初中音樂課中的問題與策略

學(xué)校音樂課中的問題與策略在人們的腦海常有這樣的印象：你是音樂老師？那你肯定很歡樂，上課很輕松，沒有升學(xué)壓力?？勺鳛橐幻痪€的音樂老師，你是否在教學(xué)中感到歡樂？感到輕松了呢？我想更多的音樂老師會常為音樂課上同學(xué)不協(xié)作教學(xué)，紀律松散，對音樂的不屑而傷腦筋，如何讓我們的音樂課轉(zhuǎn)變這種狀況，使同學(xué)真正愛好并且和老師一起動起來，這個問題常讓我深思。學(xué)校音樂教學(xué)的“難〞也是值得我們重視的。

一、青少年的心理特征讓我們的教學(xué)“難〞開展活動

音樂課上老師鼓舞同學(xué)為大家表演的時候，老師鼓舞但是就是沒有人情愿出來！這種狀況應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)變？學(xué)校，是同學(xué)的少年時代，這個時期的少年“一半是兒童，一半是少年〞稚嫩與成熟并存，是一個生理與心理開展快速時期，令人苦惱又布滿盼望，一些同學(xué)心情不穩(wěn)定，具有叛逆性和閉鎖性。他們開頭特別關(guān)注自己的一舉一動將會產(chǎn)生什么后果，別人如何看待、評價自己。因而會有“自保〞的態(tài)度，不愿當(dāng)眾表現(xiàn)自己，顯出肯定的“閉鎖性〞，這些生理和心理開展快的同學(xué)就沒有了兒童那種稚嫩天真活潑的性格了，他們對音樂課中的表演這個環(huán)節(jié)已經(jīng)沒有愛好，認為那很丟臉，在音樂課中也不愿唱歌，不愿舉手發(fā)言，擔(dān)憂自己假如答復(fù)錯了或唱不好，同學(xué)會笑話自己，有損自己的“形象〞。假如不正確對待，這種心理睬導(dǎo)致他們更加封閉自己。中同學(xué)一般對“面子〞的問題都看的很重，稍有不慎就會傷及他們的自尊心，這時很可能消失對抗心理，也稱“逆反心理〞，他們覺得你讓他表演就表演很稚嫩很丟臉，有了這種心理現(xiàn)象的同學(xué)往往會與你背道而馳，而且會一個影響一個，從而影響教學(xué)的正常開展，老師不轉(zhuǎn)變對他們的要求只會造成師生間的不開心，因此，我們老師要敬重同學(xué)，理解他們這個時期的心理特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法：

1、備課時多備一些相關(guān)課題資料，讓同學(xué)來解說，這也是一種表現(xiàn)，而且對于同學(xué)解說他們還有一些新奇感，聽時更仔細，老師又可以在傍組織紀律，課堂紀律有序，教學(xué)效果更好。

2、表演或考試在內(nèi)容、形式上可由他們自己定，用他們喜愛的方式來表現(xiàn)，一樣能表達他們的音樂表現(xiàn)力量，形式又多樣化。

3、對于個別還是沒有信念表現(xiàn)的同學(xué)老師要個別溝通，走進他們的心理，關(guān)心他們排解這種心理障礙，樂觀正確對待，決不能用老師的角色去施加壓力，其結(jié)果只有“叛逆〞和更加‘“自閉〞而不協(xié)作。

二、學(xué)校音樂教材不能和適應(yīng)新世紀學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的需求。

目前初級中學(xué)使用的是經(jīng)全國中學(xué)校教材審定會2001年實審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準試驗教科書，至今內(nèi)容都沒有更新和增加，在內(nèi)容上已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀學(xué)校同學(xué)音樂的需求，時代在進步，社會在開展，音樂也在開展，多年的素養(yǎng)教育已經(jīng)讓我們的許多同學(xué)有了肯定的音樂力量和根底，沒有學(xué)習(xí)音樂的孩子他們也可通過電腦，電視，市場上找到他們喜愛的音樂，有了他們這個年齡喜愛的音樂類型，所以，學(xué)校音樂教科書的音樂教學(xué)內(nèi)容必需緊跟時代的步伐加以更新。

1、歌曲教學(xué)的內(nèi)容的更新要表達以同學(xué)為本的新型教育觀念，遵循同學(xué)的熟悉規(guī)律與身心開展。在保存音樂教材中傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲的同時，每單元要增加選學(xué)歌曲的數(shù)量，并要有完整的曲譜。留給同學(xué)選擇的空間，唱他們想唱的歌，提高同學(xué)的唱歌熱忱，音樂課才會有他們真誠的歌聲，這樣你結(jié)合唱歌的要求，音樂學(xué)問的講解，他們就會更能接受。其實我們現(xiàn)在的音樂教材已經(jīng)有很大的改進，也是分章節(jié)，有主題。例如：?音樂?八班級上冊第一單元美麗的情思?青藏高原?同學(xué)就很喜愛，班班有歌聲，可以說沒有不愛唱的，還有?我的太陽?，雖然是外國歌曲，但我們結(jié)合到帕瓦羅蒂的故事中，備好一此相關(guān)資料，讓同學(xué)來講解從而讓他們先了解這個唱歌家的傳記，他們就由衷敬畏他，而想唱他的歌，這節(jié)課也很勝利。但缺乏的是這些章節(jié)卻有許多歌的曲譜卻是不完整的，不管是選擇唱還是觀賞都給我們教學(xué)帶來難度。所以①歌曲教學(xué)內(nèi)容的更新可以將要選學(xué)的歌曲進行系統(tǒng)分類是可以值得學(xué)習(xí)的?？梢苑譃椋簭脑械墓?jié)日里的歌；黃河的故事等還可以增加：贊歌獻給祖國；唱給父母的歌。還可以設(shè)置“我想唱〞系列歌曲：抱負篇；家鄉(xiāng)篇；友情篇；校內(nèi)

