安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記5篇

5篇安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記1安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也不可能完全避免事故的發(fā)生.安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事〝小老鼠走丟了〞,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西.每天喝牛奶時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙.開門.關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧.不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走等.通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式.但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng),則可能造成意外的事故.所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的.如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的.日本有教育學(xué)家指出:〝游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力〞.作為幼兒教師,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣.主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂.安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記2幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福.透過遠(yuǎn)程培訓(xùn),聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細(xì)微性.重要性.〝千般照顧,不如自護(hù)〞.家長(zhǎng)和幼兒園教師,不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé),同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備.設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo).教育,提高幼兒保護(hù)自己的潛力,幫忙幼兒樹立必須的安全意識(shí).一.讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能其實(shí)我們孩子生活在家庭.幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是透過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為用心預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度.如熱水.藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品.花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里.杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)決定而造成燙傷.那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí).我們透過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水.拿來(lái)一些藥品,請(qǐng)幼兒討論一下,從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能.二.創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒構(gòu)成自我的意識(shí)幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的.我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行直觀.形象而又綜合的教育.幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒幼兒注意.但幼兒不了解安全標(biāo)記,從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒幼兒注意安全.三.透過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力幼兒園里各種器械.各種玩具都有,孩子們能夠自由地奔跑,進(jìn)行游戲,能夠說是快樂天堂.但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的.所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的好處.以后在活動(dòng)時(shí),幼兒就自然引起了注意,減少對(duì)自己身體的傷害.四.透過生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能中班幼兒好奇心增強(qiáng),好動(dòng),隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩.但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng).雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思.在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息.感受.我們要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒自我保護(hù)的潛力和意識(shí).經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御.同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒構(gòu)成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展.安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記3孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)終身受益,對(duì)于年齡小的幼兒,要經(jīng)常培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,這幾天,我每次晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的手臉未洗,還有幾個(gè)孩子的衣服太臟.針對(duì)這一切情況,我對(duì)孩子們進(jìn)行了一次有意識(shí)地洗手.洗臉.穿衣等動(dòng)作.老師和幼兒進(jìn)行比賽,對(duì)不會(huì)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助他們直到學(xué)會(huì)為止.孩子們的興趣高.個(gè)個(gè)都愿意學(xué),并且手口配合都協(xié)調(diào),看到孩子們認(rèn)真練習(xí)的樣子,我心里很高心,對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生極差的幼兒進(jìn)行個(gè)別談話.這幾天,個(gè)別孩子也講衛(wèi)生了,衣服整潔了,手臉干凈了,個(gè)人衛(wèi)生得到提高.孩子們也關(guān)心起活動(dòng)室內(nèi)外的衛(wèi)生.看到臟東西趕緊撿起放到垃圾箱內(nèi),看到孩子的進(jìn)步,我的心里特別高興.通過這樣的教育活動(dòng),調(diào)到了全班幼兒的積極性,也鍛煉了孩子們從小養(yǎng)成自理能力,在今后的生活中奠定基礎(chǔ),自己的事情自己做.英國(guó)大哲學(xué)家培根說過:〝習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣.〞可見,讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是多么重要的事情啊!而且,良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,它是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的〝工程〞不僅體現(xiàn)在教育活動(dòng)中,日常生活中也是非常重要的.因此,在幼兒園教師的身體力行有助于幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.幼兒年齡小,自制能力差,教師的榜樣作用勝過千言萬(wàn)語(yǔ)的說教,如:幼兒禮貌用語(yǔ)的使用,在幼兒入園時(shí),如果教師主動(dòng)與幼兒及家長(zhǎng)打招呼,并恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ),幼兒在回答教師的同時(shí),學(xué)會(huì)了用禮貌用語(yǔ)與教師交流.再如,要求幼兒飯前便后要洗手,教師給幼兒分餐前,用正確的方法主動(dòng)洗手,同時(shí)提醒幼兒洗手,都會(huì)給幼兒起到良好的榜樣作用,比教師的言語(yǔ)要求效果要好得多.