小學階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討,普通教育論文

小學階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討,普通教育論文本篇論文目錄導航：【題目】小學階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式討論【第一章】【2.12.2】【2.3】【第三章】【第四章】【第五章】【結論/以下為參考文獻】摘要如今，在以知識為基礎的社會之中，創(chuàng)新是革新的基礎，是組織可持續(xù)發(fā)展的基石。綜合國力的競爭歸根結底取決于創(chuàng)新人才的競爭，使學生學會創(chuàng)新對教育而言是有價值的和可取的目的。小學階段是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要階段。本研究通過對我們國家現(xiàn)行教育形式、發(fā)達國家小學教育形式及我們國家小學創(chuàng)新培養(yǎng)試點校的工作經(jīng)歷體驗進行調查研究，并試圖對符合我們國家國情的小學階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式做出一個初步的探究。詳細有下面幾點結論：第一，我們國家現(xiàn)行的小學人才培養(yǎng)形式在培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力上是有其獨特優(yōu)勢的。我們國家小學生在五自品格教育下能夠獨立學習、獨立學習、待人接物、明辨是非以及堅持不懈。填鴨式教學形式固然備受各界專家、學者的批評，但不可否認的是，它在培養(yǎng)學生的公共知識和理論知識上有著自個得天獨厚的優(yōu)勢。在創(chuàng)新能力基礎方面，我們國家現(xiàn)行的人才培養(yǎng)形式對小學生的心智能力、個人能力、解決理論性問題能力以及解決簡單性問題能力的培養(yǎng)都比擬好。第二，我們國家現(xiàn)行的小學人才培養(yǎng)形式也存在其缺乏之處。我們國家小學生缺乏創(chuàng)新的精神與品質。他們個性知識和實踐知識的培養(yǎng)嚴重缺乏。在創(chuàng)新能力基礎的層面上，我們國家的小學生缺乏動作能力、團隊能力、解決探尋求索實踐性問題的能力以及解決綜合性問題的能力低下，并且不擅長發(fā)現(xiàn)問題、提出假設以及驗證假設。第三，發(fā)達國家的小學人才培養(yǎng)形式對小學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有一些能夠借鑒的地方，詳細具體表現(xiàn)出在四個方面：以創(chuàng)新品格培養(yǎng)為基本要素的品格教育體系、以合理知識構造建設為重要內容的育人形式、以創(chuàng)新能力模塊搭建為重點任務的能力訓練、以創(chuàng)新素養(yǎng)提升為拓展方向的人才培養(yǎng)形式。第四，我們國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點校在改革的道路上經(jīng)過了幾年的探索與實踐，獲得的經(jīng)歷體驗與成果主要有：關注小學生創(chuàng)新品格基礎的教育、重視小學生個性知識的教授、注重小學生創(chuàng)新能力基礎的培養(yǎng)以及強調學生創(chuàng)新能力的提升。第五，筆者以四個方面、兩個平衡、三種能力以及三個引入構建了符合我們國家國情的小學創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。本文關鍵詞語：我們國家小學，創(chuàng)新人才，培養(yǎng)形式，構建AbstractToday,inaknowledge-basedsociety,innovationisthefoundationofimprovementsandthecornerstoneoforganizations.Thecompetitionofcomprehensivenationalstrengthultimatelydependsoninnovativetalents.ImprovingstudentsinnovativeabilityisthevaluableanddesirablegoalofChineseeducation.Primaryschoolstageisimportantforthedevelopmentofstudentscreativeability.ThroughresearchingonChinesecurrenteducationmodel,developedcountriesprimaryschooleducationmodelandtheChinesepilotschoolsexperience,thisstudyattempttobuildainnovativetrainingmodelofprimarystagewhichissuitableforChinasnationalconditions.Specificallythefollowingconclusions:First,theexistingtrainingmodelofChineseprimaryschoolhasitsuniqueadvantages.ThroughtheWuZicharactereducation,studentshavepracticalability,self-studyability,interpersonalskills,abilityofknowblackfromwhite,andunremittingquality.Whilecrammingteachingmodelhasbeencriticizedbyexpertsandscholars,butitisundeniablethatithasitsownuniqueadvantagesinteachingstudentstheoreticalknowledgeandcommonknowledge.Inbasictermsofinnovationcapacity,ourcurrenttrainingmodelalsohasitsownadvantages.Second,Chineseexistingprimaryschoolstrainingmodelalsohasitsshortcomings.Ourstudentsarelackofinnovationalquality,personalknowledgeandpracticalknowledge.Intheaspectofinnovationabilitiesfoundation,ourstudentsarelackofpracticalskills,teamcapabilityandabilitiestosolvetheexploratoryproblemsandcomprehensiveproblems.Theyarealsonotgoodatidentifyingproblems,proposinghypothesesandtestthem.Third,developedcountriesmodesofcultivatinginnovativetalentshavetheirownadvantages:1.Innovativecharactertrainingisanessentialelementofcharactereducationsystem.2.Buildingareasonableconstructionofknowledgeistheessentialcomponentofthemodeofeducation.3.Structuringthemoduleofinnovationisaimportantpartofabilitytraining.4.Thepromotionofinnovativeliteracyisthedevelopmentdirectionoftrainingmode.Fourth,afteryearsofexplorationandpractice,Chinaspilotschoolsmadealotofexperience.Theypayattentiontotheeducationofpupilscreativecharacterandpersonalknowledge.Theyalsofocusonstructuringstudentsinnovationcapacitybaseandpromotingstudentsinnovativeability.Fifth,IconstructedamodeofcultivatinginnovativetalentsamongChineseprimaryschoolstagebyfouraspects,twobalances,threeabilitiesandthreeintroductions.Keywords:Chineseelementaryschool,creativetalents,trainingmode,building目錄摘要Abstract目錄1.緒論1.1選題的背景與意義1.1.1選題的背景1.1.2選題的意義1.2相關概念的界定1.2.1創(chuàng)新1.2.2創(chuàng)新人才1.2.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式1.3國內外研究現(xiàn)在狀況分析1.3.1創(chuàng)新的概念研究1.3.2創(chuàng)新思維的類型與經(jīng)過研究1.3.3小學生創(chuàng)新能力發(fā)展趨勢1.3.4影響小學生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素1.3.5改良小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)形式的對策1.3.6研究的缺乏與瞻望2.創(chuàng)新視域下我們國家現(xiàn)行小學人才培養(yǎng)形式的調查2.1調查設計2.1.1調查對象2.1.2調查方式方法2.1.3研究工具2.2我們國家現(xiàn)行小學人才培養(yǎng)形式的特點2.2.1小學五自教育在創(chuàng)新品格教育中的特點2.2.2現(xiàn)行形式在小學生創(chuàng)新知識基礎塑造中的特點2.2.3現(xiàn)行形式在小學生創(chuàng)新能力基礎構建中的特點2.3創(chuàng)新視域下我們國家現(xiàn)行小學人才培養(yǎng)形式的缺乏2.3.1我們國家小學生品格教育中創(chuàng)新精神的缺失2.3.2現(xiàn)行形式在小學生創(chuàng)新知識基礎塑造中的缺乏2.3.3現(xiàn)行形式在小學生創(chuàng)新能力基礎培養(yǎng)中的缺乏2.3.4現(xiàn)行形式忽視了對小學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3.發(fā)達國家小學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本形式3.1以創(chuàng)新品格培養(yǎng)為基本要素的品格教育體系3.1.1校訓直指創(chuàng)新品格3.1.2營造合適創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課內外環(huán)境3.1.3在社團活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新品格3.2以合理知識構造建設為重要內容的育人形式3.2.1重視學生的個性知識3.2.2教學資料內容以實用為基礎3.3以創(chuàng)新能力模塊搭建為重點任務的能力訓練3.3.1重視培養(yǎng)學生的團隊能力3.3.2重視培養(yǎng)學生動手能力3.4以創(chuàng)新素養(yǎng)提升為拓展方向的人才培養(yǎng)形式3.4.1在問題情境中教學3.4.2探究性的教學方式方法3.4.3分年級開展開放性課題研究4.我們國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點校的經(jīng)歷體驗4.1關注小學生創(chuàng)新品格基礎的教育4.1.1利用走道專欄宣傳創(chuàng)新先進個人4.1.2注重創(chuàng)新領域成果的展示4.2重視小學生個性知識的教授4.2.1小班教學以關注學生特長4.2.2大力發(fā)展社團活動4.3注重小學生創(chuàng)新能力基礎的培養(yǎng)4.3.1在課堂中鍛煉學生動手能力4.3.2以團隊方式開展的社團活動4.4強調學生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升4.4.1校內的課題研究4.4.2跨校的雛鷹計劃課題研究項目5.我們國家小學創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式的構建5.1小學生創(chuàng)新品格基礎培養(yǎng)把握四個方面5.1.1開創(chuàng)建立鼓勵創(chuàng)新的學校核心價值觀5.1.2開展精致演講宣傳創(chuàng)新品格5.1.3在教學工作中貫徹創(chuàng)新品格教育5.1.4對創(chuàng)新成果進行展示5.2建構小學生創(chuàng)新知識基礎把