長郡中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)考試歷史試卷含答案解析

長郡中學(xué)2022年高二暑假作業(yè)檢測試卷歷史本試題卷包括選擇題、非選擇題兩部分，共8頁。時(shí)量75分鐘，滿分100分。得分：第Ⅰ卷選擇題（共48分）一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題所給選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題意，請將正確答案的序號填涂在答題卡上）1．周公東征后，將殷都舊地封給康叔，建立衛(wèi)國。周公反復(fù)告誡他，要實(shí)行文王“明德慎罰”的方針，廣求“殷先哲王”的“保民”辦法，在“商政”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)周法的統(tǒng)治。這些措施（）A．踐行了儒家的民本思想 B．體現(xiàn)了華夷觀的形成發(fā)展C．構(gòu)建了眾星拱月的格局 D．促進(jìn)了商民對西周的認(rèn)同2．對比下面漢武帝時(shí)期和南北朝時(shí)期我國農(nóng)牧分界線地圖的變化。這一變化（）A．緣于北方農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)退步 B．反映南北經(jīng)濟(jì)逐漸趨于平衡C．說明政局變化影響經(jīng)濟(jì)格局 D．體現(xiàn)南方游牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速3．唐太宗年間，上層社會開始流行女扮男裝。有學(xué)者認(rèn)為這與唐朝統(tǒng)治者具有少數(shù)民族血統(tǒng)有關(guān)。也有學(xué)者指出，隋和唐初統(tǒng)治階層并未發(fā)生根本變化，進(jìn)而提出這一現(xiàn)象是粟特人隨著唐朝開拓疆域大批入境所致。這反映了（）A．時(shí)代背景影響歷史解釋 B．史觀不同引發(fā)學(xué)術(shù)爭論C．前學(xué)者解釋優(yōu)于后學(xué)者 D．史實(shí)拓展推動史論深化4．北宋末年至南宋初期，以蘇漢臣為代表的宮廷畫師們創(chuàng)作了大量象征多子多福、人壽年豐的嬰戲題材作品。但據(jù)學(xué)者考證，這與當(dāng)時(shí)民間社會普遍流行“計(jì)產(chǎn)育子”等自覺控制人口數(shù)量的習(xí)俗又有所矛盾。據(jù)此可知，宋代宮廷嬰戲題材畫（）A．反映出宋代經(jīng)濟(jì)的繁盛 B．受到理學(xué)思想的影響C．表達(dá)了民眾的心理需求 D．蘊(yùn)含一定的教化作用5．清朝在邊疆地區(qū)實(shí)行朝覲制度。其中蒙、藏、維等邊疆民族上層逢年過節(jié)赴京覲見皇帝的制度稱“年班”；朝廷邀請邊疆民族上層至木蘭行圍狩獵，并于避暑山莊賜宴的制度稱“圍班”。這一制度的實(shí)施（）A．意在促進(jìn)民族間的文化交流 B．體現(xiàn)出因地制宜的民族政策C．有利于鞏固國家大一統(tǒng)局面 D．保證了邊疆地區(qū)的政局穩(wěn)定6．由于輪船招商局等企業(yè)的股票購買者大都得到了豐厚的股息回報(bào)，19世紀(jì)80年代初，人們把購買股票作為一種理想的投資方式。在這種情況下，大量資金紛紛投向上海股票市場，各種中外股票大量發(fā)行。這說明（）A．列強(qiáng)操縱近代中國經(jīng)濟(jì) B．近代金融市場趨于成熟C．洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)入深化階段 D．新型經(jīng)營形式得以發(fā)展7．民國時(shí)期，初小四年級課本《平等》一文寫道：“共和國無階級之分，人人平等，受治于同一之法律……雖以大總統(tǒng)之地位，猶必謹(jǐn)守法律，不能恃勢以凌人。一旦罷職，即與齊民無異?！边@表明（）A．追求平等是民國時(shí)期政治斗爭核心 B．辛亥革命后民主共和觀念深入人心C．民國時(shí)期中國教育發(fā)生根本變化 D．民國時(shí)期重視平等和法制意識的培養(yǎng)8．林伯渠在陜甘寧邊區(qū)第一次政府工作報(bào)告里曾說：“候選名單公布以后，每個(gè)鄉(xiāng)村都熱烈地參加討論，有的批評某人對革命不積極，某人曾經(jīng)反對過革命，某人曾經(jīng)貪污過，某人曾經(jīng)是流氓，某人曾吸食鴉片，等等；有的選民則公開涂掉其名字?！边@說明（）A．“三三制”原則得到落實(shí) B．革命根據(jù)地初步試行村民自治C．國民革命推動了農(nóng)民運(yùn)動 D．革命政權(quán)的民主建設(shè)成效顯著9．如下表所示，中華人民共和國成立后，中國領(lǐng)導(dǎo)人對世界局勢認(rèn)知不斷變化。