小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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二、《周長》的評課記錄

１、愛好貫穿始終。“愛好是最好的老師”，學(xué)習(xí)愛好干脆影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。從導(dǎo)入中讓學(xué)生視察鑲了金邊的相框、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊，到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、匯報(bào)探討方法，以學(xué)生名字命名探討方法等環(huán)節(jié)，老師始終給人一種親切的感覺，學(xué)生始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好。２、教學(xué)方式上，老師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生重在自主探究、動手實(shí)踐，將自行歸納與合作溝通相結(jié)合，通過找一找、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長的意義，探究長方形周長計(jì)算方法。在概念形成中，學(xué)生思維經(jīng)驗(yàn)了動手操作、視察思索、歸納概括的過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之老師適時的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于主動狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主子。

３、老師重學(xué)法指導(dǎo)。探究學(xué)問過程中，無論是小組合作還是獨(dú)立操作，都經(jīng)驗(yàn)了測量、填寫報(bào)告單、歸納匯報(bào)等環(huán)節(jié)，老師加強(qiáng)對各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使學(xué)生明確活動的目的和方法，將數(shù)學(xué)探究活動落到實(shí)處。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類，把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)學(xué)問歸納到完整的學(xué)問系統(tǒng)中，有助于提高學(xué)生邏輯思維實(shí)力。

建議在學(xué)生活動時間上須要老師進(jìn)一步調(diào)控。

三、《角的分類》

1、復(fù)習(xí)干脆導(dǎo)入，引出新課。讓學(xué)生說學(xué)過的銳角、直角、鈍角特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)問的遷移。

2、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動扎實(shí)有效。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，采納量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在詳細(xì)操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在培育學(xué)生操作、思索實(shí)力的同時注意培育學(xué)生歸納、總結(jié)實(shí)力，發(fā)展學(xué)生多種思維實(shí)力。

3、學(xué)具簡潔、好用、可操作性強(qiáng)。

4、教學(xué)緊扣教材，精講多練，練習(xí)題設(shè)置由淺入深，學(xué)生訓(xùn)練有素，教學(xué)目標(biāo)完成好。

四、《組合圖形的面積》

1、以猜拼圖組成的嬉戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步形成了對“組合圖形”意義的理解。

2、采納自主探究、合作溝通、比較反思等方法，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)組合圖形面積計(jì)算的探究過程，通過老師點(diǎn)撥，培育了學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的實(shí)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主動主動。

3、課中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生先估算、再獨(dú)立思索計(jì)算、最終溝通解題方法。學(xué)生對于一道題想出了多種解題方法，老師沒有干脆告知學(xué)生用哪種方法好，而是激勵學(xué)生通過視察、比較，找尋最簡潔的求組合圖形面積的方法。培育了學(xué)生多角度思索問題的實(shí)力。

4、教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，老師放手，給學(xué)生充分探究的機(jī)會，精講多練，學(xué)以致用，學(xué)生解決問題實(shí)力培育很到位。

五、《乘法的初步相識》

1、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案？激起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

2、在教學(xué)相識乘法中，先引導(dǎo)學(xué)生視察兒童樂園主題圖，讓學(xué)生求班級男女生分別喜愛的嬉戲的總?cè)藬?shù)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣。然后放手讓學(xué)生依據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將算式分類，利用對比、視察、探究、溝通等活動引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義，學(xué)生思索層層遞進(jìn)，并且板書貫穿始終，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了學(xué)問發(fā)展演化的過程。

3、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擅長指導(dǎo)學(xué)生看書，低年級指導(dǎo)學(xué)生會視察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。許老師還擅長培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，如在做練習(xí)時，讓學(xué)生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢必會對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活起到主動作用。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8兩個算式中滲透視察角度不同會得到不同結(jié)果的思想。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)來源于生活思想。課中無論是復(fù)習(xí)舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習(xí)，（如，班級男女生喜愛嬉戲項(xiàng)目的總數(shù)、圖中玩嬉戲項(xiàng)目人數(shù)、視察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。建議板書突出重點(diǎn)，字多、小視察起來不便利。

六、《５的乘法口訣》

１、教學(xué)兒歌手勢導(dǎo)入新奇、生動、直觀。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

２、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學(xué)生熟識的手指入手，讓學(xué)生說出乘法算式，先由老師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣、填自學(xué)體驗(yàn)卡編口訣，老師指導(dǎo)由扶到放，符合低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗(yàn)、探究、思索的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和參加者。３、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中老師利用激勵性語言、運(yùn)用才智星嘉獎等形式，始終使學(xué)生處于主動思索的氛圍中。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書，檢查計(jì)算結(jié)果”話中，從微小處滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，這也正是我們老師每節(jié)課應(yīng)追求的教化主題。

