新教科版四年級上冊科學(xué)第三單元《運動和力》知識點整理

新教科版四年級上冊科學(xué)第三單元《運動和力》知識點整理第三單元運動和力1、物體有時是靜止的，有時是運動的。使靜止的物體運動，使運動的物體靜止，改變運動的快慢等都需要力。2、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力的作用是相互的。1讓小車運動起來1、幾千年前，人類就發(fā)明了車。2、車的類型和動力類型動力小推車推力馬車馬拉自行車腳蹬小轎車汽油高鐵動車電力3、重力能把地球表面的物體拉向地面。有關(guān)重力的例子：樹上的蘋果掉下來向空中的皮球總要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低處流4、怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？使靜止的小車運動，使運動的小車靜止，都需要用力。5、小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。6、運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？(快或慢，啟動或停止)運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。7、在研究小車運動快慢與拉力大小的關(guān)系實驗中，掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越（小），小車從起點到終點的時間越(長），小車運動的速度越(慢）。掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越(短），小車運動的速度越(快）。8、學(xué)生活動手冊小車運動快慢與拉力大小關(guān)系的記錄表掛(5）個墊圈時,剛好能使小車運動起來拉力大小(墊圈個數(shù)）實驗次數(shù)從起點到終點的時間(秒)小車運動快慢(慢速、中速、快速)測量時間平均時間7154.8慢速24.535913.23.2中速23.5331112.12快速21.931.9我發(fā)現(xiàn)：在研究小車運動快慢與拉力大小的關(guān)系實驗中，掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越（?。?，小車從起點到終點的時間越(長），小車運動的速度越(慢）。掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越(短），小車運動的速度越(快）。2用氣球驅(qū)動小車1、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2、把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。因為氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力。3、充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。4、噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的反沖力運動的。5、氣球是怎樣使小車向前運動的？氣球吹足氣后再松開口部，氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。反沖力推動小車向前運動。6、怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？方法一：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產(chǎn)生的動力更大一些。方法二：可以利用細(xì)一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強(qiáng)大。方法三：可以使用兩個氣球同時噴氣，這樣產(chǎn)生的動力更大。7、我們還知道哪些反沖力的例子？子彈炮彈出膛，由于反沖會產(chǎn)生后座力。游泳、滑冰等一些運動，也是利用反沖力。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。8、氣球運動方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表實驗結(jié)論：把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。3用橡皮筋驅(qū)動小車1、橡皮筋具有彈性，可以拉伸。拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動力。2、組裝用橡皮筋驅(qū)動的小車的方法及步驟：第一步：把橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。第二步：轉(zhuǎn)動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉(zhuǎn)動。3、小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越少，小車行駛的距離越短。4、在“小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系”實驗時，橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，產(chǎn)生的力大小不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，產(chǎn)生的力小，纏繞多圈時，產(chǎn)生的力大。5、橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，力作用在小車上的時間不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，力作用在小車上的時間短，纏繞多圈時，力作用在小車上的時間長。6、使車輪轉(zhuǎn)動的力來自哪里？使車輪轉(zhuǎn)動的力來自于繞纏在車軸上上的橡皮筋的彈力。7、橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？為什么會有這樣的關(guān)系？小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越少，小車行駛的距離越短。橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產(chǎn)生的彈力越（大），驅(qū)動小車行駛的距離越（遠(yuǎn)）。8、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。9、小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表掛(）個墊圈時，剛好能使小車運動起來橡皮筋纏繞的圈數(shù)實驗次數(shù)從起點到終點的距離(厘米）小車行駛距離(遠(yuǎn)、中等、近)測量距離平均距離1015052近2553531517070中等2713682018890遠(yuǎn)291392我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產(chǎn)生的彈力越（大），驅(qū)動小車行駛的距離越（遠(yuǎn)）。