人教版美術(shù)課五年級教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)課五年級教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1：通過教學(xué)，使同學(xué)了解盤子的文化，種類，制作工藝等。

目標(biāo)2：通過教學(xué)，培育同學(xué)把握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。

目標(biāo)3：培育同學(xué)想象力和制造力，激起美化生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用合適的圖案裝飾盤子。

難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)材料預(yù)備：

課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、引出課題

1、情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服，請同學(xué)們來幫忙！

2、板書課題：盤子上的美

二、探究新知

1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）

2、欣賞課件

提問：說出你的發(fā)覺？看看它們在構(gòu)圖上有什么不同？

3、介紹對稱式和均衡式（放課件）

4、欣賞課件

提問：掛盤的具體形狀確定是圓形的嗎？

5、觀看探究

（放課件）問：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？

6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：

（1）、預(yù)備材料

（2）、鉛筆畫出輪廓

（3）、勾線

（4）、上色裝飾

三、布置作業(yè)：

以小組為單位來設(shè)計(jì)出不同的掛盤。

作業(yè)要求：

a)主題突出，顏色明麗，構(gòu)圖飽滿。

b)用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。

四、呈現(xiàn)、評價(jià)

玩耍：布置盤子選美大賽，讓同學(xué)設(shè)計(jì)漂亮有共性的盤子作品進(jìn)行呈現(xiàn)，同學(xué)自評互評出最受歡迎的作品。

五、拓展延長

（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？

（2）、我們要學(xué)會用眼睛去發(fā)覺美。

教學(xué)反思：

藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓同學(xué)白盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培育同學(xué)欣賞美和創(chuàng)作美的力氣。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會到：生活是制造美的源泉！

在課堂中，我圍繞“對稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)同學(xué)欣賞了大量古今中外的精致掛盤圖案，體會掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)同學(xué)使用明快的顏色和夸張、變形的手法，把人物、動物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的掛盤。同學(xué)們都熱忱地參與課堂活動中，課堂氣氛特殊活躍，同學(xué)的創(chuàng)作熱忱高漲，同學(xué)作品豐富多彩。

有待改進(jìn)之處：

老師在欣賞作品上所占用的時(shí)間略微多了一點(diǎn)，因此同學(xué)作業(yè)時(shí)間不足，作品評價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。

篇2：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課業(yè)類型：

設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、教材分析：

請柬，俗稱請?zhí)?，是為邀請來賓而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請柬在社會交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動包括召開較隆重的會議需要請柬，人們在結(jié)婚、祝壽、生育或進(jìn)行其他慶典活動時(shí)，為邀請親友赴宴或與會，也常常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的敬重，也表明邀請者的嚴(yán)厲?態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請者體會到仆人的熱忱與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近同同學(xué)活，培育同學(xué)美術(shù)應(yīng)用力氣及立體造型力氣的手工課。

教材中有五個內(nèi)容。左邊五幅不同的請柬，讓同學(xué)感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個基本內(nèi)容――請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的同學(xué)作品。文字格式告知同學(xué)請柬有確定格式，不能任憑亂寫。同時(shí)旁邊呈現(xiàn)了四種不同的請柬樣式，使同學(xué)明白，規(guī)整的文字格式不能轉(zhuǎn)變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，關(guān)懷同學(xué)完成請柬的共性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。

三、課時(shí)支配：

1課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解請柬文化，熟識請柬的作用和特點(diǎn)。

2、把握請柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請柬設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請柬。

3、通過活動，引發(fā)同學(xué)對設(shè)計(jì)實(shí)踐的愛好，激發(fā)同學(xué)制造美的愿望，提高同學(xué)在人際交往方面的力氣。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會請柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。

六、課前預(yù)備：

（同學(xué)）課前查找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。

（老師）請柬的相關(guān)資料，多媒體課件或不同請柬的實(shí)物。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題。

（1）師：老師想邀請一些親朋好友來參加一個家庭喜宴，想用一個禮貌周到的方法通知他們，用什么方式比較合適？

引出――請柬。

（2）同學(xué)回答，老師小結(jié)：恩，送請柬的方法比較不錯。

（3）師：請柬在生活的交往中起到什么樣的作用？

同學(xué)匯報(bào)溝通，師補(bǔ)充：請柬俗稱請?zhí)?，是為邀請來賓而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。用送請柬的方法顯得禮貌而又嚴(yán)厲?，又能讓你的客人感受到你對他們的敬重。

