五年級下冊Unit4LastWeekend英語lastweekend教案改2馬婧

Unit4LastWeekendLessonl教學設計成都市東坡小學馬婿內容來源：人民教育出版社(一起點)五年級下冊Unit4主題：LastWeekend課時：第1課時:Lessonl課型：新授課內容簡析:Unit4《LastWeekend))Lessonl是四單元的第一課，本單元的主要內容為一般過去時。在第一課時中，主要是用動畫的方式給學生們呈現出一個一般過去時的語境，語境中Binbin,Lily,Joy,Bill一起談論他們上個周末做的事情，用聲音和圖像相結合的方式讓孩子們在動畫中感受一般過去時里面動詞詞綴ed在單詞中的發(fā)音規(guī)律。語境給出后孩子們再通過listenandtick以及l(fā)etJschant的內容鞏固一般過去時動詞的變化及用法。本課時內容生動有趣，符合本年齡段學生們的興趣特點。學情分析：本班學生英語已經有了一定的基礎，大部分學生的整體水平比較平均，學習習慣良好，學習積極性較高，能較好地完成任務。不少學生在學習上思維活躍，勇于克服學習上的困難，有較好的學習習慣。但是，部分學生學習比較浮躁，且兩極分化的情況比較突出。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用游戲等多種活動增加學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教學目標：.能夠聽懂、會說thewindow,watchedTV,climbedahill,visitedgrandparents,danced,jumpedrope,listenedtomusic,rowedaboat,playedcomputergames,stayedathome,playedthepiano,playedchess這些單詞和短語，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們。.能夠使用本課過去式句式的表達進行對話，操練本單元的重點詞匯。.能夠在情境中習得，語言，體驗語言，運用語言。教學重難點：在情境中習得語言，體驗語言，運用語言。教學設計：第一步：熱身toasongandsingittogether.教師播放歌曲，學生一邊聽一邊跟唱并做動作。2.教師出示相關動作圖片，教師一邊說學生一邊做動作：dance,jumprope,cleanthewindow,rowaboat,playthecomputergames,climbthehill.Tip:此環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生復習之前學過的動作短語，為之后這些短語過去時的呈現做鋪墊。同時，游戲的設置也能活躍課堂的氛圍，在一開始就能吸引學生們的注意，讓學生們積極參與到活動中來。第二步：導入.教師出示熱身環(huán)節(jié)的圖片，然后向學生提問：WhatisMissMadoing?學生回答：MissMaiswatchingTV..教師用日歷呈現時間，讓學生感知lastweekend的含義，然后提問：WhatdidIdolastweekend?學生回答：Youplayedcomputergameslastweekend.（學生回答時可能會說出錯誤答案，比如直接用一般現在時進行表述，此時教師應在學生說完之后及時糾正，說出正確的表述.）.教師提問：Whatdidyoudolastweekend?學生回答，如：Iplaycomputergames.教師糾正學生答語：Iplayedcomputergameslastweekend.Tip:談論過程中如果學生沒有使用過去式，教師可以等學生說完后用正確的詞語重復學生的句子，并重讀改正的詞語以示強調。第三步：呈現新的學習內容.教師展示Getready情境圖圖片，先解讀圖片，讓學生感知情境。教師出示圖片并提問：Whoarethey?學生：Binbin,Lily,Joy（學生回答后教師引導學生說出正確的答語，TheyareBinbin,LilyandJoy）在學生回答的同時，老師聽到答案后將相對應的人物頭像貼在黑板上。.觀看情景對話,整體感知語言。教師：Whataretheytalkingabout?學生回答：Theyaretalkingaboutthethingstheydidlastweekend.教師提問：WhatdidBillsay?學生回答，答案可能不準確，這是教師播放GetReady情景對話視頻，揭曉答案。第一遍聽的時候去掉字幕，聽完后讓學生說出聽到的答案，然后再聽第二遍檢測答案同時呈現字幕。.逐句觀看視頻，第一遍不出現字幕，第二遍打出字幕學生跟讀，教師將出現的動詞貼在對應角色的后面，以板書的形式呈現。.Roleplay.學生分角色扮演表演對話。這里還有一個重要環(huán)節(jié)，Binbin問Bill時，要出現Bill上周所做的事情的那張圖片，讓學生利用上面出現的動作一問一答。老師總結一句：Billdidmanythingslastweekend.HowaboutLily,出示Lily的那張圖，讓同學們觀察，老師帶著同學們練習對話，然后讓學生練習并分享。最后出現Joy,這次就放手讓學生一個扮演Binbin,一個扮演Joy,讓他們自己練習對話，在下面小組練習結束之后，請學生上來戴上相應角色頭套展示對話。黑板出現了所有的詞組，這時需要游戲鞏固所學的新知。游戲1：拍手打響指：play_played,游戲2：利用圖片玩Whichoneismissing?教師出示圖片，圖片被部分遮擋，學生來猜出被遮擋的部分是什么內容。（詞匯操練時可用分小組讀，男女生讀，齊讀，開火車讀等多種方式，加深孩子對詞匯的印象。）.Listenandtick.師：Nowallofyoukeepyoureyesonyourbooks,andlookatthepicturesofgetready.Listenandtickthethingsyouhear.第一遍聽學生勾出答案，第二遍聽后學生展示答案，然后教師訂正答案。（答案訂正完后用magicbox游戲來鞏固新知。教師事先將準備好的學生照片放入魔法盒中，請學生從盒子中抽出卡片并提問卡片上的學生Whatdidyoudolastweekend?被抽中的學生根據卡片上內容給出相應回答，如：Iplayedcomputergameslastweekend.請三到四名學生參與抽卡片活動。）第四步：Summary.Chantandsay.聽第一遍時學生將聽到的活動劃上橫線，第二遍一邊聽一邊跟唱。.詞語接龍。用本課所學的新詞匯替換chant中的紅色劃線部分。第五步：HomeworkL學生回家完成partC.Let'swrite..畫出自己上周所做的事情，并和同學一起編一組對話。

板書設計：Unit4LastWeekendWhatdidyoudolastvisitedmygrandparents.Lily頭像Icleanedthewindow.watchedTV.climbedthehill.weekend?Joy頭像Irowe