五年級天窗說課稿

五年級天窗講課稿五年級天窗講課稿五年級天窗講課稿五年級《天窗》第二課時教課設(shè)計設(shè)計____李玉花教課目的：1、朗誦課文，理解課文中的要點語句，并能將自己的感覺融入此中，讀好每一個句子。2、體會孩子們的生活情味，能借助課文的內(nèi)容睜開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生經(jīng)過“天窗”看世界的情味。教課要點：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們獨一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共識。教課難點：從‘虛’中看出‘實’，比他所看到的全部更真實，更廣闊，更復(fù)雜，更實在！”的深刻含義。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、每棟房屋都離不開窗,但是在很多年前的中國鄉(xiāng)村，窗是如何的呢？今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)大師茅盾先生以自己的童年生活為題材寫的散文《天窗》。2、板書課題，齊讀。3、師：上節(jié)課我們初讀了課文，詳細(xì)學(xué)習(xí)了課文的第一部分，大家回想一下，什么叫天窗？（二、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、過渡：這樣一扇簡陋的、只好透幾許陽光的天窗終究有什么魅力吸引茅盾先生寫下這篇文章呢？請大家自由讀課文，看看天窗在作者童年生活中有什么特其他作用，用文中的一句話往返答。5、學(xué)習(xí)4、5自然段(1)默讀課文,想一想這兩個自然段講了什么?(2)小組溝通,老師講評.6、學(xué)習(xí)6、7自然段1）師：在雨天里，天窗是孩子們獨一的安慰，它使孩子們的想象活躍起來。那么在夜晚，當(dāng)孩子們被逼著上床歇息的時候，透過天窗，他們又看到了什么，想到了什么？自由讀課文6、7自然段，仍是用直線畫出看到的，用波濤線畫出想到的。（2）指名報告，課件出示第7自然段三、學(xué)習(xí)第三部分1、師：在失意與無奈中，天窗給孩子們帶了了一片光明，安慰了孩子們的心靈，因此，作者說，小小的天窗是獨一的安慰。那么作者還有那些感悟呢？請一名同學(xué)讀課文的8和9自然段。2、發(fā)問：這小小一方的空白是指什么？為何說它是什么奇特的？板書：奇特3、懷疑解疑。4、總結(jié)：是啊，有了天窗，孩子們的想象活躍起來了。有了想象，孩子們才能看到更真實、更闊達、更復(fù)雜、更的確的世界。實質(zhì)上，我們四周有很多這樣的時機，這里的“天窗”指能惹起我們無窮聯(lián)想的那片小小的空間，也就是作者所說的“這小小一方的空白”，它也許是一片葉子，或許是一朵白云，或許是一聲蟲鳴。學(xué)到這兒，老師想送給大家一段話。要，由于知識是有限的，而想象力是歸納世界上的全部，而且推進世界進步的源泉。四、拓展訓(xùn)練經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感覺到了小小天窗的奇特，茅盾為我們翻開了一扇人生的智慧之窗。老師這里也留有一方空白，五、板書設(shè)計：26、天窗獨一的安慰（雨天夜晚）奇特六、作業(yè)：背誦課文最后四個自然段。七、課