使用新教材的第一課

使用新教材的第一課?人教社?

2001年10月22日是我從教十年來最難忘的日子，由于這一天是我使用人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?音樂?上的第一節(jié)音樂課。之所以“難忘〞，是由于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容新奇、獨(dú)特、別具一格，其中包括：1．查找生活中的聲音；2.歌曲?大雨和小雨?；3.聽聽我制造的聲音。這樣的內(nèi)容讓同學(xué)在入學(xué)后的第一節(jié)音樂課上通過查找聲音→表現(xiàn)聲音→制造聲音，把他們帶入一個(gè)奇異、好玩的聲音世界，為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)探究和制造聲音的空間。

新課程有新內(nèi)容，也要有新方法、新思路。依據(jù)新的教學(xué)理念，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的。

一、查找生活中的聲音

首先，我用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，“左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面〞。同學(xué)說出答案“耳朵〞后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想并仿照生活中的聲音。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下說出了很多聲音，并能精確?????地仿照出來，但他們所表現(xiàn)的大局部是動(dòng)物的叫聲，范圍很窄。其次，我播放錄有聲音的磁帶讓同學(xué)聽辨，如中的鈴聲、通話、占線、撥號(hào)的聲音，鬧鐘的聲音，小孩的哭笑聲等，同學(xué)的思維一下活潑起來，說出了海浪聲、門鈴聲、汽車?yán)嚷暋⒋蚧@球等很多聲音。最終我讓同學(xué)觀看課本中的畫面，把查找到的聲音歸類，讓同學(xué)知道它們分別屬于城市、鄉(xiāng)村、森林的聲音。通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的想像力、仿照力、觀看力都有所提高，也使同學(xué)的奇怪???心和探究求知欲望得到了極大的滿意。

二、用音樂表現(xiàn)聲音──學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?

在提倡創(chuàng)新教育的同時(shí)，唱歌教學(xué)仍舊是音樂教學(xué)中非常必要的內(nèi)容。這節(jié)課在同學(xué)查找、探究聲音到達(dá)時(shí)，老師拋出問題：“同學(xué)們知道的聲音可真多，誰知道下雨的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？〞一下把同學(xué)引人帶有聲音的歌曲?大雨和小雨?教學(xué)中，讓同學(xué)感受賦有藝術(shù)形式的聲音，同學(xué)感到聲音不僅能說、能聽、還能唱，他們很情愿在老師的引導(dǎo)下用強(qiáng)、弱比照的意境表現(xiàn)大雨和小雨的聲音，樂于把雨水后那種開心的心情表現(xiàn)出來。

三、聽聽我制造的聲音

新課標(biāo)的全新理念之一就是培育同學(xué)的制造性思維，“聽我制造的聲音〞就給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)探究和制造聲音的空間。課堂上老師通過示范，讓同學(xué)理解什么是制造出來的聲音，如破盤子聲、敲盛水的瓶子聲、敲門聲等等，然后同學(xué)分組爭(zhēng)論并制造聲音，也可以利用老師預(yù)備的教具進(jìn)行制造。經(jīng)過劇烈的爭(zhēng)論和親身實(shí)踐，各組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：有電源開關(guān)聲、粉筆寫字聲、撕紙聲、敲暖氣片聲、刮梳子聲、剝花生聲等等。同學(xué)的制造力讓我很驚異，也很歡樂。最終我布置了一個(gè)課外延長(zhǎng)的內(nèi)容：1．每個(gè)同學(xué)把生活中的各種聲音錄成磁帶，下節(jié)課帶來，讓其他同學(xué)猜一猜是什么聲音。2.看誰能用自己制造的聲音創(chuàng)編一個(gè)新的情景。

新教材的第一課就這樣在其樂融融的氣氛