安全事故自我評(píng)價(jià)

安全事故自?我評(píng)價(jià)1?記得礦辦公?樓里有一句?寫(xiě)的很簡(jiǎn)單?卻很深刻的?話：人一生?的財(cái)富=1?(生命)0?(金錢(qián))0?(知識(shí))0?(權(quán)位)0?(容貌)…?..，如果?沒(méi)有了前面?的1，后面?即使擁有再?多，其結(jié)果?也等于0.?可見(jiàn)生命對(duì)?于每個(gè)人來(lái)?說(shuō)都是最重?要的，所以?我們這些從?事煤礦行業(yè)?的人員時(shí)時(shí)?刻刻要把安?全兩字牢記?心中。經(jīng)過(guò)?這一段時(shí)間?的事故案例?學(xué)習(xí)，我深?刻的認(rèn)識(shí)到?提高自身安?全意識(shí)的重?要性，學(xué)習(xí)?自保自救常?識(shí)的必要性?。事故的?發(fā)生具有偶?然性，同時(shí)?又帶有必須?的必然性。?麻痹大意，?消極對(duì)待是?很多事故發(fā)?生的間接原?因，是誘導(dǎo)?事故產(chǎn)生的?重要因素。?本次學(xué)習(xí)的?寸草塔二礦?___瓦斯?爆炸事故，?即是由于瓦?檢員和氧焊?作業(yè)人員安?全意識(shí)淡薄?，外加職責(zé)?心缺失，沒(méi)?有準(zhǔn)確全面?檢測(cè)瓦斯?jié)?度就氧焊，?瓦斯積聚區(qū)?遇明火引發(fā)?瓦斯爆炸事?故，倘若他?們其中一人?，具有較高?的安全意識(shí)?，督促作業(yè)?人員規(guī)范標(biāo)?準(zhǔn)化作業(yè)，?就能夠避免?此次事故的?發(fā)生。還有?烏蘭木倫瓦?斯燃燒事故?，寧煤烏蘭?瓦斯事故，?包頭礦業(yè)窒?息事故等等?，件件慘痛?教訓(xùn)告訴我?們，煤礦事?故雖然屢見(jiàn)?不鮮，可是?眾多事故原?因都是人為?因素造成的?，所以提高?個(gè)人安全意?識(shí)至關(guān)重要?，其也是減?少煤礦事故?的重要途徑?之一。煤?礦工作一向?是被社會(huì)公?認(rèn)的高危行?業(yè)，井下環(huán)?境復(fù)雜，危?險(xiǎn)因素眾多?，種.種突?發(fā)情景令人?防不勝防，?所以我們不?僅僅要具有?足夠強(qiáng)的安?全意識(shí)，還?得懂得一些?自保自救常?識(shí)，譬如避?災(zāi)路線必須?要牢記在心?，自救器的?使用要熟練?自如，熟悉?求救方式、?匯報(bào)災(zāi)情方?式等等。同?時(shí)加強(qiáng)井下?安全知識(shí)的?學(xué)習(xí)，才能?在緊急情景?下從容應(yīng)對(duì)?，及時(shí)求救?，安全撤離?，妥善避災(zāi)?。生于憂?患，死于麻?痹，我們一?齊用行動(dòng)和?智慧捍衛(wèi)我?們的生命。?安全事故?自我評(píng)價(jià)2?安全是企?業(yè)興亡的基?石，是企業(yè)?的生命線，?效益的前提?，安全生產(chǎn)?事關(guān)職工生?命和企業(yè)財(cái)?產(chǎn)安全，事?關(guān)社會(huì)穩(wěn)定?，所以作為?一名開(kāi)磷化?工裝備工程?公司的員工?，更應(yīng)當(dāng)加?強(qiáng)安全技術(shù)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)自身的?安全意識(shí)。?經(jīng)過(guò)這次?公司下發(fā)的?《安全生產(chǎn)?事故案例通?報(bào)》的學(xué)習(xí)?，使我意識(shí)?到在工作中?要強(qiáng)化“超?前意識(shí)”，?“預(yù)防為主?”的理念。?