師：生活中在什么場合我們會用到請柬？

一般用于聯(lián)誼會、與好友交往的各種紀(jì)念活動、婚宴、祝壽、誕辰或重要會議等。

（4）師：今日我們就來學(xué)習(xí)請柬設(shè)計(jì)，揭示課題：《請柬設(shè)計(jì)》。

2、爭論學(xué)習(xí)。

（1）師：在我們設(shè)計(jì)請柬之前，我們首先要了解一下，請柬應(yīng)具備哪些要素。

課件示一張請柬。

標(biāo)題寫在上面或封面上，如“請柬”、“請?zhí)薄?/p>

被邀請人的姓名及稱謂。要頂格寫清被邀請單位名稱或個人姓名，個人姓名后要注明職務(wù)或職稱，如**先生，**女士。

正文另起一行，前面空兩格，寫明活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

正文是請柬的主體，要寫明受邀請人的姓名，擬進(jìn)行的活動名稱，活動的時(shí)間、地點(diǎn)及留意事項(xiàng)等。要盡量做到用詞精確、精練、懇切、得體。落款寫在下方，由發(fā)柬者署名，再另起一行注明日期。請柬寫好后，最好提前一段時(shí)間發(fā)出，以便受邀者支配時(shí)間。

（2）師：現(xiàn)在我們再來了解一下請柬的主要的幾種形式。

課件出示。

單頁式、雙頁式、異形式、一版成型等。

3、欣賞作品。

（1）欣賞范作：

①國務(wù)院請柬；

②音樂會請柬；

③兒童游樂園開幕請柬。

提問：這三張請柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？

生匯報(bào)溝通。

師補(bǔ)充：國務(wù)院的請柬簡潔明白，體現(xiàn)大國風(fēng)范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計(jì)活潑好玩，體現(xiàn)出了童趣。

老師小結(jié)：所以我們的設(shè)計(jì)的請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

4、設(shè)計(jì)制作。

欣賞范作。

同學(xué)分析爭辯請柬的制作方法。

5、同學(xué)設(shè)計(jì)制作。

（1）老師提出要求：

為自己的生日聚會或藝術(shù)節(jié)活動、畫展等活動設(shè)計(jì)制作一張請柬，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，富有創(chuàng)意。

同學(xué)制作，老師巡察輔導(dǎo)。

6、評價(jià)、溝通。

鼓舞同學(xué)大膽呈現(xiàn)，介紹自己的作品。

篇3：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：回憶在游樂場的奇妙記憶，感受游樂場的歡快氣氛，激發(fā)同學(xué)寵愛生活，敢于挑戰(zhàn)的士氣。

[智育目標(biāo)]：了解自己在玩耍場里玩過的游樂項(xiàng)目和游樂器材的造型。

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。

[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠與同學(xué)合作完成作品創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：回憶在游樂場的奇妙記憶，感受游樂場的歡快氣氛，激發(fā)同學(xué)寵愛生活，敢于挑戰(zhàn)的士氣。

[智育目標(biāo)]：了解自己在玩耍場里玩過的游樂項(xiàng)目和游樂器材的造型。

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。

[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠與同學(xué)合作完成作品創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備

課件

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課：

（1）師生談話；

（2）仿照聲音的玩耍

a、流水的聲音

b、笑聲

c、緊急、感動、興奮時(shí)發(fā)出的聲音

d、吵鬧的人聲

e、游樂場的聲音

（3）小結(jié)：游樂場里布滿了歡快的聲音。

二、新授：

1、師生談話：

（1）你玩過那些玩耍？哪個玩耍最刺激、最好玩、最能證明你的士氣，把它介紹給大家。

（2）和同學(xué)溝通一下自己的經(jīng)受和感受，把歡快帶給大家。

2、老師將同學(xué)收集的游樂場的照片呈現(xiàn)在黑板上。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)欣賞書中的同學(xué)作品，指導(dǎo)同學(xué)從顏色上進(jìn)行細(xì)致分析。

小結(jié)：不論是繪畫作品，還是手工制作，都通過明麗的顏色、猛烈的動感和歡快的小伴侶，讓我們感受到無比的歡快。

4、老師演示“星際秋千”的畫法：

①畫出傘形的頂棚；

②添畫座椅；

③對“星際秋千”進(jìn)行裝飾。

5、老師創(chuàng)設(shè)情境：大家一起建筑一個真正屬于我們的游樂場。

老師演示制作立體的游樂設(shè)施：“過山車”

①將一條瘦長的卡紙經(jīng)過盤繞制作成過山車的軌道；

②制作支架；

③將制作好的車廂粘在軌道上。

④把做好的過山車安裝在“場地”上。

6老師提出作業(yè)要求：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂場，或與其他同學(xué)合作制作一個立體的游樂場。

老師巡察指導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評。

7、將同學(xué)作品呈現(xiàn)在“游樂場的場地”上，進(jìn)行師生評價(jià)。

8、老師小結(jié)：我們在玩耍中享受歡快，同樣在創(chuàng)作中也同樣能夠體驗(yàn)無限的歡快，希望大家能夠更擅長用美術(shù)的眼光來感受生活，做一個美的制造者。