這種變化（）新中國成立后戰(zhàn)爭危險(xiǎn)性是一直存在的，世界大戰(zhàn)的危險(xiǎn)已經(jīng)迫在眉睫，并在國內(nèi)做好早打、大打及打核戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備十一屆三中全會后“世界戰(zhàn)爭不可避免”，但不是“迫在眉睫”，有可能爭取延緩戰(zhàn)爭的爆發(fā)20世紀(jì)80年代中期和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩個(gè)主題A．隨著國際格局的劇變而變化 B．受黨的工作重心轉(zhuǎn)移影響較大C．是中美關(guān)系改善的根本原因 D．推動了第三世界的不結(jié)盟運(yùn)動10．從13世紀(jì)起，西歐許多國家的勞役和實(shí)物地租逐漸被貨幣地租取代，英國的貨幣地租甚至占了支配地位。反映市民利益的世俗文化逐漸發(fā)展，唯名論哲學(xué)和羅馬法開始復(fù)興。這些現(xiàn)象反映了（）A．西歐商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展 B．中世紀(jì)貨幣地租的發(fā)展C．農(nóng)村的自然經(jīng)濟(jì)的瓦解 D．中央集權(quán)國家開始形成11．右圖是1533年德國畫家小漢斯·荷爾拜因創(chuàng)作的繪畫作品，畫中人物是法國駐英國大使丁工特維爾和他的朋友法國拉沃爾地區(qū)主教塞爾維，兩人身后的架子上擺放著天體儀、地球儀、數(shù)學(xué)書、新教贊美詩等物品。這一作品反映出（）A．新教思想得到了歐洲各國的普遍支持 B．西歐人文主義思想的傳播C．浪漫主義繪畫追求對生活細(xì)節(jié)的描繪 D．啟蒙運(yùn)動促進(jìn)了科技進(jìn)步12．直到17世紀(jì)末，飲茶在英國仍然是一個(gè)新鮮事物。18世紀(jì)末，飲茶已經(jīng)非常普及，上層貴族優(yōu)雅地啜吸著盛在弓形陶瓷茶杯里的上等春茶，而下層普通民眾喝著盛在有缺口的陶土杯子里的劣質(zhì)紅茶，盡管茶葉有貴賤之別，但其流行程度不分伯仲。導(dǎo)致這種變化的原因是（）A．社會階級差別日益淡化 B．中國茶葉完全占有英國市場C．社會貧富差距的逐漸縮小 D．工業(yè)革命及世界市場的擴(kuò)大13．英國殖民者在經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的濫砍濫伐后，終于認(rèn)識到“過去六十年的愚蠢錯(cuò)誤和漫不經(jīng)心所釀成的惡果”，于19世紀(jì)中后期在印度各地設(shè)置了以保護(hù)森林、獲得稅收為主要目標(biāo)的森林管理機(jī)構(gòu)。這一轉(zhuǎn)變（）A．有利于印度收回部分經(jīng)濟(jì)主權(quán) B．旨在盡可能地維護(hù)經(jīng)濟(jì)侵略成果C．表明英國放松了對印度的侵略 D．預(yù)示著自由資本主義時(shí)代的到來14．十月革命后，列寧主持制定了原有工業(yè)區(qū)及烏拉爾、西伯利亞等新工業(yè)區(qū)的建設(shè)計(jì)劃。至1937年，蘇聯(lián)主要工業(yè)區(qū)生產(chǎn)指數(shù)如圖所示（1913年指數(shù)=1）。由此推知，列寧主持制定上述計(jì)劃的目的是（）A．優(yōu)化國家經(jīng)濟(jì)布局 B．應(yīng)對德國法西斯戰(zhàn)爭威脅C．建立完整工業(yè)體系 D．完成社會主義的直接過渡15．下圖是1980-2012年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織主要國家公共社會開支占GDP百分比變化圖，它反映出這一時(shí)期（）A．經(jīng)合組織國家對社會治理的關(guān)注 B．國家壟斷資本主義規(guī)模漸趨膨脹C．經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢發(fā)展迅猛 D．發(fā)達(dá)國家更注重發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)16．反經(jīng)濟(jì)全球化的存在一定程度上使發(fā)達(dá)國家看到，如果窮國與富國之間日益擴(kuò)大的發(fā)展差距得不到有效的控制和緩解，不但世界安全和穩(wěn)定會受到威脅，而且它們自身的發(fā)展也將面臨困境。由此推知，反經(jīng)濟(jì)全球化（）A．有利于世界經(jīng)濟(jì)朝互利共贏方向發(fā)展 B．扼制了發(fā)達(dá)國家的霸權(quán)主義行徑C．解決了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的矛盾 D．