五年級上冊語文教案

第第頁五年級上冊語文教案人教版五班級上冊語文教案5篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個(gè)生字。

2、初讀課文，理清課的順次，知道魯本的奧秘是什么。

3、正確、流暢地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

1、許多同學(xué)都知道每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，這一天，很多國家的人們都會以各種方式向自己的母親表示祝愿和感謝。相信你們也不例外。今日，我們要學(xué)習(xí)的課文《魯本的奧秘》，就講解并描述了一個(gè)與你們同齡的小男孩與母親之間的動人故事。

2、板課題，齊讀課題

3、讀了課題，你有什么問題嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)

二、整體感知，理清順次

1、同學(xué)帶著問題初讀課文，要求

(1)讀準(zhǔn)生字，借助工具書解決字詞

(2)在各自然段寫上序號

(3)思索：魯本的奧秘是什么?

2、匯報(bào)：魯本的奧秘是什么?(奧秘賺錢為媽媽買胸針)

3、理清課文順次：按事情進(jìn)展的順次(板書)心愿的萌生——奧秘賺錢——心愿實(shí)現(xiàn)

4、同學(xué)劃分意義段

三、自主合作，感悟情感

(一)賞讀“心愿實(shí)現(xiàn)”部分

1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分?

2、同學(xué)看插圖，聽老師朗讀，想象這溫馨的一幕，共享魯本的歡樂

3、齊讀體驗(yàn)魯本實(shí)現(xiàn)心愿的歡樂與美滿

過渡：為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達(dá)自己的愛，魯本付出了辛勤的勞動。

人教版五班級上冊語文教案5篇2

一、教材分析：

本篇文章是當(dāng)代女作家張抗抗的游記散文《海市》。記敘了穿越戈壁灘時(shí)的所見所感，字里行間蘊(yùn)含著從自然中獲得的人生感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，理解詞語。

2、能有感情地朗讀課文。

3、積累詞語，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

4、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

5、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

2、通過學(xué)習(xí)感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。

四、教學(xué)過程

1、同學(xué)們，知道屏幕中涌現(xiàn)的畫面是什么嗎?旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的盼望。今日這節(jié)課，我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。

2、初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。

3、再讀課文，爭取將字詞讀精確，語句讀通順，同時(shí)劃出不懂的詞語。

4、理解課文

5、自由朗讀課文，思索：圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?

6、課文之后，有什么疑問提出來。

7、用掌控的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

8、找出你感愛好的詞語。

9、文本有幾個(gè)自然段?

10、看課文，思索每段主要說的是什么?

11、寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題?讀了這篇文章你有什么感受?

12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的奇妙和游人介紹給家人和伙伴。

五、板書

旋風(fēng)—單調(diào)金黃沒有綠樹

海市海市—虛幻。迷人。神密獲得人生感悟，努力才能勝利

絲路花雨—頃刻無影無蹤

彩虹—絢麗的輝煌

六、布置作業(yè)

1、選擇自己喜愛的段落讀一讀

2、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的奇妙和游人介紹給家人和伙伴。

七、自我提問

1、要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要留意些什么?

總結(jié)想象作文的基本寫法和要求：

(1)確定寫作內(nèi)容。

(2)想象不能憑空而來，要結(jié)合實(shí)際。

(3)要有自己情感的滲透。

2、你打算如何來寫這篇作文?借助自己所收集的奇觀資料發(fā)揮想象構(gòu)思情節(jié)，并簡約排列習(xí)作提綱。

探險(xiǎn)故事

大膽想象

情節(jié)曲折

情感滲透

人教版五班級上冊語文教案5篇3

教材分析：

本文記敘了穿越戈壁灘時(shí)所見、所聞、所感，對沙漠中特有的景象——旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨進(jìn)行了形象生動的描寫，字里行間蘊(yùn)含著從自然景觀中獲得的人生感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

體會從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語言的美;增長有關(guān)空中樓閣的知識以及成因，拓寬知識面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會從自然景觀中獲得的人生感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

這篇課文以同學(xué)的自學(xué)為主，由于課文篇幅長，還有許多同學(xué)們沒有見過的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再溝通文中的重點(diǎn)問題。通過重點(diǎn)問題，大體了解寫作此文的目的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇大家都很感愛好的課文——《海市》，這篇文章對沙漠里的風(fēng)情作了描寫。

二、學(xué)習(xí)課文

1、簡介張抗抗。

2、溝通課前查找的有關(guān)空中樓閣的材料。

3、自由朗讀課文，思索：寫了沙漠的哪些景象?你對什么最感愛好?還有什么不懂的地方?