2、音樂觀賞是以培育同學(xué)的音樂力量、感受力量與鑒賞力量和對音樂藝術(shù)的喜愛為首要任務(wù)。音樂觀賞教學(xué)內(nèi)容要保存原有的經(jīng)典作品，更要依據(jù)中同學(xué)的生活閱歷、愛好、力量與需要為動身點。既要保存世界各民族優(yōu)秀的民族民間音樂作品，還要有現(xiàn)代的流行音樂，時尚音樂，不要總給同學(xué)舊的東西?？梢栽黾右恍┊?dāng)代出名的音樂天才的作品、表演，是同學(xué)平常在生活中也可以看到的，聽到的，近距離的。從現(xiàn)實生活中去了解民族的東西，先讓他們情愿接觸這些東西，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，再指導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上熟悉這些音樂，拓展學(xué)校生的音樂視野，提高他們的音樂審美和音樂鑒賞力量。

三、學(xué)校音樂課的教學(xué)常規(guī)更是讓音樂老師感覺音樂課“難〞

說實在的音樂的課堂紀律實在是不好維持，特殊現(xiàn)在的同學(xué)對流行樂壇的艷羨！無法描述！他們總是認為音樂課就是唱歌！或者是說話課！作業(yè)課！唉……有時候真受不了。這是音樂老師很普遍遇到也難解決的一個問題。我覺得這里有許多因素造成的。

1、音樂課不用考試，不影響升學(xué)，沒有很明確的要求，學(xué)多學(xué)少，學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系的思想有直接關(guān)系。

2、既然是常規(guī)，是一種行為習(xí)慣，音樂課同學(xué)的自由、放松行為不是一次形成的，而是從學(xué)校開頭就要被重視，由于教學(xué)都有一個連續(xù)性。俗話說得好：沒有法規(guī)不成方圓！任何一個集體，要使生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活得以正常進行，就必需有鐵的紀律作為保證。音樂課也不例外。要想從根本上轉(zhuǎn)變這個問題，對同學(xué)常規(guī)要求必需從學(xué)校做起，要讓同學(xué)明確音樂課和其他課程一樣要守紀律。而老師要對同學(xué)的學(xué)習(xí)目標、課堂紀律、學(xué)習(xí)評價要有一個明確的要求，這樣同學(xué)才知道我的老師對我有什么要求，我要怎么做，音樂課是歡樂的輕松的，但不是隨便性的，自由性的。我們可以依據(jù)這個學(xué)科的特殊性形成一個不同學(xué)科的規(guī)那么來要求同學(xué)。從小抓長期抓才會有一個良好的行為習(xí)慣。如：Ａ：把你對同學(xué)在課堂教學(xué)各項要求綜合到音樂評價中；而且還要抓落實，由于我們課多，沒時間和同學(xué)落實課堂上消失的問題，所以同學(xué)也抓住了音樂老師的這個“空子〞，皮厚一點，下課你就沒我方法了，特殊敢。所以有狀況要準時抽時間解決，你仔細了同學(xué)也仔細，會漸漸轉(zhuǎn)變的。Ｂ：依據(jù)你便于管理的方式坐位；由于音樂老師擔(dān)當(dāng)較多班級的課，一周又才一節(jié)課，記不住同學(xué)的名字和號數(shù)，即使他在講話你也叫不出他是誰？記不住他是誰？這樣他們在試課堂上的表現(xiàn)就更放縱，假如每個班級按坐位號來坐你不能叫名字也能精確?????叫出他們的號數(shù)。這樣相對就只有特殊淘氣的同學(xué)會不能按要求做，但班上大局部同學(xué)會愛面子不想被老師點名而上課。

四、教學(xué)硬件跟不上，滿意不了同學(xué)的需求造成音樂教學(xué)“難〞

學(xué)校為音樂教學(xué)與音樂活動供應(yīng)的必要設(shè)施是音樂課程的重要資源，是實現(xiàn)音樂課程目標，完成音樂教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。?音樂課程標準?中具體地規(guī)定了學(xué)校音樂課程應(yīng)配備的專用教室、各類樂器、音像器材、多媒體設(shè)備以及圖書資料等要求，并闡述了學(xué)校播送校內(nèi)各種文化設(shè)施對音樂教育的潛在作用和無形影響。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂老師應(yīng)給于高度重視，仔細落實。是的，二十一世紀是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速開展的時代。同學(xué)手中MP3、MP4、電腦已經(jīng)讓他們聽多了看多了，相比我們的錄音機，用的是磁帶怎么能滿意他們的要求呢。特殊是用錄音機和磁帶，我們能有多少資料可以補充給同學(xué)，聲音差些就不說了，教學(xué)內(nèi)容不能敏捷使用是最糟糕的。音樂教材配的是磁帶和光盤，沒有多媒體光盤又有什么用呢？多媒體并不是每個學(xué)校都能有的設(shè)備，這樣的配置會給我們的教學(xué)帶來肯定的難度。應(yīng)配上VCD和DVD片便利教學(xué)。在學(xué)校音樂教學(xué)活動中，能有多媒體信息技術(shù)的介入，就才會豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，使抽象的音樂變得更加感性、活潑和生動，開闊