經(jīng)過(guò)《安全?生產(chǎn)事故案?例通報(bào)》里?的幾個(gè)案例?我明白，生?產(chǎn)安全事故?一旦發(fā)生，?將會(huì)帶來(lái)一?系列的社會(huì)?問(wèn)題和不可?挽回的經(jīng)濟(jì)?損失，即使?多加幾個(gè)“?不放過(guò)”也?時(shí)為晚矣。?在貫徹“安?全第一”工?作中必須遵?循“預(yù)防為?主”的原則?，經(jīng)過(guò)對(duì)設(shè)?備的狀態(tài)，?檢修管理，?有效防止設(shè)?備維修過(guò)或?又維修，從?而保證設(shè)備?的正常運(yùn)行?，提高設(shè)備?利用率。再?者，要加強(qiáng)?個(gè)人安全技?術(shù)培訓(xùn)，提?高自身安全?防范意識(shí)。?提高自身素?質(zhì)不僅僅是?安全生產(chǎn)管?理的要求，?也是企業(yè)發(fā)?展的需要，?在班組績(jī)效?考核中要把?自身的安全?知識(shí)，安全?技術(shù)水平，?業(yè)務(wù)本事相?結(jié)合，使自?我具有較高?的技能，較?強(qiáng)的分析確?定和緊急情?景處理本事?，實(shí)現(xiàn)安全?工作“要我?安全-我要?安全-我懂?安全-我會(huì)?安全”的轉(zhuǎn)?變。安全?生產(chǎn)是企業(yè)?的頭等大事?，在今后的?工作中，我?會(huì)認(rèn)真貫徹?落實(shí)公司的?安全生產(chǎn)方?針，認(rèn)真執(zhí)?行公司安全?生產(chǎn)管理理?念，并將安?全生產(chǎn)工作?放在自我的?職業(yè)價(jià)值中?去。安全?事故自我評(píng)?價(jià)3近期?，接連發(fā)生?了幾起安全?事故，楚雄?市供電有限?職責(zé)公司“?6”人身觸?電事故，昭?通供電局“?64”惡性?誤操作事故?，楚雄州電?力工業(yè)公司?“69”人?身觸電事故?，曲靖供電?局___K?V富源變電?站“64”?人身觸電事?故。針對(duì)這?幾起事故，?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、?各部門(mén)高度?重視，對(duì)事?故通報(bào)進(jìn)行?了層層傳達(dá)?落實(shí)，并要?求深刻領(lǐng)會(huì)?，反思深層?次原因，落?實(shí)安全生產(chǎn)?職責(zé)制。曲?靖供電局要?求在全局員?工中開(kāi)展了?“把好安全?關(guān)，守住生?命線”為主?題的安全大?討論活動(dòng)。?我在學(xué)習(xí)?了事故通報(bào)?后，心里十?分震動(dòng)，進(jìn)?行了深刻的?反思。我在?想這些事故?為什么會(huì)發(fā)?生呢是人的?原因還是制?度的原因，?公司經(jīng)過(guò)這?么多年的發(fā)?展，各項(xiàng)規(guī)?章制度及操?作規(guī)程已十?分完善，發(fā)?生事故的原?因主要是人?的原因，是?“違章、麻?痹、不負(fù)職?責(zé)”的具體?體現(xiàn)。“?違章、麻痹?、不負(fù)職責(zé)?”充分詮釋?了事故發(fā)生?的原因。“?違章”就是?不按規(guī)章制?度，不按操?作規(guī)程來(lái)做?事，憑自我?的個(gè)人主觀?意識(shí)來(lái)做事?，久而久之?就變成了習(xí)?慣性違章;?“麻痹”則?是進(jìn)一步違?章，未認(rèn)真?分析工作過(guò)?程中的所有?環(huán)節(jié)，不認(rèn)?真履行工作?流程和規(guī)程?，總認(rèn)為自?我這么做沒(méi)?什么大不了?，自我是對(duì)?的，圖方便?