探究如何提升高中英語教學(xué)中學(xué)生的綜合素質(zhì)

探究如何提升高中英語教學(xué)中學(xué)生的綜合素質(zhì)

浙江省諸暨市海亮外語中學(xué)高考部浙江諸暨311800Summary：英語是高中師生教學(xué)中的重要學(xué)科。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上豐富課堂教學(xué)方法，使用有效的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并創(chuàng)建有效的教室以提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)充分利用上課時(shí)間來提高英語技能和整體素質(zhì)。這是本文的重點(diǎn)。關(guān)鍵字：高中英語；教學(xué)策略；綜合素質(zhì)思維策略、控制策略、溝通策略和學(xué)生的知識知識共同構(gòu)成了出色的學(xué)習(xí)策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況并不理想，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是原因之一，另一方面是缺乏良好的學(xué)習(xí)策略。因此，教師需要探索如何通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。與初中英語相比，高中學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容增多，工作量增加，難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度越來越大，學(xué)生的記憶力和理解力也更高。學(xué)生入讀大學(xué)時(shí)，大部分的高中英語及其地位的重要性至關(guān)重要。今天英語在世界上的流行也很明顯。因此，對學(xué)生而言，在高中學(xué)習(xí)好英語有著非常重要的作用和意義。只有通過高等教育提高英語語言素質(zhì)，才能全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和水平。高中英語教學(xué)是一個(gè)重要的研究課題。1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣并引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)眾所周知，英語課是一種實(shí)用的工具。學(xué)生需要保持大量練習(xí)，以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用該語言的能力。學(xué)習(xí)過程中的樂趣是學(xué)習(xí)英語的先決條件，興趣是學(xué)習(xí)英語的保證。許多學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語，最重要的是學(xué)生對英語不感興趣。每個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都應(yīng)注意了解學(xué)生的心理活動(dòng)，學(xué)生的愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和困難。因此，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力。教師應(yīng)制定各種教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生在時(shí)間、地點(diǎn)和個(gè)體條件方面的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語教師教學(xué)的效率并提高學(xué)生的英語水平。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將知識的傳播和技能的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)逐步發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用英語知識的能力。因此，作為一名高中英語教師，如果想成功教書，就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的“困難學(xué)習(xí)”變成“快樂學(xué)習(xí)”。因?yàn)榕d趣是最好的教師，所以學(xué)生只有對某一學(xué)科感興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并會(huì)形成自發(fā)的積極學(xué)習(xí)意識。興趣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并將學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢约ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情。西拉斯說，“研究必須符合他們的最大利益”，這是事實(shí)。一些學(xué)生能夠用英語學(xué)習(xí)中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)階段，并形成自己對英語的態(tài)度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語過于困難和無聊，因此學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語。但是，高中階段仍會(huì)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。這需要從幾個(gè)方面開始。首先，一個(gè)好的開始是成功的一半。在本節(jié)中，介紹教師課程非常重要。要求教師向?qū)W生提供藝術(shù)性的解釋，并詳細(xì)解釋學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在樂趣和深刻含義。其次，教師有必要開展相關(guān)的英語活動(dòng)，例如聽力比賽和寫作比賽。教師通過這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競賽，以多種方式使學(xué)生體驗(yàn)英語的魅力，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。