有助于國際政治形勢的穩(wěn)定發(fā)展第Ⅱ卷非選擇題（共52分）二、非選擇題（本題共4個(gè)小題，共52分。其中第17題10分，第18題15分，第19題15分，第20題12分）17．（10分）閱讀材料，完成下列要求。 材料漢初郡國并行，諸侯王國地位在中央政府管轄的郡之上。隨著諸侯王勢力膨脹，地方割據(jù)勢力與朝廷之間的矛盾日益激化。景帝時(shí)，采納晁錯(cuò)強(qiáng)硬削藩的建議，先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地，并下詔削奪吳王劉濞的會稽、豫章郡，結(jié)果引發(fā)吳楚七國之亂。平定叛亂后，景帝吸取漢初王國制度的教訓(xùn)，趁機(jī)采取了一系列控制諸侯王國勢力的變革措施。首先，確立以郡為國的原則，新建王國不再跨郡，遠(yuǎn)不如舊王國強(qiáng)大。后來，景帝又下詔，“令諸侯王不得復(fù)治國”，免除諸侯王的行政權(quán)力；“天子為置吏”，徹底堵住各諸侯王從前通過任用官吏培植私黨的途徑；同時(shí)削減王國官吏，使他們的規(guī)模、儀制無法與朝廷抗衡。從此諸侯王強(qiáng)大難制的局面大為緩和，為漢武帝以推恩令進(jìn)一步解決王國問題，創(chuàng)造了必要條件。——改編自林劍鳴《秦漢史》等（1）根據(jù)材料，簡析漢初諸侯王國勢力膨脹的制度因素。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較漢景帝解決王國問題措施與漢武帝推恩令的不同之處。（4分）18．（15分）閱讀材料，完成下列要求。 材料一書院在中國古代特別是兩宋教育史上占有重要位置，在普及文化知識，提高當(dāng)時(shí)社會整體教育水平方面發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，宋人尤其是宋代理學(xué)士人對書院教育各項(xiàng)制度的建設(shè)也起到了奠基性的作用?！未搅航處煻嘤蓜?chuàng)立者自己或聘請有成就的平民學(xué)者出任，而公立的書院由朝廷任命有聲望的官員士大夫出任。書院的主管者稱為山長，在一些規(guī)模較大的書院，其下還有負(fù)責(zé)教學(xué)工作的“堂長”和“講書”，及維持教學(xué)紀(jì)律的“堂正”和“學(xué)錄”。南宋后期，官學(xué)化的書院對教師的選任更為嚴(yán)格，規(guī)定其必須是通過科舉考試有出身的官員?！跁褐v學(xué)過程中理學(xué)思想體系也更加嚴(yán)密，更適合統(tǒng)治者的需要。故南宋后期理學(xué)再次興盛之時(shí)，其勢力遂不可阻擋，從而成為南宋后期乃至明清官方的統(tǒng)治思想?！幾酝鯐札?、司學(xué)紅《宋代書院教育》 材料二13世紀(jì)末，人們開始以一種新穎的主動的態(tài)度來探討教育問題。經(jīng)過文藝復(fù)興人文主義思潮的洗禮以及歐洲各國世俗學(xué)校的普遍建立，學(xué)校培養(yǎng)人才的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于神職人員，學(xué)校的課程設(shè)置相應(yīng)進(jìn)行了重大調(diào)整?！鞣浇宋闹髁x教育理念的形成是對中世紀(jì)“一切為了上帝”的“以神為本”思想的批判與揚(yáng)棄?！宋闹髁x教育思想把課程的重點(diǎn)由教材轉(zhuǎn)向?qū)W生，主張學(xué)習(xí)者是教育的中心，強(qiáng)調(diào)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)完全以人的需要為出發(fā)點(diǎn)，一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值?！幾詫O雪《從“神本”到“人本”的轉(zhuǎn)型——近代西方人文主義教育觀評析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出宋代書院的特點(diǎn)及歷史意義。（7分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代西方教育的重大變化，并分析其影響。（8分）19．（15分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一戰(zhàn)爭的勝負(fù)不僅是軍事力量的較量，也是經(jīng)濟(jì)力量的較量。日本當(dāng)時(shí)是一個(gè)工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)的軍國主義國家，因此在軍事裝備及軍隊(duì)訓(xùn)練素質(zhì)上都占據(jù)著優(yōu)勢；而中國是一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的大國，軍事裝備與部隊(duì)的訓(xùn)練、編制都過于陳舊落后，無法適應(yīng)陸?？