的游戲是愉快的游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。A.發(fā)展適宜性B.啟蒙性C.綜合性D.獨(dú)立自主性對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。A.完整示范B.部分示范C.分解示范D.不同方向示范角色扮演法可分為三個(gè)階段，依次為（）。A.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)一認(rèn)同一內(nèi)化B.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)一內(nèi)化一認(rèn)同認(rèn)同一及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)一內(nèi)化D.認(rèn)同一內(nèi)化一及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)22.2歲以前的嬰兒在游戲時(shí)，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。入.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.伙伴游戲D.結(jié)構(gòu)游戲在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo)B.近期目標(biāo)^中期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。A.分不清事實(shí)與想像的謊話B.夸耀式的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的謊話6二、 名詞解釋（每小題3分，共12分）1.社區(qū)2.教育者3.結(jié)構(gòu)游戲4.學(xué)前班三、 簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡(jiǎn)述家庭對(duì)兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？3.簡(jiǎn)述樹立正確的游戲教育觀。簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。5.簡(jiǎn)述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。四、論述題（共10分）論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。2.設(shè)計(jì)一理想的家庭居室中的兒童天地。7學(xué)前教育學(xué)試題（三）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙，，的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況D.人口的平均收入人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指A.個(gè)體社會(huì)化B.人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展D.知識(shí)的傳播學(xué)前教育目標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是A.工業(yè)社會(huì)初期B.工業(yè)社會(huì)C.現(xiàn)代社會(huì)初期D.現(xiàn)代社會(huì)人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是A.文化B.政治C.經(jīng)濟(jì)D.教育個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性D.社會(huì)性兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展B.M理發(fā)展影響身體發(fā)育C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展。.心理發(fā)展決定身體發(fā)育認(rèn)為兒童是民族、社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具屬于A.人本位的兒童觀B.社會(huì)本位的兒童觀C.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀8.教育家盧梭提出的教育方法是A.自然后果法B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法9.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.盧梭D.洛克皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段D.形式運(yùn)算思維階段11.夸美紐斯的主要著作是A.《母育學(xué)?！稡.《童年的秘密》C.《人的教育》D.《林哈德與葛篤德》12.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是A.蒙臺(tái)梭利B.維果斯基C.杜威D.裴斯泰洛齊“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是A.陶行知B.張雪門C.張宗麟D.陳鶴琴8“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的A.純真性B.教育效果的長(zhǎng)期性C.精神生產(chǎn)性D.多重角色性15.拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在A.積木區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.操作區(qū)《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)锳.基本活動(dòng)教育活動(dòng)C.主要活動(dòng)D.生活活動(dòng)角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是A.目標(biāo)適宜性B.方法適宜性C.年齡適宜性D.課程適宜性在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的A.保教結(jié)合原則B.獨(dú)立性原則C.綜合性原則D.啟蒙性原則教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是A.語(yǔ)言法B.范例法參觀法D.討論法（轉(zhuǎn)自自考365）兒童通過模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是A.發(fā)泄法B.角色扮演法C.直觀形象法D.批評(píng)懲罰法教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是A.自然后果懲罰B.剝奪性懲罰C.生理性懲罰D.體罰家庭是兒童成長(zhǎng)的第-個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的A.率先性B.豐富性C.終身性D.深刻性夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是A.理智的愛B.規(guī)矩明確C.步調(diào)一致D.適當(dāng)回避教師在一次活動(dòng)中提出的通過活動(dòng)計(jì)劃或教案體現(xiàn)的目標(biāo)是A.近期目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)。.遠(yuǎn)期目標(biāo)行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是A.小班幼兒B.中班幼兒C.大班幼兒D.學(xué)前班幼兒精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于A.受歡迎型B.被拒絕型9C.被忽略型D.逃避型現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是A.伙伴關(guān)系B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C.教育者與受教育者關(guān)系D.合同關(guān)系非選擇題部分注意事項(xiàng)：（轉(zhuǎn)自自考365）用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、 名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）教育者年齡特征最近發(fā)展區(qū)教育活動(dòng)游戲化家長(zhǎng)接待日34.社區(qū)三、 簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用。蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想。學(xué)前教育的基本原則。38.家長(zhǎng)怎樣做到尊重兒童。39.托兒所睡眠環(huán)境的要求。（轉(zhuǎn)自自考365）40.如何做好入學(xué)教育。四、 論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。10《學(xué)前教育學(xué)》第四章一、單項(xiàng)選擇題（C）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。66A.盧梭B.洛克C.裴斯泰洛齊D.福祿倍爾被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（D）。68A.蒙臺(tái)梭利B.柏拉圖C.