4、全班溝通，把課文讀通

5、重點(diǎn)解決以下問題：

(1)遠(yuǎn)看沙漠是什么樣子?(一馬平川、斷墻殘?jiān)?、驚心動魄)

(2)大漠的旋風(fēng)是怎樣的?

(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?

(4)彩虹是怎樣的?你喜愛嗎?

(5)課文最末講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色?！斑@句話是什么意思?(對于綠色、生命的贊美。)

(6)爭論：課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、空中樓閣、彩虹、絲路花雨，為什么以“海市”為題?

三、總結(jié)

觀賞了大漠風(fēng)情，我想大家對于沙漠有了更深的認(rèn)識。空中樓閣雖然很美，但那究竟是虛無縹緲的東西，我們應(yīng)當(dāng)追求一些實(shí)際的、真實(shí)存在的美的東西。

板書設(shè)計(jì)：

海市

旋風(fēng)

沙漠空中樓閣

彩虹

絲路花雨

作業(yè)設(shè)計(jì)：

摘抄自己喜愛的詞語、句子;預(yù)習(xí)語文天地

人教版五班級上冊語文教案5篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、針對景物思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂柗椒ā?/p>

2、鼓舞同學(xué)采納多種方式搜集資料，培育同學(xué)搜集和整理資料的技能

3、培育同學(xué)積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

培育同學(xué)積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)方法：

小組合作探究

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀《馬背上的學(xué)?！?/p>

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采納學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的學(xué)?！睂懥四男﹥?nèi)容?

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組溝通。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班溝通。留意在同學(xué)提問的時(shí)候老師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)表揚(yáng)。

4、全班爭論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜愛怎樣讀就怎樣讀。

二、讓同學(xué)進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運(yùn)用掌控的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的學(xué)?！贰?/p>

2、劃出你感愛好的詞語。

3、短文有幾個(gè)自然段?

4、逐段指名讀課文，思索每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段，老師加以指導(dǎo)。

分小組朗讀。

第二課時(shí)

一、暢所欲言。

1.課前搜集民間傳奇，生動、流暢地講解并描述有關(guān)馬的成語故事。

2.引導(dǎo)同學(xué)介紹、溝通自己的搜集方法，掌控一些效率高、簡潔明白的學(xué)習(xí)方式。

3.小組溝通。

4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會。

二、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品?誰情愿展示給同學(xué)們看一看?

2.你對其中的哪些作品最感愛好?為什么?

3.評比最正確小騎手。

第三課時(shí)

筆下生花

馬曾經(jīng)和人類的生活休戚相關(guān)，請你選一個(gè)題目寫一寫馬。

你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜愛的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。

以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)競賽》等為題，也可以自擬題目。

想象作文：馬的將來。

1.要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要留意些什么?

2.你打算如何來寫這篇作文?

3.小組溝通，共同完成寫作提綱。

4.全班溝通寫作提綱。

人教版五班級上冊語文教案5篇5

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

語文教學(xué)以培育同學(xué)的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識字和寫字技能、閱讀與寫作技能、口語交際技能，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文素養(yǎng)不斷更新知識的技能。語文教學(xué)提倡同學(xué)開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、討論性閱讀、制造性閱讀，要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本與文本對話，要尊敬同學(xué)的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)發(fā)表富有性格的見解，這既是提高同學(xué)語文技能的需要，也是進(jìn)展同學(xué)性格品質(zhì)、培育同學(xué)創(chuàng)新技能的需要。

二、教學(xué)背景分析：

這一課是我從教以來上的第一節(jié)語文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語文教學(xué)，經(jīng)過聽課以及和同學(xué)近兩周的接觸，我對五(7)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些同學(xué)是在吉老師的教育下成長起來的，相對一般五班級同學(xué)，他們有更強(qiáng)的自學(xué)技能、語言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。我對語文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材;不懂該怎樣用教材去教同學(xué);更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，同學(xué)的思維活躍、語言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過長時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我焦灼。我只是聽了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的同學(xué)，心里揣揣擔(dān)心，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是珍貴的。

