輔導(dǎo)學(xué)校教師工作總結(jié)

—輔導(dǎo)學(xué)校教師工作總結(jié)在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。本人將吸取有益經(jīng)驗，找出和反思缺乏之處，以便以后做得更好，使廣闊學(xué)員收益更多、受益更大。下面是搜集整理的文章，希望對大家有所幫忙，歡送閱讀。第一篇：輔導(dǎo)老師工作總結(jié)本學(xué)期我被華南師范高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聘為封開學(xué)習(xí)中心的輔導(dǎo)員，依據(jù)網(wǎng)院輔導(dǎo)員的工作要求結(jié)合本中心學(xué)員的特點大膽開展好工作，以培育學(xué)員自主學(xué)習(xí)，仔細完成作業(yè)為突破口，結(jié)合各學(xué)員的詳細實際，以電話、qq群、飛信等方式開展一系列的輔導(dǎo)活動。通過半年的輔導(dǎo)老師工作，現(xiàn)將我這學(xué)期作為輔導(dǎo)老師所開展的工作做出以下總結(jié)。自從XX電高校習(xí)中心與華師網(wǎng)院合作以來，我就始終擔(dān)任我學(xué)習(xí)中心“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的班主任工作。因此，我非常熟識華師網(wǎng)院教育教學(xué)的特點和要求，對所任專業(yè)和輔導(dǎo)課程的網(wǎng)絡(luò)課件、直播導(dǎo)學(xué)課件、教材、課程作業(yè)、課程論壇等也非常的熟識和了解。作為華南師范高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心的輔導(dǎo)老師，這一學(xué)期我主要做了以下的工作。本學(xué)期開學(xué)初期，我從各班主任處找到我學(xué)習(xí)中心全部學(xué)員的聯(lián)系電話，向他們公布了我自己的電話、email、qq、飛信等，并以專業(yè)和班級為單位建了qq群。把學(xué)院的“面授布置表”按各專業(yè)教學(xué)方案重新編排后發(fā)到相應(yīng)的qq群。面授課的前一天，我會發(fā)飛信通知相應(yīng)的學(xué)員準(zhǔn)時聽課；按時下載直播課件，上傳到學(xué)習(xí)中心的網(wǎng)站，并刻成光盤給上網(wǎng)不便利的學(xué)員。按時把握學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，催促學(xué)員收看、收聽網(wǎng)絡(luò)課件和直播課件。催促學(xué)員按時完成作業(yè)。要求學(xué)員每周必需上網(wǎng)學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)時間應(yīng)不少于2小時，主動參與課程論壇中的互動溝通。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題做出細致、耐煩的解答，對學(xué)員全都顯現(xiàn)的問題按時修正，或是向責(zé)任老師反映，以求得解決。依據(jù)工作實際，堅持做到以下幾點：一、以嫻熟的技術(shù)力量和飽滿的熱忱投入工作。輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)對創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)團隊，全面提高學(xué)員素養(yǎng)，具有舉足輕重的作用。要提高學(xué)員的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在工作中，能真正做到熟識華師網(wǎng)院教育教學(xué)特點和要求，對所任輔導(dǎo)課程的網(wǎng)絡(luò)課件、直播導(dǎo)學(xué)課件、教材、課程作業(yè)、溝通園地等有充足的了解，把握各個環(huán)節(jié)的操作。留意自己的言行，以飽滿的工作熱忱投入到網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作中，努力成為學(xué)員的知心好友。二、重點突出，強調(diào)學(xué)習(xí)時效性和自主性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要重視學(xué)習(xí)的時效性。比方選課、作業(yè)的提交、預(yù)約考試、參與考試等都有相當(dāng)?shù)臅r效性，一旦過了工作時間是無法進行操作的，但學(xué)員由于工作忙，有時可能會遺忘，所以作為輔導(dǎo)員按時的提示每位學(xué)員按時進行相關(guān)操作相當(dāng)重要。本學(xué)期都能定期發(fā)布提示信息，按時催促學(xué)員收看、收聽網(wǎng)絡(luò)課件、直播課件、教材學(xué)習(xí)、參與課程bbs溝通和完成作業(yè)。根本上每個月進行一次面對面溝通，解決疑難，催促領(lǐng)教材、參與學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和復(fù)習(xí)考試，明確考試紀(jì)律，防止違紀(jì)、現(xiàn)象顯現(xiàn)。同時強調(diào)學(xué)習(xí)主要是靠自己，努力培育學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性也是這個學(xué)期的重點，結(jié)合網(wǎng)院及中心領(lǐng)導(dǎo)要求，留意按時提示、解惑，決不包辦，讓學(xué)員在自覺學(xué)習(xí)過程中消化學(xué)問，增長才能。在學(xué)期末的階段特別強化考前的復(fù)習(xí)總結(jié)工作，催促學(xué)員完成并勝利提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題按時與教學(xué)部溝通解決，組織學(xué)員收看考前輔導(dǎo)直播課件，并做相應(yīng)的考前準(zhǔn)備，考試前再次通過面對面、qq群、飛信等形式進行考前發(fā)動和考風(fēng)、考紀(jì)教育，要求學(xué)員以良好的狀態(tài)參與考試，杜絕違紀(jì)、現(xiàn)象顯現(xiàn)。在本學(xué)期的工作中，通過和同事的共同努力，我學(xué)習(xí)中心的遠程教育工作取得了肯定的成果。在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。本人將吸取有益經(jīng)驗，找出和反思缺乏之處，以便以后做得更好，使廣闊學(xué)員收益更多、受益更大。第二篇：學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研討已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。為了使素養(yǎng)教育落到實處，使每個同學(xué)都能全面、主動地進展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面實行了多種措施，有效地掌握了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了肯定的努力，總結(jié)如下：我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必需對學(xué)困生進行歸因分析，只有充足了解學(xué)困生的形成原因，才能采納正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處讓科任老師統(tǒng)計出該科目的學(xué)困生，然后匯總建立幫扶結(jié)對表，依據(jù)成因歸類，大致劃分成看法類、行為類、習(xí)慣類、根底類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課老師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫忙他們進步。