小學六年級數(shù)學教學計劃

第頁小學六年級數(shù)學教學計劃小學六年級數(shù)學教學安排1

一、學生狀況分析

本班共有學生41人，其中男生24人，女生17人。學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，學習有方法，學習愛好深厚；大部分學生表現(xiàn)為學習目的明確，學習看法端正。但是。也存在部分學生思想上不求上進，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此，在新學期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學習進度。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的相識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“觀賞設計”。

（四）正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“視察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（五）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、側面和高，相識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，駕馭圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的實力，培育學生應用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關學問和技能解決問題，發(fā)展抽象思維實力和解決問題的實力，進一步培育學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和看法，進一步發(fā)展學生的思維實力，提高解決問題的實力和增加應用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算實力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學生堅固地駕馭所學的幾何形體的特征，進一步駕馭一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生駕馭所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學生的思維實力。

四、教學措施：

1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的實力；

2、提高學生的分析、比較和綜合實力；

3、培育抽象、概括的實力和推斷、推理實力，以及遷移類推的實力；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學問解決實際問題的實力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的實力。能駕馭單位間的進率，能夠正確進行單位的換算。

8、能駕馭一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的實力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

五、教學進度表

教學內(nèi)容課時起止時間周次備注

（一）圓柱和圓錐面的旋轉13.23.61

圓柱的表面積2

圓柱的體積2

圓錐的體積23.93.132

練習一2

單元復習檢測2

（二）比例比例的相識13.163.203

比例的基本性質2

比例的應用2

比例尺23.223.274

圖形的放大與縮小1

練習二2

單元復習檢測23.304.35

（三）圖形的運動圖形的旋轉（一）1

圖形的旋轉（二）1

圖形的運動1

觀賞與設計14.74.106清明假期三天

練習三2

單元復習檢測2

（四）正比例和反比例改變的量14.134.177

正比例2

畫一畫2

反比例24.204.248機動（1）

練習四2

數(shù)學好玩34.274.309五一假期

單元復習檢測2

整理和復習25.45.810

（五）總復習數(shù)與代數(shù)

數(shù)的相識25.115.1511

數(shù)的運算4

5.185.22

12

式與方程2

正比例與反比例2

5.255.29

常見的量213

探究規(guī)律2

圖形與幾何

圖形的相識26.16.514

圖形與測量2

6.86.12

15

圖形與運動2

圖形與位置2

6.156.19

16

統(tǒng)計與概率2

統(tǒng)計2

6.226.26

17

可能性2

解決問題的策略2

6.28-期末考試

1819

期末復習檢測

小學六年級數(shù)學教學安排2

六年級是小學的最終一個年級，對學生的學問傳授的教化非常重要，為了使本人的教學工作能做得更好，現(xiàn)安排如下：

一、指導思想：

嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、教學目標：

1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟的計算分數(shù)乘、除法（簡潔的能夠口算）。

2、使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生駕馭圓的特征，會用工具畫圓；駕馭圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教化。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步相識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較簡單的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應用題的詳細狀況，敏捷的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關百分數(shù)的實際問題。

三、方法措施：

1、仔細備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進行教學，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理實力；遷移類推實力；揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

四、教學進度支配：

周次教學內(nèi)容

1至2周分數(shù)乘法

3至5周分數(shù)除法

6至8周分數(shù)混合運算

9至10周比和按比例安排

11至12周半期考試和圓

13至14周圖形的變換和確定位置

15周負數(shù)的初步相識

16周可能性

17至18周總復習

19周至完復習與期未考試

六年級數(shù)學組

小學六年級數(shù)學教學安排3

一、指導思想

嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設的人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算本領，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情景分析

本班共有學生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學情景來看這個班的學生的學習習慣不是很好，異樣這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習情景。讓學生能做到相互學習，相互幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學年是小學階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成果告辭母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我準備在以下幾方面提高數(shù)學成果。

三、本冊教材的教學資料、分析：

教學任務：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡潔的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。

教學分析：

1、駕馭圓柱、圓錐的特征，駕馭幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較簡單的比例應用題。

4、經(jīng)過小學數(shù)學學問的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學學問，提高計算和解題本領，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學學問的復習。