章?lián)合作戰(zhàn)之需要。抗戰(zhàn)初期，日軍一個(gè)師團(tuán)戰(zhàn)時(shí)兵力約有2.2萬人，馬5800匹，步騎槍9500支，輕重機(jī)槍600余挺，各式火炮108門，戰(zhàn)車24輛。而中國軍隊(duì)一個(gè)師的編制為官兵約1.1萬人，步騎槍3800余支，輕重機(jī)槍328挺，各式炮46門，擲彈筒243枚。盡管戰(zhàn)爭初期中國軍隊(duì)進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗，但以血肉之軀與優(yōu)勢裝備的敵軍相戰(zhàn)，這種抵抗是難以持久的?！幾怨鄣取犊谷諔?zhàn)爭時(shí)期國民黨正面戰(zhàn)場重要戰(zhàn)役介紹》 材料二民主政權(quán)建設(shè)，是抗日根據(jù)地建設(shè)首要的、根本的任務(wù)。中國共產(chǎn)黨提出的根據(jù)地政權(quán)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政權(quán)，是一切贊成抗日又贊成民主的人們的政權(quán)，是幾個(gè)革命階級聯(lián)合起來對付漢奸和反動派的民主專政。邊區(qū)（省）、縣參議會既是民意機(jī)關(guān)，也是立法機(jī)關(guān)。抗日民主政府在工作人員分配上實(shí)行“三三制”原則。這樣做，可以容納各方面的代表，團(tuán)結(jié)一切贊成抗日又贊成民主的各階級、階層?？谷彰裰髡?quán)普遍采取民主集中制，各級抗日民主政權(quán)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人都經(jīng)過人民選舉產(chǎn)生?！幾灾泄仓醒朦h史研究室《中國共產(chǎn)黨的九十年》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)艱巨性的原因，并概述正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的意義。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括陜甘寧邊區(qū)政權(quán)的性質(zhì)，并簡析實(shí)行“三三制”原則的作用。（7分）20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。 材料噢，英國最大的財(cái)富，無疑屬于誠實(shí)的勞動者……看到成千上萬人在相會，真是高興之極，不分信仰和國家，大家相互友好地祝愿。就像同一祖先的一脈子孫，愿這神圣的紐帶不再被割裂，愿和平的橄欖枝，代替沾滿鮮血的戰(zhàn)劍。聽吧！號角已經(jīng)吹響，維多利亞[維多利亞女王（1819—1901）]確實(shí)來臨，她將永久地和我們在一起，這是我們國人的榮幸，我相信每一個(gè)人，都會贊同我的提議——向她的朋友致以良好的祝愿，讓她的敵人見鬼去?！幾缘谝淮问澜绮┯[會期間倫敦的一首街頭小調(diào) 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界近代史知識，對這首詩的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合）長郡中學(xué)2022年高二暑假作業(yè)檢測試卷歷史參考答案一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）題號12345678910111213141516答案DCDDCDDDBABDBAAA1．D【解析】周公要求康叔明德慎罰，在“商政”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)周法的統(tǒng)治，這樣有助于取得殷商遺民的認(rèn)同，D項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)儒家尚未產(chǎn)生，排除A項(xiàng)；材料涉及的商民不屬于少數(shù)民族，排除B項(xiàng)；眾星拱月指的是分封制本身的作用，但是材料強(qiáng)調(diào)的是對殷商故地的統(tǒng)治策略，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2．