教學(xué)反思：

本課學(xué)習(xí)要求是讓同學(xué)用繪畫形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面，對我們四班級同學(xué)而言游樂園并不生疏，但更神往世界出名的兒童樂園――迪斯尼樂園，雖然沒有去過，那也從電視里也見過，所以這幅畫要求同學(xué)想象完成，奇妙的城堡、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪等等，紅、黃、藍(lán)、綠、紫等各種明麗的顏色，更是體現(xiàn)出游樂園的夢幻。同學(xué)將科幻的場景與本課相結(jié)合，不僅從玩耍的角度表現(xiàn)了夢幻之國，更從將來的角度表現(xiàn)的夢幻之國，成為一幅幅布滿童趣的科幻繪畫作品。

篇4：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己寵愛的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。

2、能依據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，制造出信的繪畫形象。

3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

難點(diǎn)：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它同學(xué)自選工具。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

學(xué)具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它同學(xué)自選工具。

教學(xué)過程：

一、體會數(shù)字特征：

導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥孜话閭H，它是大家特殊生疏的（出示數(shù)字卡片）

你們看，他們不僅可以關(guān)懷我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？

1、實(shí)行抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。

2、老師先趣味化介紹一個數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組爭辯該組數(shù)字的外形特征。

3、每組介紹該組數(shù)字的特征。

二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對變形的愛好。

1、課件演示，情景漸入

動物王國召開聚會，通過介紹動物出場利用課件演示“2”的變化。

①蛇慢慢游動，變成“2”定格，師問：變成什么？（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）

②將定格的“2”慢慢變成鴨子，師問：像什么動物（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉(zhuǎn)動，慢慢變成“6”。“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

2、通過添畫變化體會

玩耍：猜猜我是誰？

課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。）

三、拓展思維，合作溝通，體驗(yàn)各種形式變化的樂趣。

1、小組爭辯：爭辯：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。

2、老師提出建議：用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動作表現(xiàn)等形式，有一個新方法，就可以得到一只聰慧的藍(lán)貓標(biāo)志。

3、組內(nèi)自由爭辯：確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）

4、同學(xué)嘗試表現(xiàn)：老師參與其中溝通，共同體會變化的樂趣。

四、呈現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功的樂趣

1、數(shù)字登臺亮相，開展玩耍。

2、以填空的方式呈現(xiàn)出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列挨次），間隔的呈現(xiàn)變化后的數(shù)字上臺，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。供應(yīng)變化后的一個數(shù)字，并邀請其它數(shù)字進(jìn)行。

3、找伴侶。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。

4、簡潔計(jì)算。師出示制作的加減符號，讓同學(xué)組成簡潔算式。

五、拓展思維：

呈現(xiàn)豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展同學(xué)思維。（課件或范作呈現(xiàn)）

六、老師小結(jié)：

我們今日和數(shù)字交了伴侶，做了玩耍，同學(xué)們也關(guān)懷數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到。

篇5：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課業(yè)類型：

造型、表現(xiàn)

二、教材分析：

瓶子在孩子們的生活中司空見慣。本課教材編寫意在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的的欣賞、探究、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價(jià)活動，從而熟識、發(fā)覺生活中的美，繼而制造美。

（1）以同學(xué)進(jìn)展為本。樂觀營造以老師指導(dǎo)為輔、同學(xué)探究為主的民主、公正的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的人文精神和審美力氣。

（2）重視同學(xué)共性與制造性思維的培育，引導(dǎo)同學(xué)在探究中發(fā)覺問題、解決問題，培育他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。

（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓舞為主，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、課時(shí)支配：

2課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2、通過畫、加、填、貼等，提高同學(xué)的審美制造力氣和審美評價(jià)力氣，培育他們對美術(shù)活動的愛好，體驗(yàn)制造成功的歡快。

3、培育同學(xué)對生活的寵愛之情。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點(diǎn)：如何做一個有特色的裝飾瓶。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2、通過畫，提高同學(xué)的審美制造力氣，培育他們對美術(shù)活動的愛好，體驗(yàn)制造成功的歡快。

3、培育同學(xué)對生活的寵愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點(diǎn)：如何做一個有特色的裝飾瓶。

三、課前預(yù)備：

（同學(xué)）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（老師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶

教學(xué)過程：

1、直接揭題。

老師呈現(xiàn)一只透亮瓶子：今日，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個樣》。

2、欣賞爭辯。

（1）課件呈現(xiàn)：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組爭辯：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）

你預(yù)備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件呈現(xiàn)：外表有美麗顏色的各種各樣瓶子。

3、同學(xué)創(chuàng)作。

同學(xué)在瓶子上自由作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、呈現(xiàn)溝通。

（1）組織同學(xué)在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)同學(xué)互評互學(xué)。

（2）老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

篇6：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培育孩子的愛心。

[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)同學(xué)用簡潔的話表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)同學(xué)感受動物、植物的顏色與紋樣的美；

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：引導(dǎo)同學(xué)觀看，動物和植物的顏色與紋樣；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：鼓舞同學(xué)樂觀參與欣賞，并能評述與表達(dá)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)同學(xué)大膽的評述、表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備

動物、植物的欣賞課件，鮮花。

同學(xué)活動設(shè)計(jì)