四、本冊教材的重點、難點

1.相識圓柱和圓錐，理解特征;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。

2、培育學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的相識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學問接應用題。能運用不一樣的學問解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到鞏固和加深，計算本領和解答應用題的本領得到進一步的提高，更好到達小學數(shù)學教學的預定目標。

五、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生駕馭圓的特征，會用工具畫圓;駕馭圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。經(jīng)過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教化。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步相識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較簡單的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應用題的詳細情景，敏捷的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關百分數(shù)的實際問題。

六、找出差生的緣由

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的進取性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自我沒文化，對孩子的學習不能剛好輔導。

七、轉化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，所以，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問剛好駕馭。

3、經(jīng)過各種方式調動后進生學習的進取性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要變更學生的厭煩心理，必需調動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、常常與學生談心，教化他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。

八、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作本領和發(fā)散思維本領。

7、利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

8、培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的本領有所提高。

9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都依據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程。

11、做好耐性細致的思想教化工作和家訪工作。

小學六年級數(shù)學教學安排4

一、基本狀況分析：

六年級共有學生61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，學習實力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊；

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為四大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.其次單元“分數(shù)混合運算”。2、第四單元“百分數(shù)”3、.第六單元“比的相識”，4、“百分數(shù)的應用”

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“視察物體”。

（三）、綜合應用：生活中的數(shù)。

（四）、整理與復習。

三、教學目標（根據(jù)單元依次）

第一單元“圓”：

１.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

4.通過視察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的主動情感。

其次單元“分數(shù)混合運算”：

1.學生會敏捷應用運算方法、運算定律進行計算

2..學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加幾分之幾”或“削減幾分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“視察物體”：

1.學生能正確分辨從不同方向（正面、側面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形態(tài)，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)。

3.能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)驗分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點、視察角度的改變而變更，能利用所學的學問說明生活中的一些現(xiàn)象。

第四單元“百分數(shù)”：

1、經(jīng)驗從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義。

2、學生會結合現(xiàn)實情境解決有關百分數(shù)的問題。

第五單元“數(shù)據(jù)整理”：

經(jīng)驗“數(shù)據(jù)整理”，促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思索的實力；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的愛好和自信念。

第六單元“比的相識”:

1．學生經(jīng)驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應用。

第六單元“百分數(shù)的應用”：

1、在詳細情境中理解“增加百分之幾”“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2、會應用百分數(shù)的有關學問以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力

整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習變更單純做題的模式，注意發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是激勵學生對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的實力；在解決問題過程中加深對所學學問的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四、教學措施：

1.激勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

3.重視培育學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的實力。

4.創(chuàng)建性地運用教材。

五、教學課時支配（按單元依次）

第一單元：圓：11課時。

其次單元：分數(shù)棍和運算：7課時

第三單元：視察物體：4課時

第四單元：百分數(shù)8課時

整理與復習（一）：5課時

第五單元：數(shù)據(jù)處理7課時

第六單元：比的相識：7課時

數(shù)學好玩

第七單元：百分數(shù)的應用8課時

整理與復習（二）：5課時

總復習：10課時

機動時間：3課時

小學六年級數(shù)學教學安排5

一、基本狀況分析

六年級的學生能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別學生基礎學問差，對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高，所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種數(shù)學學習的實力，以提高成果。

二、教學目標

1、學問與技能方面

（1）讓學生聯(lián)系已有的學問和閱歷，經(jīng)驗將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增加列方程解決問題的意識和實力；經(jīng)驗探究分數(shù)乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的相識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)驗相識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的實力。

（2）讓學生通過操作、試驗、視察和思索等活動，相識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

（3）讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步駕馭用分數(shù)表示詳細情境中簡潔事務發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應的活動方案。

2、數(shù)學思索方面

（1）在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

（2）在探究分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學問閱歷進行視察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力。

（3）在應用分數(shù)乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡潔實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思索，并能清楚地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

（4）在相識比和百分數(shù)，學習用分數(shù)表示簡潔事務發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和溝通信息的實力，不斷發(fā)展和增加數(shù)感。