C【解析】根據(jù)圖片信息可知，從漢代到南北朝時(shí)期，我國農(nóng)牧分界線南移，北方很多耕地變成了牧區(qū)，主要是由于南北朝時(shí)期少數(shù)民族南下，北方政局動蕩，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)遭到破壞，游牧區(qū)擴(kuò)大，南方政局相對穩(wěn)定，大量北民南遷，推動了南方農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)，可見政局變化影響了古代中國的經(jīng)濟(jì)格局，C項(xiàng)正確；題干所給圖片信息不能反映當(dāng)時(shí)的北方農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)發(fā)展情況，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識可知，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡是在唐中后期，排除B項(xiàng)；農(nóng)牧分界線南移并不能體現(xiàn)“南方游牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3．D【解析】依據(jù)材料可知，對唐朝上層社會開始流行女扮男裝現(xiàn)象，有學(xué)者只是簡單理解為與唐朝統(tǒng)治者具有少數(shù)民族血統(tǒng)有關(guān)。有學(xué)者認(rèn)為隋和唐初的統(tǒng)治階層并未發(fā)生根本變化，進(jìn)而提出這一現(xiàn)象是粟特人隨著唐朝開拓疆域大批入境所致，這是對前一觀點(diǎn)的發(fā)展，這反映了史實(shí)拓展推動史論深化，D項(xiàng)正確；材料沒有明確這些學(xué)者所處的時(shí)代，不能體現(xiàn)“時(shí)代背景影響歷史解釋”，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是史實(shí)拓展推動史論深化，沒有體現(xiàn)“史觀不同引發(fā)學(xué)術(shù)爭論”，排除B項(xiàng)；后學(xué)者的解釋明顯比前學(xué)者深化，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4．D【解析】宮廷畫師們創(chuàng)作了大量象征多子多福、人壽年豐的嬰戲題材作品，與當(dāng)時(shí)民間社會普遍流行“計(jì)產(chǎn)育子”等自覺控制人口數(shù)量的習(xí)俗又有所矛盾，說明宋代宮廷嬰戲題材畫意在倡導(dǎo)民眾生產(chǎn)和生育，蘊(yùn)含著一定的教化作用，D項(xiàng)正確；材料主要體現(xiàn)宮廷嬰戲題材畫蘊(yùn)含一定的教化作用，沒有體現(xiàn)宋代經(jīng)濟(jì)的繁盛，排除A項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)宮廷嬰戲題材畫蘊(yùn)含一定的教化作用，沒有體現(xiàn)受到理學(xué)思想的影響，排除B項(xiàng)；材料表達(dá)的是統(tǒng)治者的意圖，而不是民眾的心理需求，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．C【解析】“年班”制度和“圍班”制度加強(qiáng)了少數(shù)民族上層和中央之間的關(guān)系，有助于鞏固國家大一統(tǒng)局面，C項(xiàng)正確；這些政治制度首要目的是維護(hù)統(tǒng)治，而非促進(jìn)民族文化交流，排除A項(xiàng)；因地制宜在材料中并未體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；這些舉措有助于邊疆地區(qū)穩(wěn)定，但是“保證了”表述絕對，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6．D【解析】根據(jù)材料可知，洋務(wù)運(yùn)動的產(chǎn)生和發(fā)展對中國民族資本主義起到了誘導(dǎo)作用，而洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的股份公司等新的經(jīng)營形式也影響到了整個(gè)中國近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，說明洋務(wù)運(yùn)動使新型經(jīng)營形式得以發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料中不能體現(xiàn)列強(qiáng)對中國近代經(jīng)濟(jì)的控制，排除A項(xiàng)；材料中的內(nèi)容并未體現(xiàn)金融市場趨于成熟，只是論述新興經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，排除B項(xiàng)；材料并不是洋務(wù)運(yùn)動的深化階段，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7．