一起觀看，一起爭辯。

一、導(dǎo)入

直接揭示課題：今日我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小伴侶們確定要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，由于有許多問題等著我們來回答。

二、欣賞部分

（一）欣賞“美麗的花卉”片段

1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小伴侶們要仔細(xì)看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）

2、師：先輕輕地爭辯一下，剛才都見過哪些種顏色？

3、生：同學(xué)一個接一個大聲地說。

4、師：見過哪些形狀呢？（生答）

（二）欣賞鮮花

1、現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學(xué)可以從老師這里選擇一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲預(yù)備，相互介紹）

2、生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。

3、讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）

（三）欣賞《可愛的動物》片段

1、五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個布滿生氣的世界，離不開的是我們可愛的動物。

（播放“可愛的`動物”短片）

2、師：花有明麗的顏色、漂亮的形狀，動物伴侶有沒有呢？（請舉例）

3、生答。

（四）欣賞動物圖片

1、現(xiàn)在老師想和大家做個找伴侶的玩耍：

前面的大屏幕上預(yù)備了幾幅動物伴侶的照片，你可選一個自己認(rèn)為穿衣服最美的，說說你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說）

2、生：介紹。

（五）作品欣賞

美麗的動物、植物，給地球帶來了勃勃生氣。

很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。

1、何香蓮《虎》中國

2、凡·高《向日葵》荷蘭

3、塞尚《睡蓮》法國

三、課堂延長

動物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達(dá)？

生：答。

今日，我們欣賞的內(nèi)容，只是動、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn)，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們歡快成長吧！（在音樂聲中走出教室）

四、小結(jié)

同學(xué)們讓我們再回過頭來看一看，我們在植物樂園和動物王國中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的顏色美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會是奇妙的。

五、課后拓展

1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動物或植物呢？

3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想像。

六、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)同學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培育了同學(xué)的審美力氣和創(chuàng)新力氣以及收集資料的力氣等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)爭論性學(xué)習(xí)，提倡主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富同學(xué)的美術(shù)學(xué)問，提高審美力氣，開拓同學(xué)眼界，有著不行替代的作用。

篇7：豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五班級教學(xué)設(shè)計(jì))

第一課時(shí)

一、前提測評：

導(dǎo)語引入：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今日，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月，去傾聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。出示板書《豐碑》。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解課文大意，弄清課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過感情朗讀，體會軍需處長那種毫不利己、特地利人的精神。

2、情感：激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

3、力氣：感情朗讀，體會文中含義；勾、畫、標(biāo)、留意點(diǎn)詞句；質(zhì)疑、解難，想象等綜合力氣。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

（一）師放間樂《長征組歌》，狂風(fēng)咆哮，貼出掛圖：紅軍爬雪山過草地時(shí)的情景。

伴隨音樂低沉敘述導(dǎo)語，并結(jié)合板書課題。

（二）播放課文錄音：提出預(yù)習(xí)思考中的問題。

1、這篇課文講了一件什么事？

2、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~”劃出來。

同學(xué)用自己組織的語言簡要概括大意。

（三）理清課文脈落，小組爭辯課文第幾部分為重點(diǎn)內(nèi)容，并說出依據(jù)。

（四）通過分組爭辯提出問題，老師分類。

再選派代表匯報(bào)本組預(yù)習(xí)收獲，或你知道了什么？

（主體作用，自主學(xué)習(xí)）

（五）學(xué)習(xí)課文一、二部分

老師激情范讀，引入（這是一個寒冷的冬天，狂風(fēng)咆哮，大雪紛飛……）讀課文一、二部分。

這支隊(duì)伍面臨怎樣的考驗(yàn)？你是從哪兒看出的？

請你用自己寵愛的符號標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

你還體會到了什么？

將軍擔(dān)憂什么？

請同學(xué)們用低沉、緩慢的語速自由練讀。

四、達(dá)標(biāo)測評：

四人小組賽讀，選出最棒的朗讀員。

其次課時(shí)

一、前提測評：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已整體感知了課文，理清了課文主次，抓住了重點(diǎn)，而且我們深深地領(lǐng)悟了紅軍在長征途中所面臨的險(xiǎn)惡環(huán)境，這節(jié)課我們連續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)知：通過字、詞練習(xí)，理解重點(diǎn)詞句，深化理解文章重點(diǎn)，讀中感悟，自覺領(lǐng)悟中心思想。

2、情感：從字里行間滲透對軍需處長的崇敬之情。珍惜今日的幸福時(shí)間。

3、力氣：提出問題，解決問題的力氣；自學(xué)力氣；多種讀的力氣。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

（一）

1、自由反復(fù)朗讀重點(diǎn)部分，畫出最讓你感動的地方。

2、他，似乎（），身上落滿了雪，無法（）他的面目，但可以看出，他的神志特別（），特別（）；

他左手微微（），好像在為戰(zhàn)友指明（）。（）的衣服緊緊地（）在他的身上。

以上填空題幻燈打出。

讓同學(xué)填空后體會所填詞語，你從中明白了什么？

（此時(shí)結(jié)合板書，一動不動、冷靜、安詳、單薄破舊、緊貼）

（二）文中除了講軍需處長，還講了誰？哪些內(nèi)容是寫將軍的？請你在文中找出，朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎？有什么不同？