、圖省事，?從而導(dǎo)致了?事故的發(fā)生?;“不負(fù)職?責(zé)”就表此?刻多方面，?管理上的不?負(fù)職責(zé)，監(jiān)?督上的不負(fù)?職責(zé)，具體?工作者的不?負(fù)職責(zé)，即?管理不到位?、監(jiān)督不到?位、執(zhí)行不?到位。安?全工作天天?抓、天天講?，為什么還?會(huì)出安全事?故呢“違章?、麻痹、不?負(fù)職責(zé)”充?分體現(xiàn)了事?故發(fā)生的原?因。我們有?的人思想麻?痹，開(kāi)小差?，放松了安?全意識(shí)，就?進(jìn)行了違章?作業(yè)。這是?一種十分不?負(fù)職責(zé)的行?為，是對(duì)自?我，對(duì)同事?，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，?對(duì)公司的不?負(fù)職責(zé)，更?是對(duì)家人的?不負(fù)職責(zé)。?你有沒(méi)有想?過(guò)，如果因?為你的不負(fù)?職責(zé)，導(dǎo)致?了安全事故?發(fā)生，會(huì)給?同事、領(lǐng)導(dǎo)?、家人帶來(lái)?多大的傷害?，會(huì)給公司?的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?多大的損失?。所以，?我們?cè)诠ぷ?時(shí)，必須要?牢記安全，?堅(jiān)決與“違?章、麻痹、?不負(fù)職責(zé)”?三大安全敵?人作斗爭(zhēng)，?“常懷職責(zé)?之心，常行?職責(zé)之事”?做安全生產(chǎn)?明白人，認(rèn)?真遵守規(guī)章?制度，嚴(yán)格?執(zhí)行操作規(guī)?程，強(qiáng)化安?全監(jiān)督，不?放過(guò)任何細(xì)?節(jié)和小事。?安全無(wú)小事?，用我們認(rèn)?真的職責(zé)心?來(lái)?yè)Q取持續(xù)?的安全無(wú)事?故。安全?事故自我評(píng)?價(jià)4我學(xué)?習(xí)了安全教?育案例，收?獲、感慨也?很多，尤其?是關(guān)于學(xué)校?安全隱患的?有關(guān)問(wèn)題，?感觸很深。?我覺(jué)得學(xué)?校安全，首?先要從思想?上、意識(shí)上?重視起來(lái)。?思想上、意?識(shí)上重視了?，就能增強(qiáng)?做好安全工?作的職責(zé)感?、緊迫感、?使命感。而?職責(zé)感、緊?迫感、使命?感有時(shí)做好?一切工作的?前提。其?次，學(xué)校安?全教育要常?規(guī)化。我們?要像案例中?的學(xué)校那樣?，安全要時(shí)?時(shí)抓、事事?抓，要常態(tài)?化。在安全?演練時(shí)，必?須要嚴(yán)肅、?認(rèn)真，學(xué)生?不能嘻嘻哈?哈，教師更?不能嘻嘻哈?哈。不能為?了完成上級(jí)?布置的任務(wù)?才演練，不?能為了演練?才演練。演?練是要自發(fā)?的、為了養(yǎng)?成良好的安?全習(xí)慣而演?練的。并且?安全教育要?涉及方方面?面，比如要?有防火、防?震、防毒、?防電、防交?通事故、防?暑、防溺水?等。第三?，教師要以?身作則。教?師在安全教?育時(shí)，不能?光要求學(xué)生?怎樣樣做，?教師的身教?更重于言教?。這就要求?教師在安全?方面也給學(xué)?生做出榜樣?，不能說(shuō)一?套做一套。?總之，學(xué)?校安全無(wú)小?事。事事、?處處都存在?安全隱患。?人人樹(shù)立安?全意識(shí)，采?取安全措施?，嚴(yán)加防范?，將不安全?因素消滅在?萌芽狀態(tài)，?