兒童鋼琴教學(xué)初探 -如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

兒童鋼琴教學(xué)初探如何培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好

溫嶺市松門鎮(zhèn)第三學(xué)校張映曉

兒童在學(xué)琴過程中，往往由于枯燥乏味的技術(shù)練習(xí)而產(chǎn)生怠惰心情，導(dǎo)致愛好下降，對(duì)彈琴產(chǎn)生恐驚、排斥的心理。消失這種狀況后，牽強(qiáng)兒童連續(xù)學(xué)琴對(duì)他們的身心健康是特別不利的。如何培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好?本文從老師和家長(zhǎng)的音樂教學(xué)的觀念、教材、教法等方面動(dòng)身,闡述了鋼琴教學(xué)中實(shí)施培育兒童學(xué)習(xí)愛好的途徑與方法。

鋼琴教學(xué)兒童愛好方法

在經(jīng)濟(jì)高速開展的今日，鋼琴走進(jìn)了千家萬戶，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童也越來越多。然而，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程，而學(xué)習(xí)愛好是兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力源泉?？鬃佑芯涿裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者〞。[1]愛好是最好的老師，在兒童鋼琴教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)重視和解決的是學(xué)習(xí)愛好。那么在教學(xué)中如何培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲？

長(zhǎng)期以來，我作為一名同學(xué)在學(xué)習(xí)鋼琴中品嘗感受著這份苦與甜；與此同時(shí)，我也樂觀地投身于社會(huì)實(shí)踐中，曾經(jīng)利用業(yè)余時(shí)間運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問做了一些家教。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，作為老師，我更加深刻地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來說，對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴愛好的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煥?、“愛好是力量的源泉〞，培育兒童的愛好，使之能以樂觀主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，如同能源與發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因此我認(rèn)為，培育兒童具有深厚的愛好并使之具有穩(wěn)定性，是推動(dòng)鋼琴教學(xué)過程有效綻開的重要環(huán)節(jié)，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。那么如何培育和激發(fā)兒童的愛好？近幾年來,雜志報(bào)刊上也發(fā)表了很多關(guān)于如何培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好的文章：胡利央說：“培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好首先要運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言，老師要依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)差異和個(gè)體條件，因人施教。〞[1]“教育家濱押政雄強(qiáng)調(diào)：技術(shù)練習(xí)是重要的，在培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴愛好的過程中首先要找到技術(shù)與愛好的一個(gè)平衡點(diǎn)，建立科學(xué)、良好的學(xué)習(xí)方法和練琴習(xí)慣。〞[2]王冰也提出：“培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好社會(huì)和學(xué)校要制造良好的條件，給同學(xué)充分的時(shí)間和空間。〞[3]……從上述中我們可以發(fā)覺，培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好方法有很多，但學(xué)習(xí)鋼琴的確是一件特別不簡(jiǎn)潔的事，這是一個(gè)需要一步一個(gè)腳印，點(diǎn)滴積累的過程。總結(jié)前輩們的觀點(diǎn)我也依據(jù)自己的實(shí)踐閱歷，初步歸納為以下幾點(diǎn)：

一、老師要了解兒童的心理特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)琴的愛好

老師是學(xué)問的傳播者，但由于每個(gè)同學(xué)素養(yǎng)的不同，接受力量的不同等等，要求老師依據(jù)不同的狀況，賜予不同的處理，尤其是不同年齡段兒童的心理，不同的教學(xué)方法，好玩的教材，生動(dòng)的講解往往會(huì)給兒童帶來深厚的愛好。