在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注意對他們學(xué)習(xí)愛好的愛護。堅持以正面教育為主，表揚與批判相結(jié)合的原則，因此，我們要擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展勝利教育，進行分層次的作業(yè)布置，增加同學(xué)勝利的時機，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個人只要體驗到一次勝利的歡樂，就會激起很多次追求勝利的努力，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得勝利的愉快是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣揚學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱忱，當(dāng)困難同學(xué)看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時，心靈就會產(chǎn)生震驚，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取勝利的奮斗之路。大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)峻的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要。學(xué)校要求老師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法，催促老師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后按時幫忙輔導(dǎo)，抓住閃光點按時激勵，給與肯定。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、合適學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，召開各班分層次的同學(xué)會議，任課老師針對同學(xué)實際，提出不同的要求與希望。同時向同學(xué)發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書，讓同學(xué)能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進步。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。分層活動能夠更有效地完成讓每一個同學(xué)都得到進展的理念。假如說讓每一個同學(xué)都能得到進展是一個理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類同學(xué)都得到進展無疑是我們首先應(yīng)當(dāng)邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深入地體會到：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、動力與同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得的勝利有親密的關(guān)系，而分層活動是幫忙同學(xué)體驗勝利的一個重要途徑。在作業(yè)方面，各科老師依據(jù)同學(xué)實際，設(shè)計了根底作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達標(biāo)為突破口，提高了作業(yè)的針對性和實效性。對于學(xué)困生，增加了根底題的比例，強化根底訓(xùn)練，提高及格率，保證學(xué)習(xí)愛好與熱忱。傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分數(shù)的上下或等第論好壞。假如用這樣的尺度來衡量，一部分學(xué)困生永遠無法到達成果優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)同學(xué)的潛能，提高其生理、心理素養(yǎng)，不合適同學(xué)全面進展，老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步，要讓他們自己與自己比，今日與昨天比。答應(yīng)同學(xué)顯現(xiàn)反復(fù)，充足相信他們的智力和力量，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果時，留意將其如今的成果與自己原來的成果比，有利于學(xué)困生心理的健康進展，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步。第三篇：學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研討已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進入初三后，伴著教材的加深，同學(xué)兩級分化情況日趨嚴(yán)峻，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素養(yǎng)教育落到實處，使每個同學(xué)都能全面、主動地進展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面實行了多種措施，有效地掌握了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了肯定的努力，總結(jié)如下：我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必需對學(xué)困生進行歸因分析，只有充足了解學(xué)困生的形成原因，才能采納正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教務(wù)處依據(jù)同學(xué)成果列出學(xué)困生名單，并依據(jù)學(xué)困生資料建立了初三同學(xué)檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價，依據(jù)成因歸類，大致劃分成看法類、行為類、習(xí)慣類、根底類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課老師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫忙他們進步。在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注意對他們學(xué)習(xí)愛好的愛護。堅持以正面教育為主，表揚與批判相結(jié)合的原則，因此，我們要擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展勝利教育，進行分層次的學(xué)科競賽，增加同學(xué)勝利的時機，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個人只要體驗到一次勝利的歡樂，就會激起很多次追求勝利的努力，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得勝利的愉快是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣揚學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱忱，當(dāng)困難同學(xué)看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時，心靈就會產(chǎn)生震驚，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取勝利的奮斗之路。