4彈簧測力計研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。2、彈簧測力計示意圖彈簧測力計是提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等五部分組成的。提環(huán)——便于用手握住測力計彈簧——測出力的大小指針——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度掛鉤——掛住被測量的物體3、用力慢慢拉掛鉤，發(fā)現(xiàn)彈簧會變長，指針會隨著彈簧的變長而指向不同的刻度。4、使用彈簧測力計測量力的大小時，要注意觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能測量多大的力。5、使用彈簧測力計測量力的大小時，拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大。這一點跟橡皮筋的特點很像。6、力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。7、使用彈簧測力計的注意事項：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置（2）讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。8、彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？彈簧測力計中的彈簧在受到重物的作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這樣就產(chǎn)生了彈力。9、怎樣使用彈簧測力計測量力的大?。康谝徊剑耗闷饻y力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置。第二步：在掛鉤上掛上所測的重物，看一看指針?biāo)傅目潭取５谌剑鹤x取指針?biāo)傅目潭?，這個數(shù)字就是力的大小。10、生活中哪些地方還有彈力？撐桿跳和海綿墊、健身球、跳板、蹦蹦床、彈簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打籃球、彈吉他、二胡等樂器、橡皮筋、松緊帶、彈力襪、彈力棉、拉力器、彈弓等。11、用彈簧測力計測量物體拉力的大小記錄表物體名稱估測力的大小實測力的大小科學(xué)課本4.5N3.5N筆袋2N1.7N一瓶500毫升的礦泉水5N4.9N5運動與摩擦力1、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到和阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。2、人們在搬運重物的過程中會產(chǎn)生巨大的摩擦力。3、在模擬搬運重物的實驗中，輪子可以看作移動的滾木。4、人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動的方式前進(jìn)，是一個了不起的創(chuàng)舉。5、古人在沒有大型機(jī)械的情況下如何搬運巨石等重物？請寫出幾種方法，并說一說哪種方法產(chǎn)生的摩擦力最小，最省力？方法一：在平整的道路上拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力最大，最不省力。方法二：把巨石放在滾木上，拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力比較小，比較省力。方法三：把巨石放在輪子上，拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力最小，最省力。6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？增大摩擦力減小摩擦力1、鞋底的花紋2、道路結(jié)冰時，給車子輪胎加上防滑鏈3、塑料瓶蓋上有一些豎紋4、車子陷在泥里，掂上草，使車子出來5、乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙1、車子軸承上加上潤滑油2、氣墊船3、磁懸浮列車4、行李箱下裝有輪子，拖著走既方便又省力5、軸內(nèi)安裝滾珠7、用不同方式搬運重物時拉力大小的記錄表搬運重物(紙盒)的方式拉力的大小(填墊圈個數(shù)）第1次第2次第3次平均值直接滑動10111311使用“滾木”8788使用輪子5455我發(fā)現(xiàn)：搬運重物時，直接滑動，產(chǎn)生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產(chǎn)生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產(chǎn)生的摩擦力最小，使用的拉力最小。6運動的小車1、飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……它們都具有能量。2、在敲擊實驗中，第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音，并用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。第一次，用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較小，用手觸摸音叉，感覺音叉振動不劇烈。第二次，用橡皮槌重重地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較大，用手觸摸音叉，感覺音叉振動劇烈。3、在撞擊實驗中，從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。要注意每種情況做三次實驗，每次實驗小車都要從斜坡的同一位置釋放。4、在撞擊實驗中，坡度越大，車滑下后的速度越大。5、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。6、橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？橡皮槌和小車在運動的情況下具有能量。因為橡皮槌落下后可以使音叉振動，發(fā)出聲音。小車從高處釋放后，撞擊平面上的木塊，能夠使其向前滑動。7、運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？物體運動的速度越快，具有的能量越大，運動的速度越慢，具有的能量越小。8、撞擊實驗記錄表實驗結(jié)論：坡度越大，釋放小車時的位置就越高，小車滑到水平面時的速度就越（快），撞擊后木塊滑行的距離就越（遠(yuǎn)）。這說明，小車速度越大，它的能量就越（大）。7設(shè)計制作小車(一)1、人們根據(jù)需要會設(shè)計各種動力的車輛來執(zhí)行不同的任務(wù)。2、本次設(shè)計制作小車的任務(wù)：利用生活中的材料設(shè)計制作一輛具有動力的小車，使它能在5秒內(nèi)把兩抉橡皮運輸1米遠(yuǎn)。3、本次設(shè)計制作小車的具體要求：（1）車身長度不超過25厘米；（2）用橡皮筋或氣球作動力；（3）只能利用提供的材料。