〔一〕感受入門，萌發(fā)愛好：本著“開心教育〞的思想，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的熱忱，特殊是入門的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，以及聯(lián)想、類比等方法來啟發(fā)和教育兒童?！靶睦韺W(xué)家認(rèn)為：生理愉悅，是兒童最初的美感本能。6個(gè)月以前的嬰兒就已能區(qū)分音樂中的旋律、音高、音色；1歲左右的嬰兒能對(duì)各種音樂、旋律具有辨別力量；3歲至5歲是開展幼兒喜悅等樂觀情感的關(guān)鍵和快速期。〞[4]所以，在學(xué)琴初期我們就要讓精確?????美妙的聲音刺激刺激他們的聽覺，開啟兒童的樂感，讓孩子萌動(dòng)對(duì)美妙聲音的憧憬，并意識(shí)到這種動(dòng)聽的聲音是從眼前這架鋼琴中流傳出來的，他們就會(huì)躍躍欲試，從而產(chǎn)生了劇烈觸摸琴鍵仿照老師彈奏的沖動(dòng)。這時(shí)，依據(jù)兒童愛仿照這一特有的心理現(xiàn)象，老師就可以作出引導(dǎo)：“你看，我的手是這樣讓鋼琴發(fā)出聲音的，你聽，這樣彈出的聲音多美??！〞于是，孩子就會(huì)樂觀地仿照老師練起來。蘇聯(lián)宏大鋼琴教育家涅高茲指出“聲音是鋼琴家應(yīng)當(dāng)解決的技術(shù)中最重要的一個(gè)。〞而現(xiàn)在我們利用孩子對(duì)美妙聲音的渴望，把正確的動(dòng)作和正確的聲音結(jié)合起來，既解決了技術(shù)問題，又推動(dòng)了他們愛好的萌發(fā)?！捕骋颉叭え暿┙?，開心教學(xué)：“老師的語言對(duì)于兒童尤為重要，由于同學(xué)一般年齡都較小，愛動(dòng)，怠惰心理比擬強(qiáng)，所以想讓他們開心的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中不顯的死板，老師可以利用增加語言的趣味性，在教學(xué)過程中做一些好玩的類比，吸引他們的留意力，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。〞[5]的確，“好玩、奇怪???〞是兒童的天性，抓住了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，就能增加教學(xué)中的趣味性，啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。心理學(xué)討論說明，少年兒童天生具有好玩心和奇怪???心，對(duì)未知世界有探究的欲望，什么都想親自嘗試。對(duì)音樂也不例外。被動(dòng)的接受，干巴巴地說教只會(huì)扼殺兒童對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的心理需求，給同學(xué)一個(gè)寬闊的探究空間，用形象思維的方式來啟發(fā)和教育兒童。兒童一般都寵愛聽故事，而“講故事〞是兒童早期教育的重要方式，通過生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，鮮亮的形象，無論是真實(shí)的或是虛構(gòu)的都能充分激發(fā)兒童的想象力，熬煉他們的思維力量。為了提高兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好，增加對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的可接受性或適應(yīng)性，我們把“講故事〞與鋼琴教學(xué)結(jié)合起來，即將故事情節(jié)融入到動(dòng)態(tài)的鋼琴教學(xué)中，運(yùn)用兒童化的語言與其對(duì)話，做形象描述，會(huì)使兒童在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴和親切感。

例如：在給同學(xué)上第一堂課，教同學(xué)如何擺手型，就可以說：“每個(gè)手指都要放松每一個(gè)琴鍵如同一條白色的跑道，每一個(gè)手指就如同一名運(yùn)發(fā)動(dòng)，每個(gè)人都站在自己的跑道上。〞這樣孩子就簡(jiǎn)潔接受，很簡(jiǎn)潔記住，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的愛好也會(huì)越來越濃。還有?小紅帽?這個(gè)故事家喻戶曉，比方在教授這首曲子時(shí)，可以先給小伴侶講一下這個(gè)故事的也許情節(jié)，那么他們的奇怪???心立刻就上來了，愛好也隨之而來。此外例如在練習(xí)盛建頤等著?兒童鋼琴初步教程?中的?小寶寶要睡覺?時(shí)，孩子們既要彈又要唱，往往忽視了mfmpp這種表情記號(hào)，我就在他們耳邊靜靜的說：“小寶寶要睡覺了，快做夢(mèng)了〞他們就心領(lǐng)神會(huì)，在輕柔的琴聲和歌聲中結(jié)束樂曲。又例如樂曲中速度的加快與減慢，可以說，“火車開出站了，越來越……，火車開近站了，漸漸地停下來了。〞而彈奏聲音的光明與柔弱可以描繪成“太陽升起來了……太陽落山了，天黑了……〞等等，這時(shí)孩子會(huì)覺得很有意思，對(duì)技術(shù)也就產(chǎn)生了較強(qiáng)的探究心理和學(xué)習(xí)愿望，在技術(shù)的學(xué)習(xí)與平常的練習(xí)中能始終保持對(duì)鋼琴藝術(shù)的深厚愛好，把它看作一件有盼望、很開心的事情。既增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受性，又提高了其感性熟識(shí)，真正地去感受音樂和享受音樂帶來的樂趣。