將軍當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

幻燈出示：將軍的臉色立即（）起來，嘴角邊的肌肉（）著。他（）眼睛，像一頭（）豹子，樣子特別（）。將軍兩腮的肌肉（）著。

通過上面的句子，體會將軍的內(nèi)心世界。

▲聯(lián)想：將軍會想些什么？（用二、三句話說說）

將軍（）了，（）站在雪地里。他的眼睛（）了。他（）了一口氣，（）地舉起了右手，舉到齊肩處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個（）。

從上一段中你體會到了什么？同桌小聲說說，指名匯報(bào)。

（三）自學(xué)最終一段，把你理解的、讀懂的用文字標(biāo)注在該段之后。

（四）達(dá)標(biāo)測評：

質(zhì)疑問難：針對上歸納出的問題，重點(diǎn)解決

1、為什么說為大雪掩蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑？

2、為什么最終將軍想：“假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？”和前面的思索進(jìn)行呼應(yīng)。

3、以“豐碑”為課題的含義。

▲聯(lián)想：軍需處長在犧牲前會想到什么？他會對戰(zhàn)士們說些什么？（寫幾句話）

最終每人選擇一段你寵愛的段落，有感情地朗讀。

1.情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，有這樣一支為后續(xù)部隊(duì)開拓道路的紅軍隊(duì)伍，他們在冰天雪地里困難地前進(jìn)。寒冷把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L(fēng)咆哮，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。在這惡劣的環(huán)境中發(fā)生了一個可歌可泣的感人故事，請同學(xué)們齊讀課題。（師手勢示意生齊讀課題--“豐碑”）

2.同學(xué)們見過碑嗎？在哪里見過？什么是“豐碑”？

[板書：高大的石碑，比方不朽的功績]

3.通過預(yù)習(xí)，你們知道課文中的豐碑指什么嗎？

[板書：軍需處長]課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯(lián)系起來呢？請用“--”把它劃出來。

4.出示中心句：“大雪很快地掩蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。”

誰能圍繞這句話提出問題？（為什么……）這就是我們這節(jié)課著重要解決的問題。

5.快速掃瞄課文，請找出文中直接描寫軍需處長的段落。

6.自由讀第7自然段，小組合作：依據(jù)這一段內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，問題里必需有為什么或怎樣這兩個詞語。

點(diǎn)撥：

⑴從哪里看出老戰(zhàn)士的神態(tài)特別冷靜、特別安詳？老戰(zhàn)士為什么犧牲時(shí)神態(tài)特別冷靜、特別安詳？[老戰(zhàn)士犧牲時(shí)神態(tài)特別冷靜、特別安詳說明白什么？]

（四人小組爭辯：a

看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到勸慰，所以……

b

自己把全部的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，盡到了職責(zé)……

c

完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以……）

⑵巡察參與爭辯。

引導(dǎo)：①冷靜、安詳是什么意思？

②老戰(zhàn)士給你留下什么印象？--點(diǎn)明中心“不怕犧牲，舍己為人”

③從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種“不怕犧牲，舍己為人”品質(zhì)？

[出示句子“單薄破舊的衣服……身上?！敝该x--摳“貼”要讀重音，為什么單薄，點(diǎn)明中心：不怕犧牲，舍己為人。換詞讀。（出示：……裹在……）體會作者用詞的精確性（……披在……）]

7.

你對這段內(nèi)容有哪些不明白？

8.指導(dǎo)朗讀、師生評議。

（你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀這一段？你能讀給大家聽嗎？）

9.誰還想通過讀來表達(dá)自己對軍需處長的感情？讓我們懷著對軍需處長的崇敬之情齊讀這一自然段。

10.過渡：課文不僅直接描寫老戰(zhàn)士犧牲時(shí)的樣子與神態(tài)，還通過刻畫誰來表現(xiàn)老戰(zhàn)士的精神？[板書：將軍]

11.自由組合爭辯爭論：認(rèn)真朗讀課文第3至14自然段，用曲線畫出文中描寫將軍神態(tài)、心情變化的有關(guān)句子，細(xì)讀這些句子，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？

12.組織同學(xué)自學(xué)爭論。

13.抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀體會人物感情。

①“將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去?！盵著急]

②“將軍的臉色立即嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。”[生氣]

③“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子特別可怕?！盵生氣]

④“將軍愣住了……敬了一個軍禮?！盵震驚、鄙視]

⑤“將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中?！盵傲慢]

點(diǎn)撥：

①“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么？”

[屏幕上顯示了將軍向軍需處長敬禮的圖畫]

②“大家自己再輕聲讀第12自然段，仔細(xì)體會將軍的這些想法作者是怎樣表達(dá)出來的？我們怎樣讀才能把將軍的情感變化的過程讀出來？”（誰情愿讀給大家聽聽？）

