八年級語文上冊 4《草》 蘇教版

整理課件草王愿堅整理課件作者作品介紹

王愿堅，現(xiàn)代作家。1944年參加革命，1953年深入老根據(jù)地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。從1976年年底到1977年7月，王愿堅連續(xù)寫了10篇以長征為題材的短篇小說，“這些作品，是用短篇小說這種藝術形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個嘗試?！北疚木统晒λ茉炝艘灾芨敝飨癁榇淼睦弦淮鸁o產(chǎn)階級革命家的高大形象。整理課件焦灼火燎

慍怒蔫巴拽住撕掠抽噎

颯颯霎時踉蹌

宿營

薄霧惶惑酸澀

端詳

zhuóliǎoyùnniānzhuàilüèyēsàshàliàngqiàng生字學習sùbó

huánghuòsèduānxiang整理課件開端（1—5）：戰(zhàn)士誤食有毒野草中毒，班長楊光摸黑向上級報告。

發(fā)展（6—16）：楊光懇求醫(yī)生前往救人，醫(yī)生有緊急任務在身。

發(fā)展和高潮（17—36）：楊光驚醒了昏迷中的周副主席，周副主席對中毒提出處理意見。

結(jié)局（37—44）：楊光和其他戰(zhàn)士從周副主席評說吃草的意義中，獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。

理清思路整理課件明確線索全文以

為線索安排故事情節(jié)：

“草”食草——辨草——嘗草——議草這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。

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本文的主要人物是誰？楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？

楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見所聞展開故事情節(jié)發(fā)展的脈絡，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。品評人物整理課件

作者是如何刻畫人物形象的？試舉例說明。品評人物結(jié)合相關句子分析人物形象。整理課件

1、楊光在戰(zhàn)友們中了毒后，他有什么行動？（3節(jié)）這些句子有何表達效果？他“摸黑沖”然后“跑”、“走”、“爬”，最后“昏”了過去，這些動詞的運用表現(xiàn)了楊光救人心切，一往無前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強的意志。楊光、周副主席精彩賞析：整理課件

先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”。

這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，表現(xiàn)楊光對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。2、找出描寫楊光得知擔架上的危重病人就是周副主席時心理活動的詞語，并分析其作用。（18-20節(jié)）整理課件“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”。充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，關愛戰(zhàn)士勝過關愛自己，對革命事業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

3、找出描寫周副主席嘗野菜時的動作、神態(tài)的詞語（句子）并分析這些詞語表現(xiàn)了周副主席什么樣的精神？（31-32節(jié)）整理課件1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。感悟內(nèi)涵整理課件

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

前一個“偉大”，指周副主席是“全軍都敬愛的人”，后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士勝過自己生命、對革命事業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術。整理課件

3、“我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大的多。”紅軍戰(zhàn)士吃草，流血，是為革命事業(yè)，為人民的解放，他們生活困苦，但精神是高尚的，因此從本質(zhì)上講紅軍