小學(xué)周記范文集合五篇

第頁小學(xué)周記范文集合五篇小學(xué)周記篇1

星期天，我和爸爸來到活動室打乒乓球。

競賽起先了，我一只手拿乒乓球，另一只手拿著乒乓球拍；我先發(fā)球，球發(fā)過去了，爸爸輕松地打回來。我想了一想，這樣確定不行，我得好好打，肯定要贏了爸爸。于是我打得很專心，我趁爸爸沒留意打出了一個旋轉(zhuǎn)球，爸爸還沒來得及反應(yīng)球就過來了，盡管爸爸奮力去撲救，但還是沒接住，我取得了一個小小的成功，心里美滋滋的。緊接著我又打了個高球，可是這回可不如我所愿，球打出去了卻落在了我的頭上，我心里驚慌急啦！因?yàn)槲铱隙ㄒA才行啊！我告知自己要沉住氣，于是我深呼吸一口氣，穩(wěn)穩(wěn)地把球打出去，爸爸也輕松地接住了，幾個回合之后，我一個猛扣球，這下爸爸可沒接住，最終贏了這一場。

我快樂極了，打乒乓球真是一項(xiàng)很好的運(yùn)動，它既能熬煉反應(yīng)實(shí)力又可以熬煉身體素養(yǎng)，以后我要多打乒乓球。

小學(xué)周記篇2

7月3日晴

今日我特別興奮。

上午我去上學(xué)，端端正正的坐在椅子上。老師把試卷發(fā)下來，我一看，是滿分，我興奮極了。

我興奮地回了家。

下午，我洗了個澡，然后就去報名學(xué)游泳。我一回家就喝了一大杯水，真興奮??！

小學(xué)周記篇3

xxxx年x月x日星期x天氣：x

反思性學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培育學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實(shí)踐與思索。

(一)

一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識差，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏學(xué)問整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依靠于老師整理所學(xué)的學(xué)問。

2.缺乏作業(yè)檢查意識。許多學(xué)生對做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn)，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有許多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。

3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至常常在做混合運(yùn)算時，遇到能簡便運(yùn)算的題，會有學(xué)生問：“要不要簡便運(yùn)算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們常常會遇到這樣的狀況，你告知學(xué)生這道題做錯了，他會堅決果斷地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最終一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗(yàn)以及特性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。我曾經(jīng)在班級里作了我喜愛的學(xué)科的統(tǒng)計，結(jié)果喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。

怎樣來變更這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)老師專業(yè)成長”的探討，假如讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定留意，我確定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。

(二)

數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時，學(xué)生一臉茫然，覺得不行思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?漸漸來吧!于是我對學(xué)生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。

1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問?

2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3.我還有哪些地方不怎么理解?

4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5.下星期我有什么準(zhǔn)備?

數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都根據(jù)格式寫了，如：

這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整齊，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方剛好問老師。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡潔，但學(xué)生終歸對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況做了回顧與反思。好的開端是勝利的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。

堅持了幾個星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記漸漸成了習(xí)慣。我覺得時機(jī)成熟了，須要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的.內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的留意：

陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直一模一樣。說實(shí)在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的學(xué)問;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生溝通的方式。

小學(xué)周記篇4

XX年11月14日星期日天氣：晴

今日中午，媽媽在掃地，這時電話來了，原來是阿姨打來的，要到我們新家來，媽媽叮囑我去買菠蘿，我拿了錢和鑰匙就出門了。

一路上，火辣辣的太陽照得我滿頭大汗，來到水果店，我對老板說：“給我挑一個又大又甜的菠蘿?！蔽野巡ぬ}拿回家，媽媽表揚(yáng)了我，因?yàn)檫@是我第一次買水果，媽媽打開袋子一看，唉聲嘆氣地說：“這菠蘿是爛掉的?！?/p>

通過這次買水果，讓我學(xué)會了要自己挑水果，不能讓老板給挑好的。

小學(xué)周記篇5

夏天來了，春天從睡夢中和我們說再見了。

池塘里，荷花從澄澈的水里伸了出來，有的才綻開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全綻開了，還露出了嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒……

早晨，天空總是霧茫茫的一片，嬌嫩的荷花就像一個個亭亭玉立的少女站在碧綠的“舞臺”上，她穿著一件粉色的裙子，頭發(fā)是嫩黃色的。荷葉上的露珠滾來滾去，一擠眼，就掉下幾顆珍寶。

白天，大家都起床了!荷花們也睜開了透亮的眼睛。她們伸了個懶腰，就起先了新的舞蹈：首先與蜻蜓溝通之后靜靜等待著下一位“客人”;一陣風(fēng)吹過，她們就隨風(fēng)舞動，粉紅色的裙子輕輕飄動，漂亮極了!風(fēng)過后，立即來了一群小魚，它們玩累了，就回家