③“同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個一般的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬語，表達(dá)了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不鄙視呢？讓我們帶著無比崇敬和無比傲慢的感情再讀第7自然段，體會軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。

④“作者是怎樣歌頌軍需處長這些珍貴品質(zhì)的呢？大家自讀第13自然段?！保ㄒ龑?dǎo)：誰讀給大家聽？回顧剛才提出的問題，你能解決嗎？老師還有疑問，軍需處長再高也不過兩米，那怎么說是晶瑩的豐碑呢？）[板書：舍己為人]

⑤過渡：軍需處長的精神在紅軍戰(zhàn)士心中樹起一座晶瑩的豐碑，可見軍需處長的精神對戰(zhàn)士們的影響是特殊大的，具體表現(xiàn)在哪？（讀句子⑤）

A

從前將軍有這種信念嗎？你從哪里知道的，請讀出有關(guān)句子。（生讀第2自然段。）[板書：擔(dān)憂]

B

是啊，將軍從前是那樣的擔(dān)憂，現(xiàn)在又是這樣的布滿了必勝的信念。請大家再通過朗讀來體會這種情感。(讀句子⑤)

C

戰(zhàn)士們又是怎樣的呢？“沉重而堅(jiān)決的腳步聲”說明白什么？

D

戰(zhàn)士們必勝的信念來自于軍需處長的宏大精神和崇高品質(zhì)，請大家再讀第7自然段，體會戰(zhàn)士們走過軍需處長前面的這種感情！

⑥過渡：有了軍需處長的這種舍己為人精神，任何困難險(xiǎn)阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的。所以，課文最終一句告知我們（師生齊讀字幕：假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？）

[引導(dǎo)：“這樣的隊(duì)伍”指的是怎樣的隊(duì)伍？--同學(xué)自由發(fā)言--導(dǎo)讀]

A

同學(xué)們！由于軍需處長的精神和信念感染和鼓舞著每一個戰(zhàn)士，所以紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)信（師指示生齊讀：假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？）

B

還由于紅軍隊(duì)伍中有許多像軍需處長這樣的同志，所以將軍堅(jiān)信（師指示生齊讀：假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？）

C

更由于這樣的隊(duì)伍是勇往直前、戰(zhàn)無不勝的，所以我們堅(jiān)信（師指示生齊讀：假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？）

15.回顧開頭，總結(jié)全文：“軍需處長的高大形象不僅留在戰(zhàn)士們心中，同樣也印在我們心中。自由讀中心句，想想通過學(xué)習(xí)你對這句話又有了什么新的體會？”

[師總結(jié)：不僅僅軍需處長形象上與碑相像，更重要的是他那舍己為人的精神激勵了戰(zhàn)士們，成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永久留在你我心中，留在我們?nèi)吭谧说男闹?！]

16.拓展思維訓(xùn)練。

學(xué)到這，老師的心情久久不能寧靜，你們是否也跟我一樣呢？（顯示圖片，出示要求：假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)你最想對軍需處長說什么話來表達(dá)你此時(shí)的心情？--請同學(xué)們在課本的插圖下題上一兩句碑文。）

17.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行思想教育。

紅軍之所以能取得勝利就是由于紅軍隊(duì)伍中有千千萬萬像軍需處長這樣的人，他們無私奉獻(xiàn)和忘我工作、不怕犧牲，這是當(dāng)時(shí)支撐紅軍不斷取得勝利的根本緣由。那么現(xiàn)在我們是不是就不需要這樣的精神了呢？不，在社會騰飛進(jìn)展、競爭激烈的今日，我們?nèi)孕枰@樣的精神，更要發(fā)揚(yáng)這種對事業(yè)的執(zhí)著追求精神和無私奉獻(xiàn)精神。同學(xué)們，你們說對不對？！

18.爭論性作業(yè)：收集有關(guān)紅軍的故事，以“我們應(yīng)從紅軍身上學(xué)什么”為專題，自由組合完成一份調(diào)查報(bào)告

[豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五班級教學(xué)設(shè)計(jì))]

篇8：學(xué)校美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：能從對比的角度，就作品的造型與顏色發(fā)表自己的看法。

[智育目標(biāo)]：知道顏色與造型給人的感受大多緣于比較。

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：同學(xué)對顏色的感受力氣，同學(xué)能否發(fā)表與眾不同的見解。

[教學(xué)難點(diǎn)]：同學(xué)對顏色的感受力氣，同學(xué)能否發(fā)表與眾不同的見解。

教學(xué)預(yù)備

與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。

同學(xué)活動設(shè)計(jì)

課下同學(xué)自己搜集材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你們的記憶里，有哪些好玩而又驚異的形狀呢？請同學(xué)們說一說。

老師小結(jié)：同學(xué)們剛才說了好多驚異而好玩的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中供應(yīng)的十多張圖片，請同學(xué)們逐一掃瞄一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”