（5）在相識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增加空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能主動應用所學的方程、分數(shù)運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。

（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡潔實際問題的過程中，進一步駕馭列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡潔實際問題，以及依據(jù)指定的可能性(分數(shù))設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

（4）在應用分數(shù)乘法和加、減法解決稍困難的實際問題，以及應用比和分數(shù)的關系解決按比例安排的實際問題的過程中，進一步加深對相關數(shù)量關系的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法解決問題的實力。

（5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的實力。

4、情感與看法方面

（1）能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數(shù)學的新奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信念。

（2）在探究和理解分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質，長方體和正方體的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思索的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

（3）在解決有關分數(shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例安排等實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

（4）在解方程，進行分數(shù)計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等活動中，進一步培育仔細、細心的學習看法，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，增加民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

三、教學重難點：

1、能理解并駕馭長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

2、駕馭分數(shù)乘除法的計算方法，嫻熟進行分數(shù)四則混合運算。

3、相識比和百分數(shù)增加數(shù)感。

4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的學問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用實力。

四、教學措施

1、激發(fā)學生的學習主動性，向學生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

2、教學的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。

4、向學生供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于變更學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去。

5、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

小學六年級數(shù)學教學安排6

一、班級狀況分析

六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對學問的駕馭方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不志向。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠主動等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在開心氛圍中獲得學問，成為學習的主子；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著讓學生保持學生習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大部分學生上冊應駕馭的學問基本駕馭，但分數(shù)計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習實力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生相識負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)驗“數(shù)學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

8、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理實力。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

（3）關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐實力，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

（5）復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

九、課外活動支配

1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲得數(shù)據(jù)，增加學問的應用實力。

2、接著進行“奧數(shù)”輔導。

3、加強計算過關練習。

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地駕馭小學階段的數(shù)學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

小學六年級數(shù)學教學安排7

一、學生基本狀況

本班現(xiàn)有學生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數(shù)學學科有較深厚的學習愛好，有肯定的分析問題，解決問題的實力。上學期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優(yōu)秀率55.6%。其中學習比較突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學生主要表現(xiàn)在接受實力差，學習不夠主動主動。

大部分學生對數(shù)學比較感愛好（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

二、本學期教學努力的方向

1、學生的基礎的學問、概念還算可以。學生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。

2、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。運用學問不夠敏捷，表現(xiàn)在已駕馭的學問，做題目時不能敏捷地運用。關于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。

3、學生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。

4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學的及格問題應抓在每天的教學課余時間。

5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學應協(xié)作各科老師重點培育！

三、教材分析

1、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2、教學目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

⑥經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

⑦經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

⑨體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

⑧經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學階段所學學問進行系統(tǒng)的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

⑥經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數(shù)學學問進行系統(tǒng)的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數(shù)學學問。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五、本期教學目標和總要求

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比例簡單的應用題。

2、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

六、課時支配：略

小學六年級數(shù)學教學安排8

教學總體目標

1、讓學生聯(lián)系已有的.學問閱歷，經(jīng)驗將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增加列方程解決實際問題的意識和實力；進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增加符號感。經(jīng)驗探究分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的相識和理解，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，提高整合應用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的實力。在探究分數(shù)乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學問閱歷進行視察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理、初步的演繹推理實力和數(shù)學應用意識。

2、讓學生通操作、試驗、視察和思索等活動，相識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的閱歷。應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡潔實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思索，清晰地表達自己的思索過程，培育良好的思維品質。增加空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步駕馭用分數(shù)表示詳細情境中簡潔事務發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應的活動方案。

4、在相識比和百分數(shù)，學習用分數(shù)表示簡潔事務的發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和溝通信息的實力，不斷發(fā)展、增加數(shù)感。

5、能應用“替換和假設”的策略解決簡潔實際問題，增加解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的實力。

6、能主動參加各項數(shù)學活動，感受那種進步與收獲，增加求知欲，樹立學好數(shù)學的信念。感受數(shù)學思索的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。感受數(shù)學價值，數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。在數(shù)學活動中，培育學生仔細、細心的學習看法，以及發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，了解數(shù)學的學問背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