二、從愛好動(dòng)身，選用科學(xué)、合理的教材

教材選用是否恰當(dāng)，直接影響著兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。假如總是單調(diào)枯燥的練習(xí)曲或技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)的愛好。一個(gè)好的老師將是一個(gè)擅長(zhǎng)誘發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)愛好的老師，因此在選材上，我們可以依據(jù)兒童的心理特征，多項(xiàng)選擇一些具有多樣性和生動(dòng)性的曲子，此外還要具有愉悅性和適齡性，教學(xué)內(nèi)容的難度應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單。由于我覺得好的教材會(huì)起到老師和家長(zhǎng)起不到的引導(dǎo)、誘惑作用。當(dāng)小孩子拿到一首很生動(dòng)很活潑的曲子的時(shí)候，不用家長(zhǎng)去監(jiān)督他，他們自己很自覺的就會(huì)完成作業(yè)，而且使用這一類的教材，并加之正確的引導(dǎo)，會(huì)激發(fā)孩子盎然的愛好，克服最初的枯燥和乏味，跟著教材步步深化的“練〞下去。

現(xiàn)行的兒童鋼琴教材較多，如?幼兒鋼琴教程?、?每日十二首練習(xí)曲?等都是圖文并茂的、優(yōu)秀的啟蒙教材，教材中的插圖絕大多數(shù)都與主題特別貼切，形象。不但可以很直觀的關(guān)心兒童理解音樂的內(nèi)涵，更重要的是可以提高琴童的愛好，豐富其想象力。在教授這些教材是，可以讓孩子用彩色的蠟筆將自己寵愛的插圖著色，這樣會(huì)更好的調(diào)動(dòng)他們的愛好，激發(fā)、引導(dǎo)他們學(xué)琴的樂觀性和主動(dòng)性。另外，還可以補(bǔ)充一些兒童熟識(shí)的歌曲為素材的自編教材，如?兩只老虎?、?打?等，或者實(shí)行老師示范幾首曲目，讓孩子聽后自由選擇的方法。這種敬重兒童選擇的方法將會(huì)極大地誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。

三、正確的評(píng)價(jià)與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)相結(jié)合

首先，一位好老師應(yīng)以樂觀的態(tài)度去關(guān)注兒童，要有一顆愛心，愛音樂，愛孩子，兩者缺一不行。特殊是對(duì)于彈得不太好的兒童，有的由于內(nèi)向，膽子小，有的由于馬虎，彈琴太馬虎，假如老師板著臉訓(xùn)斥他們，說些刺激孩子自尊心的話，會(huì)使他們?cè)絹碓阶员?，學(xué)琴的態(tài)度會(huì)越來越消極。這時(shí)我們可以用“是真的這樣嗎？你很聰慧，再試試，老師信任你確定能彈的更好。〞或者“真不錯(cuò)，你發(fā)覺了大家沒有發(fā)覺的問題，但是你能再試試嗎？〞諸如此類的贊美，信任孩子們肯定會(huì)很受鼓舞，雖然他們?cè)谶@次表現(xiàn)中并沒有表現(xiàn)的那么精彩。