(一)教學(xué)內(nèi)容分析：

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比方、擬人等方法對松鼠的吃食、形狀、居住、行動、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著對松鼠的`喜歡。教學(xué)中要著重引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出是從哪些方面寫松鼠的，體會所表達(dá)的真摯情感。

(二)同學(xué)狀況分析：

同學(xué)思維活躍，有肯定量的語言積累，比較擅長對課文文本進(jìn)行分析，有技能很好的了解文章主旨和寫作意圖，體會情感。

(三)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

嘗試著通過引導(dǎo)同學(xué)朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使同學(xué)了解文章的寫作特點(diǎn);通過分析課文，激發(fā)同學(xué)對小動物的喜歡之情;通過背誦文章中自己喜愛的自然段，做一些語言積累。

(四)教具：課件

三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

(一)三維目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)朗讀課文，了解是哪幾個(gè)方面寫松鼠的。

(2)背誦自己喜愛的自然段。

2、過程與方法：通過朗讀和對文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

3、情感立場與價(jià)值觀：體會蘊(yùn)含在文字中的對松鼠的喜歡之情。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文的寫作方法;體會對松鼠的喜歡之情。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

了解本文的寫作方法;體會對松鼠的喜歡之情。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

同學(xué)活動老師活動設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

生：喜愛。

生：不喜愛。

同學(xué)活動。

同學(xué)朗讀并思索。

生：形狀居住生活習(xí)性。

生：美麗、乖巧、馴良，討人喜愛。

生說明“美麗”。

生說明：“乖巧”。

生說明“馴良”。

生讀第一段并畫出描寫松鼠美麗的句子。

生自由讀自己畫的描寫松鼠美麗的句子和重點(diǎn)詞。

生齊讀描寫松鼠美麗的句子并分析。

生用自己的話理解強(qiáng)健、輕快、機(jī)敏、機(jī)警等詞語。

生：生讀“襯上一條”到“乘涼?！?/p>

生試著用自己的話說明。

生：原文更詳細(xì)、形象。

生：松鼠吃什么東西。

生：讀“它們經(jīng)常直豎著身子”--”那句。

生：用來形容人。

生：布豐喜愛松鼠。

生：布豐把松鼠當(dāng)作人看待。

生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達(dá)對小松鼠的喜歡的。

生：居住渡溪儲食搭窩生育。

生：建筑師。

生用課文中的話說說自己喜愛松鼠的理由。

師：你們喜愛小松鼠嗎?

師：我也喜愛小松鼠。

師：相信你學(xué)習(xí)了

《松鼠》一課你會喜愛上松鼠的。(板書：松鼠)

師：我們來看看，法國博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。

師：請大家讀課文,思索寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。

師：讀過兩遍課文之后，誰能說說從哪幾方面寫松鼠的?

老師引導(dǎo)。

師：用一句話概括松鼠的特點(diǎn)。

(板書美麗、乖巧、馴良。)

師:我們先來看看是怎樣描寫松鼠的美麗的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“美麗”的句子。

師：讀一讀你畫的句子。

師：大家都來讀讀。

師：是怎樣寫松鼠的美麗的?

老師指導(dǎo)。

什么叫清秀?

松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光?強(qiáng)健，靈巧都是什么意思?

老師幫助同學(xué)。

清秀：漂亮而不俗氣。

強(qiáng)?。簭?qiáng)壯有力。

輕快：不費(fèi)勁。

機(jī)敏：快速而靈敏。

機(jī)警：對狀況的改變覺察得快。

玲瓏：精致細(xì)致。

師：松鼠的尾巴最有特點(diǎn)，是怎樣的?

(課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“乘涼，”強(qiáng)調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時(shí)出示對比句子。)

師：“襯”是什么意思?“翹”是什么意思?“躲、歇”又是什么意思?

師援助同學(xué)解析：

“襯”：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很美麗了，有了帽纓形的尾巴就更美麗。

“翹