高二上學期英語教學工作總結(jié)

最新高二上學期英語教課工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬,一個學期就要過去了,本學期,我擔當高二年3、4班(理科班)的英語教課工作。這一學期來,自己更踴躍地去認識學生,去摸清學生的學習基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教課中嚴格要求自己,聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學生的實質(zhì)狀況,仔細備課、上課、聽課、評課,實時批閱作業(yè)、講評作業(yè),做好課后指導(dǎo)工作,踴躍參加市里及學校組織的各樣教課活動,使教課工作得以有計劃,有組織,有步驟地展開。立足此刻,放眼將來,為使此后的工作獲得更大的進步,現(xiàn)對本學期的教課工作總結(jié)以下:第一,認識學情。這兩個班已接觸了一個學期,有些學生甚至已教了一學年,對學生的學習狀況有所認識:廣泛英語底子差,基礎(chǔ)薄,學習惰性大。所以針對這個實質(zhì)狀況,決定采納堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改良學法,激發(fā)興趣,提升能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學生的學習興趣,不停提升學習成績。其次,仔細備課。要提升教課質(zhì)量,要點是上好課。上好一堂課難,可是要備好一堂課更難。所以,一學期來,在備課時努力做到以下幾點:一仔細研究教材,對教材的基本思想、基本觀點,每句話、每個字都弄清楚,認識教材的構(gòu)造,要點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)增補哪些資料,如何才能教好。二認識學生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。三考慮教法,解決如何把已掌握的教材教授給學生,包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。講課以后,做到精講精練。針對單詞,收集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在詳細的語境中去理解?；趯W生的基礎(chǔ)單薄,或是沒有理解語境,沒法增補所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于增強鞏固練習。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教課要點難點,精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其余套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇擁有針對性的習題供學生練習。仔細批閱作業(yè)。部署作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對講堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接表現(xiàn)出來。關(guān)于難度較大的題目,學生出現(xiàn)錯誤許多的作業(yè),課上利用時間一致詳盡講評每個錯誤;關(guān)于學生不應(yīng)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學生實時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細實時地批閱聽寫。并針對學生的聽寫狀況,仔細透辟地進行講評,依據(jù)其狀況精益求精教法。進而做到因材施教,教課相長。在努力上好課之余,我還仔細指導(dǎo)學生踴躍參加學科比賽,并獲得必定成績。在高中部英語演講比賽中,高二4班王雅玲同學獲取二等獎、高二年3班郭秋梅同學獲取三等獎;而在英語詞匯比賽中,高二年4班王雅玲獲取一等獎,高二