其次，“要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)、確定他們的特長(zhǎng)，發(fā)覺錯(cuò)誤要關(guān)心他們找緣由，變消極為樂觀，變訓(xùn)斥為鼓舞、變稱贊為指導(dǎo)，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注和寵愛，從而對(duì)自己布滿信念。〞的確，在教學(xué)中要對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，但拒絕“言過其實(shí)〞的贊美，那樣會(huì)適得其反。老師的表揚(yáng)是建立在兒童自信念的最正確方法，對(duì)每周每日一條練習(xí)的微笑的進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)地賜予恰如其分的確定，如對(duì)完成作業(yè)仔細(xì)的兒童，可在他的學(xué)琴筆記上貼一朵小紅花；給順當(dāng)通過鋼琴考級(jí)的兒童發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)品；對(duì)上課樂觀思索、踴躍發(fā)言的兒童予以口頭表揚(yáng)；還可以定期評(píng)比“優(yōu)秀好孩子〞。這些都能刺激兒童的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化他們的愛好，讓兒童在開心之中完成訓(xùn)練方案，并在練琴過程中保持良好的心情和長(zhǎng)久的愛好。

四、在培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴愛好的過程中家長(zhǎng)起到關(guān)鍵性的作用

有位先哲曾說過“愛好是一種魔力，它可以制造出人間奇跡。〞這句并不夸張。很多家長(zhǎng)、老師對(duì)培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴都有這樣的共識(shí)，從愛好開頭。應(yīng)當(dāng)說，在培育兒童的愛好中，家長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。除了家長(zhǎng)在兒童心目中的特殊地位外，“陪練〞在兒童學(xué)習(xí)鋼琴中也占了一局部緣由。當(dāng)天真活潑的少年兒童成為琴童之后，每位學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)都以十二分的熱忱和急躁伴隨孩子練琴，風(fēng)雨無阻地伴隨上課，把全部的留意力都集中在學(xué)習(xí)所取得的成果上，有時(shí)孩子們還遭到來自父母的批判、威逼、訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至是體罰。父母?jìng)兒?jiǎn)潔、粗暴的教育方式所帶來的影響往往是負(fù)面的，其結(jié)果不僅使孩子的心靈受到巨大的創(chuàng)傷，而且很簡(jiǎn)潔導(dǎo)致學(xué)琴愛好減退，甚至產(chǎn)生劇烈的厭學(xué)心情。家長(zhǎng)在培育兒童學(xué)琴的過程中應(yīng)熟識(shí)到良好的學(xué)琴氣氛和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)琴的正確熟識(shí)態(tài)度是兒童的重要心理根底。兒童在良好的環(huán)境中才能對(duì)鋼琴有愛好。所以作為家長(zhǎng)我覺得應(yīng)當(dāng)做到下面幾點(diǎn)：

〔一〕制造一個(gè)良好的學(xué)琴環(huán)境：環(huán)境對(duì)兒童的心理狀態(tài)有很大的影響因此孩子連琴時(shí)，家長(zhǎng)要為他們制造一個(gè)良好的連琴環(huán)境，寧靜、開心、干凈的練琴環(huán)境能使孩子們的留意力集中，有利于激發(fā)練琴的樂觀性，加強(qiáng)記憶力，練琴效率比擬高。

留意在家里營(yíng)造一個(gè)良好的音樂氣氛。在孩子對(duì)音樂有一地愛好時(shí)，他們會(huì)在琴上胡亂地彈出一些音符，這時(shí)放手讓他去做，不要指責(zé)，除了琴譜上的東西，平常多留意對(duì)音樂感覺的積累。鋼琴也是一種表演藝術(shù)，總是關(guān)在家里練習(xí)，或僅僅是上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童存在有受人期盼和引人留意的需要等心理。鑒于此，可以適時(shí)的舉辦一些表演觀摩活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)。如：在兒童的生日聚會(huì)上表演，在節(jié)慶和客人來訪時(shí)“露一手〞。有時(shí)機(jī)還可以帶他們?nèi)ヒ魳窂d傾聽現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)，收看電視上好的音樂節(jié)目，在休息時(shí)，播放一些好的音樂，讓孩子在不知不覺中自發(fā)的體驗(yàn)音樂，以喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