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本學(xué)期中，我依舊一如既往地對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、對學(xué)生盡心盡責(zé)?？炭鄬Ｑ薪谭▽W(xué)法，主動參加各類教化教學(xué)的溝通活動。且順當(dāng)完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做簡要總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際學(xué)識

由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況為兩極化，即優(yōu)生與后進(jìn)生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目標(biāo)縮短一點(diǎn)點(diǎn)距離，我在教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊，做到了：

1、縮減教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)目標(biāo)

我班學(xué)生基礎(chǔ)差，不能完全按教材的一課時教學(xué)內(nèi)容的量授課。所以為照看了大部分學(xué)生的接受實(shí)力，我深研了教材與學(xué)生，適當(dāng)?shù)叵鳒p了一課時教學(xué)內(nèi)容的量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)學(xué)問重點(diǎn)、弱化教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的基本目標(biāo)以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣為主。使得大部分學(xué)生都情愿參加到課堂中來。

2、教法直觀，學(xué)法簡易

教學(xué)過程中，我堅(jiān)持重視本班學(xué)生學(xué)問技能的駕馭狀況，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助了實(shí)物模型、多媒體設(shè)備，進(jìn)行了教學(xué)活動，讓學(xué)生有較直觀的學(xué)習(xí)感受，幫助了學(xué)生更簡單地學(xué)習(xí)、駕馭學(xué)問。

3、設(shè)計(jì)針對性作業(yè)

為更好地服務(wù)優(yōu)生與后進(jìn)生，我除了設(shè)計(jì)合適的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設(shè)計(jì)了有針對性的兩種類別的作業(yè)，為優(yōu)生增加擴(kuò)展類型的題，為后進(jìn)生補(bǔ)貼基礎(chǔ)學(xué)問類題（如計(jì)算題）。且每次作業(yè)都做到仔細(xì)批改、仔細(xì)分析，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特殊是易錯點(diǎn)，加于強(qiáng)調(diào)、講評。

二、主動輔導(dǎo)、側(cè)重一對一輔導(dǎo)

對優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我都是主動的，且是有目的性的。對優(yōu)生的輔導(dǎo)，著重引發(fā)他們的主動思索實(shí)力；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，著重提高他們的思想相識、學(xué)習(xí)愛好。輔導(dǎo)學(xué)生時，我更側(cè)重于一對一輔導(dǎo)，一個一個地講，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、教授不同的學(xué)習(xí)方法。并聯(lián)合家長，跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時為其供應(yīng)幫助。

通過一個學(xué)期堅(jiān)持不懈地努力，本班優(yōu)生增多，差生削減。平均分與及格率都有提高，但仍不志向！

教化須要家庭、學(xué)校、社會三方面的通力協(xié)作，而學(xué)校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個老師，我深知，只有不斷提高自己的教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平、提高自己的思想覺悟，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作，迎接各種挑戰(zhàn)！我將為之接著努力！

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格根據(jù)上級教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作安排，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，主動引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的努力,取得了肯定效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走

進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。工作總結(jié)

課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后視察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。

設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、探討。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思索，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;接著保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，基于國際數(shù)學(xué)教化發(fā)展的趨勢和國內(nèi)數(shù)學(xué)教化改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數(shù)學(xué)課程價值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、老師的教學(xué)以及評價等方面的很多新理念。概括起來包括以下八個方面：

1.充分體現(xiàn)了義務(wù)教化的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；

2.變更了過去小學(xué)數(shù)學(xué)以學(xué)問的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學(xué)生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標(biāo)的課程體系；

3.重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4.分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)；

5.注意了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變更；

6.提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略；

7.改革了評價的方式和應(yīng)達(dá)到的目的；

8.強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教化中的應(yīng)用和影響作用。

其中重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；注意了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變更；提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略這幾個方面更加注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力、情感、看法和方法的培育。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》指出了“老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”的要求。因而，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材每冊都有數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的內(nèi)容，這是對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的專項(xiàng)培育的舉措，是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。所以，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，是我們數(shù)學(xué)老師必需面臨的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，在我們很多數(shù)學(xué)老師的意識里，對上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的重要性相識不足。另外，怎樣去上？大家也沒有什么閱歷和方法。如何上好這樣的活動課？我們該有怎樣的理念？