習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開家園的密切配合,幼兒生活的環(huán)境除了幼兒園以外,家庭對(duì)幼兒的影響也非常重要,要想養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣,單靠幼兒園一方是解決不了問題的.如衛(wèi)生習(xí)慣中的〝勤洗澡〞〝勤理發(fā)〞〝每天早晚要刷牙〞等.需要家長(zhǎng)在家中配合,讓孩子從小養(yǎng)成〝自己的事情自己做〞的習(xí)慣.總之,要使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,必須從大處著眼,細(xì)微處入手,必須多渠道,全方位的開展一系列活動(dòng),必須家園密切配合.只有這樣,才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展.安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記4幼兒園老師教育教學(xué)隨筆《良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食.進(jìn)餐習(xí)慣.作為小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來(lái)糾正幼兒的偏食.挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣.一.與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣.我班幼兒獨(dú)立性較差,依賴性強(qiáng),多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃.當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,口味的變化,環(huán)境的變化,由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題.開學(xué)后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食.挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重.但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺.良好的進(jìn)餐習(xí)慣.不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開發(fā).吃得〝好〞,卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?挑食.偏食.邊吃邊玩等不良飲食習(xí)慣,久而久之,就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,影響了孩子的健康成長(zhǎng).我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日.平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,向家長(zhǎng)做好宣傳教育,只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng).二.通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣.我們通過兒歌如〝小手真有用〞.〝小手洗一洗〞讓幼兒了解小手的作用,學(xué)會(huì)洗手的方法.手接觸外界物體最多,最容易受到污染.特別是孩子,由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒.病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病.因此,洗手對(duì)保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要.通過小競(jìng)賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖.打濕.打肥皂.手心.手背.手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開始學(xué)時(shí),一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機(jī)會(huì),我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說:〝搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),小手腕別忘記.〞這樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣.三.在日常生活中糾正幼兒的偏食.剩飯情況.1.及時(shí)調(diào)查.了解幼兒的偏食情況.在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等.2.因人而異,實(shí)施不同的教育方法.1)榜樣示范法.根據(jù)小班幼兒〝喜模仿〞〝愛表?yè)P(yáng)〞的特點(diǎn),我就利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,為他們樹立榜樣.告訴他們老師最愛吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,并及時(shí)表?xiàng)?為他們樹立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來(lái),爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái).2)〝打預(yù)防針〞的方法.我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,不高興就少吃和一口不吃.對(duì)待這類幼兒,我采用〝打預(yù)防針〞的方法.在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語(yǔ)說了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會(huì)長(zhǎng)高,長(zhǎng)聰明,看誰(shuí)吃得又多又香.這樣,孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),相互比著吃,往往會(huì)吃得很香.3)逐漸加量的方法.有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過來(lái)是不太可能的,也是不太現(xiàn)實(shí)的.對(duì)這類幼兒我采用〝逐漸加量〞的方法.如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了.4)物質(zhì)鼓勵(lì)法.對(duì)偏食.剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì),發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫.小卡片等,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣.通過這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善.安全衛(wèi)生幼兒園教育隨筆筆記5《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:〝幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位〞.因此,幼兒園工作的重中之重,就是做好衛(wèi)生安全工作.以下是我的一些做法:1.嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,熱情接待每一位幼兒,晨檢時(shí)注重〝看〞.〝摸〞.〝問〞,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康.在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間,積極采取有效措施,加強(qiáng)流感疫情預(yù)防.控制工作,建立了缺勤監(jiān)測(cè).報(bào)告與管理制度,對(duì)缺席幼兒進(jìn)行隨訪,了解缺席原因,對(duì)患感冒.發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作,并主動(dòng)向家長(zhǎng)做好解釋工作,取得家長(zhǎng)的配合.2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣:進(jìn)餐前,我們會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育,減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進(jìn)餐時(shí),要求幼兒保持安靜,安靜吃完自己的一份飯菜等等;進(jìn)餐后,要求寶寶能進(jìn)行自己桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放3.衛(wèi)生消毒工作:堅(jiān)持開窗通風(fēng),每日為幼兒提供清潔安全的生活空間.根據(jù)季節(jié)的不同,對(duì)園內(nèi)幼兒活動(dòng)和生活場(chǎng)所.物品進(jìn)行定期消毒,幼兒被褥做到周曬月洗.4.安全健康教育和檢查:配合園部對(duì)大中型玩具及室內(nèi)外設(shè)施的安全檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào).在日常生活中利