〔二〕勞逸結(jié)合，讓孩子寵愛坐琴凳：鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱苦的過程，良好的家庭氣氛和正確的教育態(tài)度、方法是兒童學(xué)習(xí)鋼琴重要的心理根底。對(duì)孩子來說，它的魅力并非完全取決于學(xué)問、技巧的練習(xí)，更多的是表現(xiàn)在啟迪、喚醒、感染、關(guān)愛、信任、敬重和鼓舞等教育效應(yīng)上。因此在練習(xí)過程中也要做到勞逸結(jié)合，讓孩子寵愛上坐琴凳。前蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基認(rèn)為，音樂教育的首要問題在于“怎樣使孩子對(duì)音樂產(chǎn)生愛好。〞心理學(xué)說明：愛好是使個(gè)人對(duì)所愛的事物賜予優(yōu)先留意，并且具有時(shí)刻憧憬的心情，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)效果有著直接的關(guān)系。[6]家長(zhǎng)要做的是激發(fā)這種學(xué)習(xí)的熱忱，而不是抹殺這種愛好。

因此在一開頭，父母就要關(guān)心孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的練琴習(xí)慣并制訂一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，使練琴規(guī)律化、正?；?。在選擇聯(lián)系時(shí)間的時(shí)候，要恰到好處，盡可能抓住孩子一天中經(jīng)理最充分、最有學(xué)習(xí)愿望的時(shí)間支配他們練琴。但凡孩子困了、累了、生病了的時(shí)候都不要強(qiáng)迫孩子練琴，不然即使練習(xí)了，也達(dá)不到預(yù)期的效果，聞名的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一教授說：“無誠(chéng)意的練習(xí)是無價(jià)值的，思想不集中，馬虎大意的反復(fù)練習(xí)是鋪張時(shí)間，會(huì)使聽力和演奏上的壞習(xí)慣增加，比不練還壞。〞[7]年齡比擬小或留意力集中比擬差的孩子，不要一次彈太久。有些家長(zhǎng)不顧孩子生理和心理上的特點(diǎn)，一味的要求卡時(shí)間練習(xí)，讓孩子一練就是好幾個(gè)小時(shí)或者更長(zhǎng)，這樣反而使孩子疲憊厭倦，練習(xí)效率低，而且久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不想練琴。孩子感到練習(xí)鋼琴是一種負(fù)擔(dān)，又怎能對(duì)它產(chǎn)生愛好呢？這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的愛好的培育是很不利。

五、結(jié)語

“音樂來源于生活，生活離不開音樂〞。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂和感受音樂，這才是學(xué)習(xí)鋼琴的真正目的。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的根底，同時(shí)也是同學(xué)在鋼琴學(xué)習(xí)方面持續(xù)開展的重要前提。假如有了對(duì)鋼琴穩(wěn)定而持續(xù)的愛好，就可以激起對(duì)各種音樂實(shí)踐活動(dòng)的樂觀參加，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)鋼琴的效果。相反，假如對(duì)鋼琴不感愛好，只是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)那就不會(huì)產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果，甚至形成對(duì)它的一種厭倦心理?？傊?，鋼琴教學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)課，孩子只有在開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能更好的培育學(xué)習(xí)鋼琴的愛好。

[1]胡利央鋼琴初級(jí)教學(xué)點(diǎn)滴[J]中學(xué)校音樂教育2005.7

[2]高蕊兒童鋼琴教學(xué)之我見[J]曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)2003.6

[3]王冰怎樣培育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的愛好[J]鋼琴藝術(shù)1997.1