學生狀況分析本班共有40名學生，依據(jù)上學期學習狀況和期末測試來看，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作等實力。但是成果出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎學問不扎實，極少數(shù)學生考試成果是一位數(shù)，對提高全班整體成果有比較大的難度。個別學生學習看法較差，上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，須要老師督促并輔導。

本學期將重點抓好加強學習習慣培育和學習上有困難的學生，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，發(fā)揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算實力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算細致，二是加強計算的基礎練習，是引導學生運用簡便方法。

教學措施

（1）仔細開展生態(tài)課堂探討，向四非常鐘要質量。充分利用學生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數(shù)學活動中來，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

（2）仔細研讀教材，明確教材的編寫意圖。仔細組織集體備課，留意老師之間的溝通與切磋，按部就班地實行有效、易懂教學策略，細心設計好每天的悅讀日志，駕馭學生自主學習的狀況，讓每個學生都有所發(fā)展。

（3）加強計算教學。分數(shù)計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。

（4）設計好每次的練習，避開低效、機械的重復。訓練學生的思維，提高學生思維的敏捷性和深刻性，發(fā)展解決問題的策略。

（5）建立多元的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中的情感與看法，幫助學生樹立信念。

（6）介紹課外數(shù)學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習愛好。

（7）開展幫教結對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，剛好反映學習狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學習的信念。

小學六年級數(shù)學教學安排9

一、學生現(xiàn)狀簡析

本班共有學生人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習看法端正學習實力強，學習有方法，學習愛好深厚；另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教化教學質量，為培育更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“視察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目標和要求：

1、使學生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、側面和高，相識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，駕馭圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的實力，培育學生應用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關學問和技能解決問題，發(fā)展抽象思維實力和解決問題的實力，進一步培育學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和看法，進一步發(fā)展學生的思維實力，提高解決問題的實力和增加應用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算實力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學生堅固地駕馭所學的幾何形體的特征，進一步駕馭一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生駕馭所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學生的思維實力。

小學六年級數(shù)學教學安排10

一、班級學生狀況分析

本學期共有71人，男生35人，女生36人，班級人數(shù)偏多，可從一年級始終到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比較足夠，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，有比較強的自學實力，課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。

課改開展兩年來，學生匯報展示實力特別強。但是質疑、創(chuàng)新實力比較弱。但也有一部分的學生基礎學問差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點培優(yōu)挖潛，讓不同學的學生在數(shù)學水平得不同程度地發(fā)展。讓本班的數(shù)學水平更上一個臺階。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步相識探討曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

教材支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

三、教學目標：

(一)、學問和實力方面：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

1、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

2、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

3、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

4、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感看法價值觀方面:

1、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

4、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施：

1、抓好課堂紀律，提高課堂教學效率。讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能用心聽講，主動思維，主動回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯論。

2、加強小組建設，互幫互學，建立一幫一的教學形式。

3、激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。仔細書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

4、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的愛好，調動學生主動性。

5、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

6、增加實踐活動，培育學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的實力;加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。

7、多與學生交談，激勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培育他們對數(shù)學學習的主動性。

8、加大培優(yōu)輔差力度，在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。

小學六年級數(shù)學教學安排11

一、學情分析

本期六（3）班共有學生48人，從上學期考試成果分析，大部分學生的基礎學問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力不夠強?？偟膩碚f，大部分學生對數(shù)學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

二、教材分析

1、教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內(nèi)容。

2、教學目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

⑥經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

⑦經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。⑨體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法

來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

四、課時支配

一、負數(shù)（3課時）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）其次至五周

1．圓柱…………6課時左右

2．圓錐…………2課時左右

整理和復習………1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1．比例的意義和基本性質………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…4課時左右

3．比例的應用…………………5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）第十周

節(jié)約用水………1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）第十一周

六、整理和復習（27課時）第十二至二十一周

1．數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2．空間與圖形…………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4．綜合應用……4課時

小學六年級數(shù)學教學安排12

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7．經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，駕馭有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

四、學情分析

本班共有學生32人，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習看法還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能剛好完成作業(yè)等；還有個別學生基礎學問駕馭不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，剛好反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的實力。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學策略，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

6、練習的支配，要由淺