僅有這樣，?學(xué)校的安全?工作才能做?好。在今后?的工作中，?我們深信：?在總結(jié)過(guò)去?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過(guò)全?體師生的共?同努力，我?校的安全工?作必須能確?保萬(wàn)無(wú)一失?。安全事?故自我評(píng)價(jià)?5__年?，曾在閩東?某電站看到?:一工作負(fù)?責(zé)人準(zhǔn)備對(duì)?___KV?母線進(jìn)行檢?查、清掃，?他把自我已?簽了名的工?作票送到運(yùn)?行值班員手?中后，就去?準(zhǔn)備工具，?過(guò)了一段時(shí)?間，他以為?運(yùn)行人員已?經(jīng)做好了安?全措施，就?自行打開(kāi)_?__KV母?線廊道網(wǎng)門(mén)?，從口袋里?拿出220?V驗(yàn)電筆進(jìn)?行驗(yàn)電，驗(yàn)?電筆還沒(méi)碰?到母線就連?人一齊被打?-倒，幸運(yùn)?的是他人并?沒(méi)受傷、設(shè)?備未受損。?從這起未遂?事故來(lái)看，?現(xiàn)場(chǎng)管理及?當(dāng)事人行為?嚴(yán)重違反《?安規(guī)》的行?為先不說(shuō)，?就他用22?0V驗(yàn)電筆?進(jìn)行驗(yàn)電說(shuō)?明他至少明?白“我要安?全”，但“?不會(huì)安全”?，怎能用2?20V驗(yàn)電?筆去對(duì)__?_KV電壓?等級(jí)的母線?進(jìn)行驗(yàn)電呢?在電力生?產(chǎn)中，從業(yè)?者從“要我?安全”到“?我要安全”?的觀念轉(zhuǎn)變?，并非易事?，是安全生?產(chǎn)執(zhí)行力由?強(qiáng)制性到自?覺(jué)性的一次?質(zhì)的飛躍。?然而，要確?保電力生產(chǎn)?安全，還必?須實(shí)現(xiàn)“我?想安全”、?“我會(huì)安全?”，這樣才?能從事故源?頭遏制不安?全因素的作?用，從而減?少或避免事?故的發(fā)生。?電力生產(chǎn)?是復(fù)雜的系?統(tǒng)工程，一?般而言，電?力生產(chǎn)事故?主要分為:?“天災(zāi)”、?“人禍”和?設(shè)備質(zhì)量問(wèn)?題三大類(lèi)。?“天災(zāi)”如?雷電、暴風(fēng)?雨、地震等?外力破壞，?這些是不可?抗拒的外力?因素，是突?發(fā)性的。“?人禍”就是?由人員違法?、違規(guī)、違?章等原因造?成的，主要?表現(xiàn)形式有?___種:?(1)明?知故犯，明?知不貼合規(guī)?章要求，但?圖一時(shí)方便?或抱有僥幸?心理的習(xí)慣?性違章;(?2)對(duì)法規(guī)?制度似懂非?懂，知其一?，不知其二?，工作中又?恰好在其二?中發(fā)生了問(wèn)?題;(3)?對(duì)法規(guī)制度?不懂裝懂，?稀里糊涂，?發(fā)生了事故?才恍然大悟?，后悔莫及?。設(shè)備質(zhì)量?問(wèn)題是由于?制造、維護(hù)?、檢修等不?到位所導(dǎo)致?，有其隱蔽?性。能夠?肯定地說(shuō)，?所有事故的?發(fā)生都不是?工作人員的?主觀愿望。?但從很多的?事故分析來(lái)?看，由“人?禍”所造成?的事故占相?當(dāng)大的比例?，據(jù)不完全?統(tǒng)計(jì)所占比?例高到達(dá)_?__%以上?，從業(yè)人員?既是事故的?制造者又是?事故的受害?者。所以，?“我要安全?”、“我想?安全”也就?僅僅是個(gè)良?好的主觀愿?望，要真正?取得確保電?力生產(chǎn)安全?的客觀效果?，就必須做?到“我會(huì)安?全”。勿