老師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界

（二）進(jìn)展階段

教材圖片欣賞、問答。

1、兩只紅色的鳥

提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？

提問2：兩只鳥有什么不同？

老師小結(jié)：由于它們的顏色是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的明麗，所以我們首先看到的`是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時(shí)，我們可以借鑒這樣的方法。

2、彩色熱水瓶

提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會選擇哪種顏色的熱水瓶，為什么？

老師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的顏色亮麗，信任大家都會寵愛的。

3、明麗的花朵

請同學(xué)們瞇起眼睛觀看這張畫，然后看老師的投影呈現(xiàn)，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

老師小結(jié)：由于黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

4、美麗的服裝

這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍(lán)白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。

5、現(xiàn)代家具

由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。由于它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn)，所以引人注目，特別醒目。

6、北京故宮角樓夜景

角樓的造型，華麗中帶著莊重，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出光明的暖色，猛烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。

7、舒適的沙發(fā)――（明麗顏色的組合）

這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很明麗，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？

這只沙發(fā)顏色爆滿，對比猛烈，顯得特殊活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。

8、上海城市規(guī)劃展覽館――（奇異的造型，潔白的主體建筑）

在藍(lán)色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。

9、上海浦東陸家嘴的景色――（造型設(shè)計(jì)新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視放射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。

10、長城的秋天

秋色中的長城，掩蓋在嚴(yán)峻的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得絢爛、輝煌。

室內(nèi)裝飾圖片欣賞。

三、老師總結(jié)：

同學(xué)們剛才欣賞了教材及老師供應(yīng)的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，布滿了許多的驚異而好玩的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)覺、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達(dá)出來。

四、課后拓展

在以后的郊游或班隊(duì)活動中，就看到的景物的造型、顏色發(fā)表自己的看法。

教學(xué)反思

在我們生活的世界里，各種事物的形狀、顏色是特殊非富多樣的。那么如何調(diào)動同學(xué)的感知力氣、知道如何去感受、辨別事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問題之一，假如機(jī)械的去分析，就簡潔使低班級的同學(xué)感到很枯燥。

這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點(diǎn)，細(xì)心選擇了這些在形和顏色上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使同學(xué)了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達(dá)到了教學(xué)效果。

比如本課一開頭我呈現(xiàn)了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)對比、分析、進(jìn)行小組爭辯。我呈現(xiàn)有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但顏色不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種喧鬧的感覺。這種對比的教學(xué)方式使同學(xué)從形狀、顏色和異境這些角度觀看事物的力氣得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)觀看媽媽的服裝，看一看伴侶的家里是如何布局的，提示同學(xué)從自己身邊的事物去觀看。

篇9：二班級美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

二班級美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

通過觀看發(fā)覺實(shí)踐驗(yàn)證溝通探究再發(fā)覺系列貫穿的活動，讓同學(xué)輕松快樂的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等學(xué)問，充分體現(xiàn)以同學(xué)的主觀探究為本，如調(diào)色讓同學(xué)實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告知同學(xué)調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好伴侶在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起同學(xué)的驚奇???心，同學(xué)會主動觀看發(fā)覺顏色交融后的變化，提高了同學(xué)對顏色的學(xué)習(xí)愛好，最終老師提問到除了吹畫你還能想出什么方法，讓三個好伴侶一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)學(xué)問，猶如學(xué)讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的玩耍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，開放想象，并添畫成一幅完整的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)在活動中發(fā)覺并熟識顏色的變化，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)將顏色調(diào)到適合的濃度。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、老師除需要預(yù)備與同學(xué)相同的材料外，還需預(yù)備幾張范作（每小組一張）。

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞范作，溝通爭辯：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今日的.作業(yè)中有什么作用？讓同學(xué)在爭辯溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。

2、進(jìn)展階段：

老師依據(jù)同學(xué)溝通總結(jié)的方法做一次范畫，讓同學(xué)明白使顏色流淌的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

同學(xué)練習(xí)調(diào)色（告知同學(xué)在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

鼓舞同學(xué)大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

3、探究階段：

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個好伴侶在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？溝通觀看到的顏色變化狀況，老師關(guān)懷同學(xué)一起總結(jié)。

其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完善，也可依據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好伴侶一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、整理與整理：

同學(xué)將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)潔凈。然后，用抹布擦凈桌子，最終將水罐及毛筆洗凈。

篇10：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1使同學(xué)把握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.

2聯(lián)系本單元學(xué)過的課文，體會表現(xiàn)人物形象和精神的方法。

3讀讀背背并理解感悟古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)自己感悟古詩。.