一、明確每次實(shí)踐活動課的教學(xué)目的要求

1、老師要在上每次實(shí)踐活動課前，就要探討教材，明確教學(xué)目的要求

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略。指出“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的主要目的是培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決實(shí)際問題的實(shí)力?！倍?，由于每個年級的活動課的內(nèi)容和要求不同：低年級（1-2年級）選擇的是與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活親密聯(lián)系的事物；中年級（3-4年級）選擇的是與小學(xué)生四周的事物；高年級(5-6年級)選擇的是小學(xué)生所接觸的社會狀況。選擇的內(nèi)容不同，必定確定了其目的也不盡相同。1-3年級的側(cè)重點(diǎn)是在于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，4-6年級的側(cè)重點(diǎn)是在于培育學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。尤其要留意的是中年級（3-4年級）側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與衡接的問題。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)在把握各年級組織活動目的的側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上有所突破，明確每節(jié)活動課的教學(xué)目的與要求，才能結(jié)合教材去有目的地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決實(shí)際問題的實(shí)力這兩方面，使這兩方面均能平衡、交替地、互補(bǔ)地得到提高。所以，在備課時，肯定要留意每次詳細(xì)活動的目標(biāo)的選擇，而且確定的目標(biāo)不能要求過高，只要切合實(shí)際，達(dá)到目標(biāo)就行。

2、在學(xué)生活動前，老師要向?qū)W生交代活動的目的要求

例如，四年級數(shù)學(xué)第8頁的實(shí)踐活動，是在報(bào)紙、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息。我們首先要向?qū)W生交代這次活動的目的，然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數(shù)的信息，最終是老師把他們收集到的信息反饋給全班，要求學(xué)生再從中找出那些大數(shù)，讀出來就已經(jīng)達(dá)到目的了。

二、充分做好每次實(shí)踐活動課前的打算工作

1、老師的課前打算工作要做好

這是上好實(shí)踐活動課的前提條件，要想在活動課教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手，老師課前就必需做好各方面的打算工作，運(yùn)籌帷幄，做到心中有數(shù)。

（1）課前的的思想打算。每次的實(shí)踐活動都是結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的。要想活動能正常的開展，老師就必需要理清教材的要求與學(xué)問的前后聯(lián)系，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，例如學(xué)生學(xué)問水平如何？操作實(shí)力如何？須要哪些工具和材料？必需要有充分的思想打算。有的還須要老師先實(shí)踐，了解整個過程才行。只有這樣做到心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生活動時才可以有條理。

（2）老師課前的學(xué)識打算。我們知道：作為老師要想給學(xué)生一碗水，就必需讓自己有一桶水。在上課前，老師必需深化探討教材，了解相關(guān)的學(xué)問體系，做好實(shí)踐課的學(xué)問的積累和操作技巧的駕馭。進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生駕馭相適應(yīng)的學(xué)問和技能。所以，課前對于有關(guān)學(xué)問必需要非常熟識，在實(shí)踐活動前、在平常的教學(xué)中加強(qiáng)做好學(xué)生學(xué)識上的儲備工作，做好充分的思想打算。例如上四年級教材的《國家體育場》的小組活動課，老師必需對國家體育場的相關(guān)資料要了解，還必需讓學(xué)生知道面積的計(jì)算方法、以及測量方法。又例如四年級上冊中的《種蒜苗》，老師必需在上這個課前，先自己種，并且做好蒜苗的生長記錄。還有六年級的利率調(diào)查、計(jì)算利息的實(shí)踐活動，老師必需要讓學(xué)生對儲蓄、國債、利息、利率等相關(guān)學(xué)問以及計(jì)算利息的方法嫻熟駕馭。只有這樣才能順當(dāng)完成相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作，有效地達(dá)到實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個師生共同的雙邊活動過程，在其階段的劃分上既要考慮老師教的過程又要考慮學(xué)生學(xué)的過程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。依據(jù)教的過程與學(xué)的過程必需相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程劃分為以下四個基本階段。

（一）教學(xué)打算階段

教學(xué)打算，在這里概指老師教的打算和學(xué)生學(xué)的打算，這一階段既是老師教的過程的起始環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生學(xué)的過程的起始環(huán)節(jié)。