4、本次設(shè)計制作小車的材料：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球5、設(shè)計制作小車的基本步驟：明確問題——明確設(shè)計什么，用途是什么，具體要求有什么。制訂方案——頭腦風(fēng)暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。實施方案——團(tuán)隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。評估與改進(jìn)——根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進(jìn)一步改進(jìn)。6、制訂方案的步驟：第一步：觀察小車模型，了解小車的結(jié)構(gòu)。第二步：討論、確定小車的設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖。7、繪制小車的設(shè)計圖時，要求：從多個角度畫出小車，更全面地反映它的結(jié)構(gòu)。標(biāo)注一下主要部分的尺寸。還需要介紹一下小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式等。8、學(xué)生活動手冊制作小車所需材料：動力方式氣球（）橡皮筋（）材料數(shù)量硬紙盒2個氣球3個橡皮筋5根輪子4個連接軸2個吸管2根膠帶1卷膠水1瓶剪刀1把小組分工：姓名任務(wù)趙佳佳準(zhǔn)備材料莊嘉玲繪制設(shè)計圖馬濤組裝小車、調(diào)試小車周一航組裝小車、調(diào)試小車徐媛媛介紹交流小車設(shè)計圖從正面看從側(cè)面看從上面看8設(shè)計制作小車(二)1、動手制作小車時，要做好分工，根據(jù)設(shè)計圖制作小車。2、制作小車的程序：確定組裝步驟→選擇材料和工具→加工材料→組裝→調(diào)試。3、匯報、測試的內(nèi)容包括：匯報設(shè)計思路、展示設(shè)計圖、介紹組裝流程、測試小車。4、測試并改進(jìn)小車發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調(diào)整車軸橡皮筋小車動力不足一根橡皮筋驅(qū)動力太小加橡皮筋氣球小車吹氣時間太短氣球氣不足、氣球太小打足氣體、用大氣球橡皮筋打滑橡皮筋太滑兩根橡皮筋纏繞起來5、進(jìn)行評估時，引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計、團(tuán)隊分工合作、小車制作、展示講解、小車功能幾個方面進(jìn)行評估。6、根據(jù)評估的情況，各小組要反思設(shè)計和制作過程，進(jìn)一步改進(jìn)制作的小車。7、工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。新教科版四年級上冊科學(xué)第一單元《聲音》知識點整理第一單元聲音1、牛頓在伽利略等人的科學(xué)實驗基礎(chǔ)上，提出了力的概念。力是改變物體運動狀態(tài)的原因，它與物體的質(zhì)量及速度的變化直接相關(guān)。2、牛頓和伽利略一樣，強(qiáng)調(diào)把實驗觀察和數(shù)學(xué)推理十分緊密地結(jié)合在一起。1.聽聽聲音1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從聲音那里獲得很多信息。2、對聲音問題的思考：我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不一樣的。聲音的傳播方向是四面八方的。聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？聲音的強(qiáng)與弱、高和低與什么有關(guān)？3、聽一聽周圍的聲音自然界的聲音風(fēng)聲——呼呼雨聲——嘩嘩、沙沙、噼噼啪啪、淅淅瀝瀝雷聲——轟隆隆流水聲——嘩嘩、嘩啦啦泉水——叮咚、叮咚樹葉——沙沙動物的聲音青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鳥——唧唧喳喳馬蹄——嗒嗒嗒嗒小雞——嘰嘰人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音說話的聲音、敲打聲、噪聲音樂聲、歌聲、讀書聲機(jī)器的轟鳴聲4、我們可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳、刺耳、尖細(xì)、粗獷、渾厚、低沉等科學(xué)詞匯來描述聲音。聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的對聲音主要特點的描述鳥叫聲鳥的喉嚨很動聽，一會高，一會兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼?強(qiáng))，比較刺耳狗叫聲狗的喉嚨比較響(強(qiáng))咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲低沉，女人的高雷聲云層的碰撞產(chǎn)生響(強(qiáng))，低，比較刺耳下雨聲雨滴撞擊物體比較輕(弱)，悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶(低)，有節(jié)奏2.聲音是怎樣產(chǎn)生的1、我們不時地聽到各種聲音，自已也能發(fā)出多種不同的聲音。2、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能發(fā)岀聲音。3、輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋再放開，皮筋就會發(fā)出聲音。4、我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官—聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。5、聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。6、吹豎笛的時候是空氣在振動。7、物體是怎樣發(fā)出聲音的發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我聽到的我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動橡皮筋發(fā)出嗡嗡的聲音聲音是由物體振動產(chǎn)生的。撥動鋼尺鋼尺在振動鋼尺發(fā)出振動的嗡嗡聲輕擊鼓面鼓面在振動鼓面發(fā)出咚咚的聲音敲擊音叉音叉在振動音叉發(fā)出振動的嗡嗡聲3聲音是怎樣傳播的1、敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，說明聲音是向四面八方傳播的。2、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會變?nèi)趸蛘呦АＵf明聲音能在空氣里傳播。3、把耳朵貼在桌子的一端，會聽到其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。說明聲音能在固體中傳播。4、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會發(fā)生振動。