D【解析】根據(jù)材料“共和國無階級之分，人人平等，受治于同一之法律……”可知，民國時(shí)期課本強(qiáng)調(diào)法律平等，以此從小培養(yǎng)孩子們的平等觀念和法制意識，D項(xiàng)正確；民國時(shí)期政治斗爭核心是民主共和，排除A項(xiàng)；材料說的是課本內(nèi)容，無法說明民主共和觀念深入人心，排除B項(xiàng)；“根本”用詞不當(dāng)，表述過于絕對，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．D【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，候選名單公布以后，人民關(guān)注程度很高，被選舉人很多不良現(xiàn)象被檢舉揭發(fā)，可謂“民主建設(shè)成效顯著”，D項(xiàng)正確；“三三制”原則應(yīng)體現(xiàn)在民主政府中民主黨派、黨外人士在政府中擔(dān)任相應(yīng)比例的公職，材料講的是一般選民，沒有特別體現(xiàn)民主黨派、黨外人士，排除A項(xiàng)；村民自治應(yīng)體現(xiàn)村民的民主管理、民主決策，材料只體現(xiàn)了選舉層面，未述及“治”的層面，排除B項(xiàng)；據(jù)“陜甘寧邊區(qū)”可以判斷當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9．B【解析】根據(jù)材料“中國領(lǐng)導(dǎo)人對世界局勢認(rèn)知不斷變化”可知，冷戰(zhàn)時(shí)期，受國際局勢影響，以及黨的工作重心強(qiáng)調(diào)階級斗爭，所以預(yù)言戰(zhàn)爭爆發(fā)的危機(jī)。改革開放后，隨著黨的工作重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對國際局勢的判斷也隨之發(fā)生變化，B項(xiàng)正確；材料信息反映國際格局對認(rèn)知有影響，但并非國際格局的劇變，排除A項(xiàng)；中美關(guān)系改善的根本原因是中國綜合國力的提升和國際影響力的擴(kuò)大，排除C項(xiàng)；材料信息與第三世界的不結(jié)盟運(yùn)動沒有直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．A【解析】根據(jù)材料“西歐許多國家的勞役和實(shí)物地租逐漸被貨幣地租取代，英國的貨幣地租甚至占了支配地位”可知，西歐的莊園開始解體，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于城市發(fā)展，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)是材料現(xiàn)象，設(shè)問強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象反映的本質(zhì)，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及農(nóng)村的自然經(jīng)濟(jì)的瓦解，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)西歐商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，沒有涉及中央集權(quán)國家開始形成，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．B【解析】材料中的畫作對人物的刻畫真實(shí)自然，栩栩如生，畫中主人展示的物品主要是天文、數(shù)學(xué)、新教用品，因此該作品體現(xiàn)了濃厚的人文主義色彩，B項(xiàng)正確；材料不能體現(xiàn)歐洲各國對新教普遍持支持態(tài)度，排除A項(xiàng)；浪漫主義繪畫出現(xiàn)在19世紀(jì)前期，排除C項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動開始于17世紀(jì)的歐洲，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12．D【解析】從材料信息可得出，茶從奢侈品變成了日?？梢姷纳唐?，這主要是受世界市場聯(lián)系加強(qiáng)的影響，更多的茶葉輸入到歐洲，而隨著工業(yè)革命的開展，人們生活水平有所提高，D項(xiàng)正確；材料不能體現(xiàn)階級差別淡化，也不能體現(xiàn)貧富差距縮小，排除A、C兩項(xiàng)；B項(xiàng)太絕對，排除。