老師教的打算過程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟識教材內(nèi)容，了解學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過程。這個過程既是一個教學(xué)工作的打算過程，同時也是一個教學(xué)心理打算過程。首先，在制定教學(xué)方案的過程中老師要給整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于老師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個目的，老師一起先就有充分的心理打算。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程，所以教學(xué)中采納哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，老師胸中有數(shù)，早有思想打算。自不待言，這一階段對老師教的活動來說，具有心理定向和心理動力作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)打算，也包括學(xué)問打算和心理打算兩方面。前者是指在起先新課學(xué)習(xí)以前，有意識地復(fù)習(xí)與新學(xué)問有緊密聯(lián)系的舊學(xué)問，喚起對舊學(xué)問的主動回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基矗后者主要是指教學(xué)前通過老師告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些學(xué)問，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要，并自覺預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)打算的效果在很大程度上取決于老師啟發(fā)、激勵的方法和技巧。假如方法得當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長方形的周長大家都會算了，你們會計(jì)算圓的周長嗎？其實(shí)，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)覺這個倍數(shù)關(guān)系和用這個倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長呢？在明天的學(xué)習(xí)中大家就會明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺地作了預(yù)習(xí)，可見學(xué)習(xí)打算的重要作用。

（二）老師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它對整個教學(xué)過程的效果起著確定性的作用。在這一階段中，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面感知、理解老師所講授的內(nèi)容，從而把教材學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是老師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)學(xué)問同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)問，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是老師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，事實(shí)上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的其它各構(gòu)成要素都對該階段產(chǎn)生制約作用。首先，老師的講授和學(xué)生的理解都必需以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介；其次，老師的講授和學(xué)生的理解都不能離開教學(xué)目的去漫無邊際地發(fā)散，只能根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向綻開；再次，老師的講授和學(xué)生的理解都要借助肯定的教學(xué)手段和方法?？梢?，這一階段是一個受多種因素制約的困難過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

為了更好總結(jié)教化教學(xué)中的閱歷教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的典型閱歷，吸取教學(xué)中的不足，為老師鼓勁加油，推動新學(xué)期的教學(xué)工作，在教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開了，zz鎮(zhèn)首次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、周密支配，保障研討會的順當(dāng)召開。

20xx年學(xué)期結(jié)束，看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學(xué)成果差異較大，為了共同研討，削減差距，確定在新學(xué)期起先組織召開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。依據(jù)教委的工作支配，年前通知了4位成果突出的老師進(jìn)行總結(jié)，寫出閱歷溝通材料。同時讓成果較差的3位老師找緣由，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位老師進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和反思，在開學(xué)前把總結(jié)材料發(fā)到教研室，為研討會的順當(dāng)召開奠定了基礎(chǔ)。

二、活動過程，注意實(shí)效。

一下午的時間，活動支配的特別緊湊。首先是教學(xué)閱歷總結(jié)和反思，7為老師的發(fā)言，全體老師的研討，在既肅穆又和諧民主的氛圍中大家研討，各位老師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學(xué)淺談》，從三個方面進(jìn)行閱歷總結(jié)，一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育；二是多媒體技術(shù)的有效利用；三是學(xué)生學(xué)習(xí)的培育。z老師從培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學(xué)習(xí)借鑒名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，奇妙的運(yùn)用肢體語言等方面進(jìn)行了探討。z老師懷著對教化的摯愛，把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級，提到了全鎮(zhèn)的前列，對差生輔導(dǎo)很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點(diǎn)評發(fā)言老師點(diǎn)評到位，評價精當(dāng)。時時博得一陣陣熱情的掌聲。

一年之際在于春，學(xué)期剛起先，就要有明確的工作目標(biāo)，制定清楚的工作安排，讓全體老師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作安排進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò)備課，從網(wǎng)略備課的可能性，到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢，以及存在的問題進(jìn)行剖析，讓廣闊老師不僅知其然，還知其所以然。這是一項(xiàng)創(chuàng)新工作得到廣闊老師支持的前提。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的最核心工作，全部活動都是為了提高課堂教學(xué)的效益，推動素養(yǎng)教化的發(fā)展。在研討會的最終我做了《高效課堂構(gòu)建講座》，引領(lǐng)全體老師把主要精力用在探討課堂上來，思索如何使自己的課堂高效。

三、活動效果

從老師的發(fā)言到全體老師的主動研討，可以看出像這樣的研討會老師是歡迎的，因?yàn)檠杏懙膯栴}就是他們在教學(xué)中常常出現(xiàn)的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家同心同德，從中吸取了先進(jìn)的閱歷，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明?；顒有Ч芎茫_(dá)到了活動的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同行請教?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