2.積累詞匯和語法，建立英語基礎(chǔ)英語是需要不斷積累的東西，而且不可能一蹴而就地學(xué)習(xí)英語。如果將學(xué)習(xí)英語與建筑物相比較，則詞匯是該建筑物的基礎(chǔ)，語法是鋼和混凝土，這使建筑物更加穩(wěn)定。因此，只有學(xué)生熟練掌握詞匯和語法，學(xué)生才能構(gòu)建英語，從而學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)“建筑的輝煌和美麗”。想象一下，如果學(xué)生甚至不了解最基本的英語單詞和語法，該如何談?wù)搶懽?？因此，為了奠定良好的英語基礎(chǔ)，學(xué)生必須積累詞匯和語法。通過積累詞匯和語法，教師可以使學(xué)生意識到學(xué)生可以使用某些技能進(jìn)行記憶和熟練地積累。以記憶單詞為例，許多學(xué)生只是盲目地記住單詞。這種記憶單詞的方式不僅無聊，而且效果不佳，因此從長遠(yuǎn)來看，記憶單詞時(shí)學(xué)生會(huì)變得無聊和沮喪，在這方面，學(xué)生利用聯(lián)合記憶的方法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)生記憶單詞時(shí)，將單詞分開并組合各個(gè)部分以產(chǎn)生記憶效果。此方法不僅很有趣，而且更重要的是它具有良好的記憶效果和較長的記憶壽命。至于語法的記憶方式是一樣的。3.加強(qiáng)“聽、說、讀、寫”學(xué)習(xí)，全面發(fā)展在高中英語教學(xué)中需要很多技能，而不是單方面的聽、說、讀、寫技能。這就要求全面加強(qiáng)聽力、口語、閱讀和寫作方面的教學(xué)，重點(diǎn)在于發(fā)展和提高學(xué)生的綜合技能。在聽力教學(xué)中，教師需要運(yùn)用正確的教學(xué)方法和策略，并注意如何指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到和使用科學(xué)有效的聽力方法。特別是，教師需要教會(huì)學(xué)生區(qū)分和模擬正確的發(fā)音和語調(diào)，以適應(yīng)中國發(fā)音習(xí)慣的影響。請注意，教師可以教學(xué)生區(qū)分某些音素的發(fā)音的不同部分和發(fā)音方式，以免像“晚會(huì)”（如“背心”）和“嘴”（如“鼠標(biāo)”）那樣開玩笑。其次，學(xué)生聽力水平無法不斷提高，教師必須反復(fù)長時(shí)間教授。通過口頭教學(xué)，教師可以向?qū)W生展示更多口頭教學(xué)視頻，讓學(xué)生模仿專業(yè)的美國和英語發(fā)音，并特別注意連續(xù)閱讀、跳過閱讀的某些領(lǐng)域。使學(xué)生盡可能多地聽、多說、多練習(xí)、以熟悉一些英語表達(dá)習(xí)慣。教師還可以允許學(xué)生在聽錄音帶時(shí)跟隨錄音帶。在閱讀教學(xué)中，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。在英語測試中，閱讀理解分?jǐn)?shù)仍然很高。通過教學(xué)生一些閱讀技巧和技能來提高正確的理解速度，教師還需要教學(xué)生找到課外英語閱讀材料，增加英語閱讀材料的數(shù)量，拓寬閱讀視野，提高閱讀英語的能力。教師在編寫教學(xué)方案時(shí)，檢查教學(xué)的組成至關(guān)重要。為了寫出一篇好文章，高中生應(yīng)注意課堂中詞匯語法的積累和適應(yīng)，以及有關(guān)不同主題的一些示例性論文的收集和背誦。學(xué)生在撰寫論文時(shí)，教師可以巧妙地提及以提高學(xué)生寫文章的質(zhì)量和水平。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)英語教師應(yīng)該對英語教科書的內(nèi)容有一個(gè)全面而深入的了解，通過教學(xué)，整合學(xué)生的思想、情感和教學(xué)態(tài)度來深入研究教科書的內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，“工作中的科學(xué)家”講述了四位偉大的女性的故事，她們克服了種種困難，并最終為人類做出了重大貢獻(xiàn)。在這一點(diǎn)上，英語教師應(yīng)該讓學(xué)生理解，為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)并達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，學(xué)生必須不懈地努力、努力克服各種困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解偉人，幫助學(xué)生確定正確的人生態(tài)度、價(jià)值觀和世界觀，并在學(xué)生遇到困難和障礙的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向上的心理素質(zhì)。教師在英語教學(xué)中，有很多方法可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。英語教師應(yīng)努力建立一個(gè)更開放的教室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的免費(fèi)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，并鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。豐富學(xué)生的交流活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生與其他學(xué)生交流的口語能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。5.總結(jié)簡而言之，現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在完善學(xué)生知識體系的過程中，教師還必須注意提高其他學(xué)生的能力，并努力把學(xué)生培養(yǎng)為現(xiàn)代高素質(zhì)人才。特別是近年來，大學(xué)入學(xué)后，提出了我省英語改革的建議，以達(dá)到最高兩年考試成績，這無疑是基于對素質(zhì)教育的評估。畢竟，學(xué)習(xí)英語絕不是為了考試，而只是為了使用和交流。語言不能失去其作為交流工具的屬性，否則它將失去其存在的意義。高中英語教師應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語