故選D項(xiàng)。13．B【解析】英國殖民者在印度各地設(shè)置了以保護(hù)森林、獲得稅收為主要目標(biāo)的森林管理機(jī)構(gòu)，其主要目的是延續(xù)對印度的殖民侵略，維護(hù)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)侵略成果，B項(xiàng)正確；英國設(shè)立的機(jī)構(gòu)依然是殖民機(jī)構(gòu)，并不會導(dǎo)致印度收回部分經(jīng)濟(jì)主權(quán)，排除A項(xiàng)；這一時(shí)期英國對印度的侵略并未放松，排除C項(xiàng)；自由資本主義時(shí)代在第一次工業(yè)革命開始后就到來了，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14．A【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，十月革命后，列寧主持制定了原有工業(yè)區(qū)及烏拉爾、西伯利亞等新工業(yè)區(qū)的建設(shè)計(jì)劃。原有工業(yè)區(qū)位于蘇聯(lián)西部，而烏拉爾、西伯利亞等新工業(yè)區(qū)位于蘇聯(lián)中部和東部，這種規(guī)劃有利于優(yōu)化國家經(jīng)濟(jì)布局。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過斯大林時(shí)期的前兩個(gè)五年計(jì)劃的工業(yè)建設(shè)，到1937年，蘇聯(lián)主要工業(yè)區(qū)生產(chǎn)指數(shù)大幅度提高，說明列寧主持制定上述計(jì)劃的目的是優(yōu)化國家經(jīng)濟(jì)布局，A項(xiàng)正確；列寧主持制定材料中的計(jì)劃時(shí)，德國法西斯尚未形成，排除B項(xiàng)；蘇聯(lián)完整的工業(yè)體系建立于斯大林時(shí)期，排除C項(xiàng)；列寧通過戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向社會主義直接過渡，這與題意不符，且列寧的直接過渡沒有成功，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15．A【解析】根據(jù)圖示可知，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織主要國家公共社會開支占GDP百分比總體都在上升，這表明經(jīng)合組織國家對社會治理方面給予了高度的關(guān)注，A項(xiàng)正確；圖示無法體現(xiàn)國家壟斷資本主義規(guī)模漸趨膨脹，排除B項(xiàng)；材料考查公共社會開支發(fā)展?fàn)顩r，而非經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的發(fā)展，排除C項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)混合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16．A【解析】“如果窮國與富國之間日益擴(kuò)大的發(fā)展差距得不到有效的控制和緩解，不但世界安全和穩(wěn)定會受到威脅，而且它們自身的發(fā)展也將面臨困境”，這就使得發(fā)達(dá)國家不得不減少對不發(fā)達(dá)的國家的掠奪，形成真正的互利共贏，讓不發(fā)達(dá)國家也有一定的發(fā)展，故選A項(xiàng)；“如果窮國與富國之間日益擴(kuò)大的發(fā)展差距得不到有效的控制和緩解”說明只要緩解窮國與富國的差距即可，那么發(fā)達(dá)國家的霸權(quán)會依然存在，排除B項(xiàng)；“如果窮國與富國之間日益擴(kuò)大的發(fā)展差距得不到有效的控制和緩解”說明由于世界財(cái)富的相對穩(wěn)定性，貧國和富國的矛盾是始終存在的，只可能緩解，不可能消除，排除C項(xiàng)；反經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，它對政治形勢有影響，但不是唯一影響，而它本身即是政治的不穩(wěn)定因素，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題（本題共4個(gè)小題，共52分。其中第17題10分，第18題15分，第19題15分，第20題12分）17．【答案】（1）漢初實(shí)行郡國并行制，諸侯王國的地位在郡之上；諸侯王國官制與中央相似，有一套完整的行政系統(tǒng)，多自任官吏；漢初“與民休息”的政策也使得諸侯王國勢力不斷發(fā)展。