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音。說明聲音能在水里傳播。5、物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。6、玩“土電話”的時候，聲音能夠通過線繩傳播?！巴岭娫挕边\用的是說明聲音能在固體中傳播的原理。7、聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音在傳播的過程中借助氣體、液體、固體等物質(zhì)。8、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。這是為什么？太空中沒有空氣等物質(zhì)，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質(zhì)才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。9、聲音的傳播記錄表聽到的聲音傳播聲音的物質(zhì)鼓聲空氣（氣體）抓撓桌面的聲音桌面（固體）土電話的聲音線繩（固體）水中發(fā)聲物體的聲音水（液體）4我們是怎樣聽到聲音的聲音是通過空氣傳播到我們的耳中的。2、人的耳朵結(jié)構(gòu)示意圖人的耳朵主要包括外耳、中耳和內(nèi)耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產(chǎn)生并傳遞振動。內(nèi)耳的作用：產(chǎn)生信號并傳遞給大腦人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動。3、用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發(fā)現(xiàn)聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波。4、我們能夠聽到聲音，是因為耳朵中鼓膜的振動。5、物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。6、我們聽到聲音的過程：物體振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦。7、我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識？你認(rèn)為鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和內(nèi)耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產(chǎn)生并傳遞振動。內(nèi)耳的作用：產(chǎn)生信號并傳遞給大腦人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。耳廓的作用是收集聲波。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動。8、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發(fā)現(xiàn)聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波，這一點與“紙喇叭”一樣。聽診器的頭端有薄膜，貼在胸壁或者人體其他地方，可以感受振動。中間有橡膠管與聽筒相連，可以更好地傳遞聲音，聲波從頭端薄膜處出入，經(jīng)橡膠管傳到耳朵，并且聲音衰減較少。9、模擬鼓膜的振動。在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和元近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。模擬“鼓膜”振動實驗記錄表物體發(fā)出的聲音“鼓膜“是怎樣振動的聲音距“鼓膜的遠(yuǎn)近不變聲音較強(qiáng)時“鼓膜“振動劇烈聲音較弱時“鼓膜“振動平緩聲音的強(qiáng)弱不變聲音較遠(yuǎn)時“鼓膜“振動平緩聲音較近時“鼓膜“振動劇烈5聲音的強(qiáng)與弱1、在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。2、將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。輕輕撥動鋼尺，聽一聽，鋼尺發(fā)出的聲音很弱，鋼尺振動的幅度很?。挥昧軇愉摮?，鋼尺發(fā)出的聲音很強(qiáng)，振動的幅度很大。3、輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音很弱，振動的幅度很?。挥昧軇酉鹌そ?，橡皮筋發(fā)出的聲音很強(qiáng)，振動的幅度很大。4、輕輕敲擊鼓面，鼓面發(fā)出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力敲擊鼓面，鼓面發(fā)出的聲音很強(qiáng)，振動的幅度很大。5、聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱。6、你能說一說物體振動幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎？物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱。7、我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)？彈鋼琴、敲擊音叉、調(diào)節(jié)家中音響的音量旋鈕，使音響的聲音變響，這時用手探測到揚(yáng)聲器紙盆的振動幅度變大，這表明聲音振動的響度與聲源振動的振幅有關(guān)。8、聲音強(qiáng)弱與振動物體的關(guān)系記錄表振動物體振幅大小聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動振幅小聲音弱用力撥動振幅大聲音強(qiáng)橡皮筋輕輕撥動振幅小聲音弱用力撥動振幅大聲音強(qiáng)鼓面輕輕擊鼓振幅小聲音弱用力擊鼓振幅大聲音強(qiáng)6聲音的高與低1、聲音有高有低。2、敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鋁片越短，發(fā)出的聲音越高，鋁片越長，發(fā)出的聲音越低。3、吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的簧片，發(fā)現(xiàn)簧片越長越厚，發(fā)出的音調(diào)越低，音簧越短越薄，發(fā)出的音調(diào)越高。4、不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。發(fā)現(xiàn)在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。5、聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。6、通過本課的三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？聲音的高低變化和發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、厚薄有關(guān)。