大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)峻的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要。學(xué)校要求老師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法，催促老師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后按時幫忙輔導(dǎo)，抓住閃光點按時激勵，給與肯定。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、合適學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，召開各班分層次的同學(xué)會議，任課老師針對同學(xué)實際，提出不同的要求與希望。同時要求學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人定班，簽定目標(biāo)責(zé)任書，讓學(xué)困生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進步。教務(wù)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。分層活動能夠更有效地完成讓每一個同學(xué)都得到進展的理念。假如說讓每一個同學(xué)都能得到進展是一個理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類同學(xué)都得到進展無疑是我們首先應(yīng)當(dāng)邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深入地體會到：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、動力與同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得的勝利有親密的關(guān)系，而分層活動是幫忙同學(xué)體驗勝利的一個重要途徑。學(xué)校充足拓展分層活動的途徑，開展了分層次的同學(xué)會議（學(xué)校層面、班級層面、班級層面），依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，開展了分層次的學(xué)科競賽，它激勵了各層次同學(xué)的公正競爭，它的參與對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得勝利的時機，從而到達人人都有進展的目的。在作業(yè)方面，各科老師依據(jù)同學(xué)實際，設(shè)計了根底作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高了作業(yè)的針對性和實效性。對于學(xué)困生，增加了根底題的比例，強化根底訓(xùn)練，提高及格率，保證學(xué)習(xí)愛好與熱忱。傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分數(shù)的上下或等第論好壞。假如用這樣的尺度來衡量，一部分學(xué)困生永遠無法到達成果優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)同學(xué)的潛能，提高其生理、心理素養(yǎng)，不合適同學(xué)全面進展，老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步，要讓他們自己與自己比，今日與昨天比。答應(yīng)同學(xué)顯現(xiàn)反復(fù)，充足相信他們的智力和力量，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果時，留意將其如今的成果與自己原來的成果比，有利于學(xué)困生心理的健康進展，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步。第四篇：輔導(dǎo)青年老師工作總結(jié)要我說培育指導(dǎo)青年老師談不上，只是本著在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來完成自己的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師程業(yè)紅老師。經(jīng)過一年來的培育和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成果。成果顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和同學(xué)們的認可和好評。我在培育和指導(dǎo)上實行了如下的做法：首先從思想上賜予指點。首先從思想上賜予指點。做老師首先應(yīng)當(dāng)在同學(xué)中樹立一個較好的形象，也應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，要讓同學(xué)喜愛你們。首先得讓同學(xué)喜愛你們，要學(xué)會和同學(xué)交好友處好關(guān)系等，來感化他們喜愛學(xué)習(xí)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐煩細致的指點。我毫無保存的把自己的所想所為全部傳授給她。大到章節(jié)課時布置、課時內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個動作。一年來，我們教同一個班級，幾乎在每一節(jié)上課前都要進行相互溝通，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們相互聽課，每次聽完課我們都要仔細商量分析，肯定好的方面，指出缺乏的一面。當(dāng)她在工作中遇到困惑時，我會善意地開導(dǎo)她。例如在她準(zhǔn)備的幾次公開課中，大家聽了她試講后，同行們一人說一套，給她提出了許多建議，大家共同的建議她虛心接受，但對有分歧的建議，她覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，到達教育目的就行。備課上課也是類似的，要針對自己的同學(xué)來做出確定，大家僅僅是建議，只要到達教會同學(xué)學(xué)問的目的就是勝利的課。一學(xué)年來，我們在教育教學(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上的互相溝通外，平常在教學(xué)上也能互相協(xié)作，相互學(xué)習(xí)。例如，如何處理習(xí)題、如何設(shè)計課堂教學(xué)程序、如何命題等等，都能親密協(xié)作，取長補短，相互學(xué)習(xí)，同心協(xié)力，為搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量在努力工作著?？傊?，由于她對教育教學(xué)工作有較強的責(zé)任感，雖然她是新走上教育教學(xué)崗位的老師，但她平常能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)，主動進取，努力鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。她有相當(dāng)強的教育教學(xué)工作力量。所以她所帶班級的成果在每次考試中及格率和優(yōu)秀率都有較大的提高，自己也在在縣、市舉辦的許多次競賽中獲獎。今后，希望程業(yè)紅再接再厲盡快成為我們學(xué)校的教學(xué)新秀。第五篇：老師輔導(dǎo)差生工作總結(jié)老師輔導(dǎo)差生工作總結(jié)工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研討，并分析成果的缺乏，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思索?？偨Y(jié)與方案是相輔相成的，要以工作方案為依據(jù)，訂方案總