（6分）（2）不同之處：漢景帝解決王國問題的措施強(qiáng)硬，速度快，易引發(fā)諸侯王國的反抗；漢武帝的推恩令則更和緩、漸進(jìn)，逐漸瓦解諸侯王國的勢力。（4分）【分析】（1）本題考查漢初影響中央集權(quán)的原因，解題的關(guān)鍵是結(jié)合郡國并行制，準(zhǔn)確解讀材料。（2）本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，需要準(zhǔn)確理解所學(xué)漢景帝削藩和推恩令的不同，準(zhǔn)確解讀材料“采納晁錯(cuò)強(qiáng)硬削藩的建議，先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地，并下詔削奪吳王劉濞的會稽、豫章郡，結(jié)果引發(fā)吳楚七國之亂?！薄窘馕觥浚?）根據(jù)材料“漢初郡國并行，諸侯王國地位在中央政府管轄的郡之上”可歸納出郡國并行制對諸侯王國勢力膨脹的助力；結(jié)合所學(xué)知識分析漢初官制、“無為而治”等制度對諸侯王勢力的助益。（2）根據(jù)材料“景帝時(shí)，采納晁錯(cuò)強(qiáng)硬削藩的建議，先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地，并下詔削奪吳王劉濞的會稽、豫章郡，結(jié)果引發(fā)吳楚七國之亂”及所學(xué)知識可知，漢景帝采取的措施激烈強(qiáng)硬一些，而漢武帝實(shí)行的推恩令則更為緩和、漸進(jìn)。18．【答案】（1）特點(diǎn)：①私立書院與公立書院并存；②書院與理學(xué)關(guān)系密切；③書院的管理體制日趨完備；④書院講授的內(nèi)容逐漸官方化（書院講授的內(nèi)容適合統(tǒng)治者的需要）。（4分，每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)即可，其他答案言之有理也可酌情給分）意義：①培養(yǎng)了人才，促進(jìn)了宋代教育的發(fā)展，為后世的學(xué)校教育提供借鑒；②促進(jìn)了宋代理學(xué)的發(fā)展與傳播，推動其成為南宋后期乃至明清官方的統(tǒng)治思想（或有利于文化知識的普及和社會整體教育水平的提高）；③促進(jìn)了宋代文化的繁榮，有利于傳統(tǒng)文化的傳承；④迎合了封建統(tǒng)治需要，有利于穩(wěn)定社會秩序。（3分，答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給3分，意思相近即可）（2）變化：由歐洲中世紀(jì)“以神為本”的神學(xué)教育向近代的人文主義世俗教育轉(zhuǎn)變。（2分）影響：①確立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，加速了人文主義思潮的傳播；②沖擊了中世紀(jì)教會神學(xué)的思想束縛，解放了人們的思想；③轉(zhuǎn)變了學(xué)校培養(yǎng)人才的目的，推動了教育的世俗化；④為近代西方資本主義及民主政治的發(fā)展創(chuàng)造了條件（或推動了西方的近代化進(jìn)程）。（6分，每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可）【分析】本題主要考查宋朝教育的發(fā)展以及近代西方教育的發(fā)展。第一小問要結(jié)合宋朝教育發(fā)展的特征來分析；第二小問結(jié)合近代西方教育發(fā)展的特點(diǎn)和影響來分析?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：根據(jù)材料“宋代私立書院教師多由創(chuàng)立者自己或聘請有成就的平民學(xué)者出任，而公立的書院由朝廷任命有聲望的官員士大夫出任”可歸納出私立書院與公立書院并存；根據(jù)材料“宋人尤其是宋代理學(xué)士人對書院教育各項(xiàng)制度的建設(shè)也起到了奠基性的作用”可歸納出書院與理學(xué)關(guān)系密切；根據(jù)材料“書院的主管者稱為山長，在一些規(guī)模較大的書院，其下還有負(fù)責(zé)教學(xué)工作的‘堂長’和‘講書’，及維持教學(xué)紀(jì)律的‘堂正’和‘學(xué)錄’”可歸納出書院的管理體制日趨完備；根據(jù)材料“在書院講學(xué)過程中理學(xué)思想體系也更加嚴(yán)密，更適合統(tǒng)治者的需要”可歸納出書院的講授內(nèi)容逐漸官方化。意義：結(jié)合上述分析和所學(xué)知識可知，可從培養(yǎng)人才，促進(jìn)宋代教育的發(fā)展、為后世的學(xué)校教育提供借鑒、促進(jìn)了宋代理學(xué)的發(fā)展與傳播、推動其成為南宋后期乃至明清官方的統(tǒng)治思想等角度進(jìn)行分析。（2）變化：根據(jù)材料“從‘神本’到‘人