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細(xì)的、薄的物體，振動越快，聲音越高。7、觀察圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。第一幅圖中的鋼管粗細(xì)不同，鋼管越粗，振動越慢，聲音越低：鋼管越細(xì)，振動越快，聲音越高。第二幅圖中的音叉長短不同，音叉越長，振動越慢，聲音越低：長度越短，振動越快，聲音越高。第三幅圖中的編鐘大小不同，編鐘越大，振動越慢，聲音越低：編鐘越小，振動越快，聲音越高。理由：聲音的高低變化和發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、厚薄有關(guān)。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細(xì)的、薄的物體，振動越快，聲音越高。8、不斷地改變鋼尺伸出桌而的長度。觀察鋼尺發(fā)出的聲音會怎樣改變，振動的快慢有什么變化？實驗要求：先確定鋼尺伸出桌而的長度，即鋼尺振動部分的長度?？蛇x擇5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米進(jìn)行實驗；再按照鋼尺振動長度的變化順序依次進(jìn)行實驗，并確定能清晰地聽到四種高低不同的聲音。如此反復(fù)實驗3次以上，再用“高”“較高”“較低”“低”進(jìn)行記錄和描述。9、鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢5-6厘米聲音高振動快10-11厘米聲音較高振動較快15-16厘米聲音較低振動較慢20-21厘米聲音低振動慢10、音高變化柱形圖從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎？發(fā)現(xiàn)在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音1、像二胡、小提琴吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦樂器通常有一個木制的共鳴箱來使聲音更洪亮。2、長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短而細(xì)的弦發(fā)聲的音調(diào)高?？嚲o的弦發(fā)聲的音調(diào)高，不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)低。弦的振幅越大，聲音就越響，弦的振幅越小，聲音就越低。3、手指在一根琴弦上移動使弦振動的部分越來越短，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短的弦發(fā)聲的音調(diào)高。4、調(diào)節(jié)樂器弦的松緊程度識別音高的變化，發(fā)現(xiàn)緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高，松的弦發(fā)聲的音調(diào)低。5、選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會影響弦的音高，并預(yù)測可能會發(fā)生什么變化。在弦樂器上反復(fù)試彈，檢驗?zāi)愕念A(yù)測是否準(zhǔn)確。琴弦與音高的關(guān)系記錄表影響因素音高變化預(yù)測試彈結(jié)果粗細(xì)粗聲音低聲音低細(xì)聲音高聲音高松緊松聲音低聲音低緊聲音高聲音高長短長聲音低聲音低短聲音高聲音高結(jié)論：弦樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦越細(xì)、越緊、越短，弦的振幅就越大，聲音就越響；越粗、越松、越長，弦的振幅就越小，聲音就越低。8制作我的小樂器1、樂器發(fā)出聲音的原理：有的樂器(如吉他、鋼琴、豎琴)是靠琴弦振動發(fā)聲的；還有些樂器(如笛子、管風(fēng)琴等)則是通過管內(nèi)的空氣振動發(fā)聲的；還有些樂器如鼓和電子琴，是通過敲擊繃緊的皮革或金屬條發(fā)聲的?？傊瑯菲魇强空駝影l(fā)出聲音的。2、制作小樂器的步驟：第一步：設(shè)計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。第二步：根據(jù)自己的設(shè)計，一邊制作一邊修改。第三步：制作完成后，試一試自己的小樂器能否發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。3、我制作的小樂器：新教科版四年級科學(xué)上冊第一單元聲音基礎(chǔ)知識梳理1聽聽聲音1.風(fēng)聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。2.歌聲、讀書聲、機(jī)器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3.狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。4.樂曲中音符“1“2”“3”按聲音由高到低的排序是“3”“2“1”。5.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。6.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強(qiáng)，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機(jī)器的轟鳴聲比較刺耳。2聲音是怎樣產(chǎn)生的1.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動，不能發(fā)出聲音。2.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動，能發(fā)出聲音。3.聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。5.吹豎笛的時候是空氣在振動。6.我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。3聲音是怎樣傳播的1.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。3.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。4.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。5.物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。6.聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。7.聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同，通常固體>液體>氣體。8.做“土電話”時，要將線繩繃緊?！巴岭娫挕闭f明線繩可以傳播聲音。4我們是怎樣聽到聲音的1.人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。外耳的