一、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，征求他們的看法，改善工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)xxx取性入手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自我信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改善措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進(jìn)取性，在教學(xué)中進(jìn)一步的'做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是學(xué)生在駕馭了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),和求兩個數(shù)的最小公倍數(shù),同分母、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟。

在學(xué)習(xí)新學(xué)問前,先支配了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);還有同分子同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的依據(jù)。為學(xué)習(xí)通分打基礎(chǔ),分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)例4時,“同學(xué)們你們喜吃豆類食品嗎?”出示例題,讓學(xué)生體會用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問來解決生活中的問題,生活中到處有數(shù)學(xué)。學(xué)生獨(dú)立解決黃豆和蠶豆誰的蛋白質(zhì)含量高?并在班內(nèi)溝通自己方法。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)學(xué)生依據(jù)以前所學(xué)學(xué)問出現(xiàn)了三種方法,首先確定每種方法都能解決本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出,把遇到的新的問題轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)的學(xué)問來解決這是一種好的學(xué)習(xí)方法,然后優(yōu)化轉(zhuǎn)回到重點(diǎn)理解把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)比較大小的過程,在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生分組探討兩個問題:

1、用什么數(shù)作公分母?

2、依據(jù)什么把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來相等的同分母?讓學(xué)生明白用最小公倍數(shù)作公分母比較簡便些。然后揭示課題通分,并用幻燈片出示通分的概念。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,與生活緊密聯(lián)系。最終進(jìn)行了課堂總結(jié),讓學(xué)生自己說一說通過這節(jié)課,你獲得了哪些學(xué)問。

反思本節(jié)課,第一,前面的復(fù)習(xí)練習(xí)到位,所以在學(xué)生獨(dú)立解決問題和班內(nèi)溝通時大部分學(xué)生利用了通分這一方法解決問題。其次,設(shè)疑激趣,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我充分利用教材的主題圖,從提煉出問題,激起學(xué)生思想相識沖突,使學(xué)生主動去探究習(xí)得學(xué)問。第三,數(shù)學(xué)生活化。在練習(xí)中我留意聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí),收到很好的效果。當(dāng)然也出現(xiàn)了一些不足,黃豆和蠶豆誰的蛋白質(zhì)含量高時,學(xué)生說黃豆的含量高,我沒有抓住這個說法,去激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。另外,在引導(dǎo)學(xué)生確定公分母時,引導(dǎo)不夠到位。如:學(xué)生說到用公倍數(shù)20作公分母時,我說這道題除了用20作公分母外,還可以用哪些數(shù)?學(xué)生說還可以用40、60、80等。這時,我干脆讓學(xué)生說出用哪個數(shù)比較簡便。然后老師說明為什么。要是讓學(xué)生說出以40為公分母你是怎樣做的。讓學(xué)生自己發(fā)覺為什么用最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。

在今后的教學(xué)中,我還將接著努力,不斷探究,以期打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)研修總結(jié)工作報(bào)告：經(jīng)過一個多月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教化新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也相識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很剛好，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，盤點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，老師要敬重、關(guān)切、信任學(xué)生。敬重、關(guān)切、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、實(shí)力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)切、信任、敬重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

自學(xué)實(shí)力對學(xué)生來講不是不行擁有的實(shí)力，但在事實(shí)上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機(jī)地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信念，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成果時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會主動主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們老師課前的細(xì)心設(shè)計(jì)，活動前的合理支配與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性和增加學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進(jìn)合作，老師須要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，老師要扮演小組角色，擔(dān)當(dāng)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在老師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過網(wǎng)上研修我相識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教化教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行詳細(xì)安排。我在教學(xué)中，激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特性培育。通過努力，我依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生新奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我主動地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，主動參加溝通活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)實(shí)力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過網(wǎng)上研修我相識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。馮子子上傳

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期的教化教學(xué)工作基本結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計(jì)算101以內(nèi)的加減法;人民幣的相識、空間和圖形、簡潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。先將工作總結(jié)如下：

一.仔細(xì)備課，做好課前打算

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二.充分利用遠(yuǎn)程教化資源為教學(xué)服務(wù)

對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三.“精講多練”提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四.仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。剛好做練習(xí)冊.完成一小節(jié)的內(nèi)容就剛好做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

曾記得有這樣一個故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參與工作時曾在賓館的衛(wèi)生間受訓(xùn)。她第一次擦洗馬桶時幾欲嘔吐。一位前輩見此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大振動，從今端正了工作看法。受訓(xùn)的最終一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……

這個故事感動著我，影響著我在自己的工作崗位上踏