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1.把字句和被字句的互化。

2熟讀古詩,理解它們的意思

二、匯報(bào)呈現(xiàn)

1讀例句,說說句子是如何變化的。

例：黃道婆學(xué)會了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。

黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會了。

一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會了。

完成：居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。

__________________________________________

__________________________________________

2拓展與溝通：同學(xué)們，本單元敘述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮亮地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來溝通溝通吧！

3閱讀平臺：

（1）指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

（2）你覺得女仆人是一個怎樣的人？

（3）讀了這個故事你有什么想法？

4積少成多

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）理解各句的意思。

（3）讀一讀背一背。

三、反饋檢測

背誦默寫古詩

篇11：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)同學(xué)用實(shí)際行動來愛惜花草樹木，愛惜環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀看、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)覺，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培育欲望綜合力氣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、發(fā)覺與積累。

2、閱讀與寫作力氣的訓(xùn)練。

課時(shí)劃分三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)覺與積累。

教具預(yù)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過程

一、漢字真好玩，體會偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演化過程。

2、同學(xué)自由觀看，說說自己的發(fā)覺。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)覺。

4、再請同學(xué)舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、老師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動筆填空，老師巡察檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行呈現(xiàn)、評議。

5、同桌相互檢查，進(jìn)行訂正。

6、老師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更精確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導(dǎo)依據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅畢竟是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中查找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、爭辯：題中的“墨梅”畢竟是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、同學(xué)有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教具預(yù)備

橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的學(xué)問。

教學(xué)過程

一、閱讀平臺：

路邊的橡樹

1、出示導(dǎo)讀提綱，同學(xué)獨(dú)立閱讀。

2、同學(xué)自讀，老師巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、老師總結(jié)：

人人都應(yīng)當(dāng)有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更奇妙。

二、能說會道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、同學(xué)出示課前收集的有關(guān)資料，預(yù)備溝通。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、溝通。

4、老師總結(jié)：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫和它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

篇12：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠精確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)章，遵紀(jì)守法等方面的對句。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并溝通自己對“人間天平”這一主題真實(shí)的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)受過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的力氣，

4、能把自己經(jīng)受或看到的有關(guān)規(guī)章事情照實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有挨次的、語言具體的圍繞主題寫

一件事。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)支配：5課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語

運(yùn)用、積少成多”。

一、成語運(yùn)用

1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是

亮亮給爸爸的信（投影出示）。

我最親熱無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸

日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批判我濫用成語，我以后確定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨(dú)一無二的兒子小明。

你們是不是也能精確地運(yùn)用成語呢？

我就來考考大家對成語的運(yùn)用力氣。

2、恢復(fù)成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把

句中畫線的部分改成成語嗎？

◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，最終想出了一個取得老百姓信任的好方法。（）

◆唐高宗突然間因生氣變了臉色，預(yù)備嚴(yán)懲權(quán)善才。

◆到了豫州，他看處處處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心特殊擔(dān)憂。（）

◆我興奮得眼淚都要掉

下來了，連忙對這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

【同學(xué)自主讀題，先弄清題目的要求，

再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。】

（2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然

大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成

語的精確應(yīng)用?！?/p>

3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。

五光十色五顏六色

◆走進(jìn)花園，郁金香開得

正盛，（）的花朵在陽光下顯得特別明麗

◆大廳里擺放著各種各

樣的工藝品，（），琳瑯滿目。

滔滔不絕夸夸其談

◆爸爸是個足球迷，一談

起他寵愛的球隊(duì)，總是（）。

◆新來的同學(xué)維克多喜

歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實(shí)。

【先要引導(dǎo)同學(xué)弄懂出示的兩組成語的

意思，找出每組里兩個成語區(qū)分之處。比如：“五光十色”是形容顏色明麗，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，依據(jù)句子的意思、感情顏色、語言環(huán)境，再在供應(yīng)的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓同學(xué)感悟成

語的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)積累和運(yùn)用詞語的愛好?！?/p>

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我

們能靈敏的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)分和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓同學(xué)朗讀。

☆有令即行，有禁即止

☆道德行為憑自律文明

規(guī)范貴堅(jiān)持

☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣

方配做泱泱大國公民

☆修身治國生死無懼

敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆車走直馬走斜必依法規(guī)

綠燈行紅燈止才成方圓

☆崇尚文明充實(shí)精神生活，升

華公德熏陶思想感情

3、讓同學(xué)合作溝通，理解對句的意思。

篇13：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

通過詞句練習(xí)，了解同音字的不同，連續(xù)激發(fā)同學(xué)對漢字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培育同學(xué)的語感，豐富同學(xué)的語言，提高表達(dá)力氣；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀學(xué)問和力氣獨(dú)立閱讀《第一個望遠(yuǎn)鏡》，提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀力氣，激發(fā)同學(xué)觀看、思考的愛好；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高同學(xué)的語言表達(dá)力氣。

二、教學(xué)預(yù)備:

課件、電話（道具）。

三、教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

步驟：

一．談話引入，區(qū)分同音字：

1．在漢字中有很多好玩的字，板書：須需

2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。

3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？

4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。

5．你還知道哪些這樣的字？說一說。

6．板書同學(xué)說的字。

7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。

二．照樣子寫詞語：

1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多好玩的字，還有很多好玩的詞語，看，這些詞：

課件呈現(xiàn)：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)同學(xué)思考：這個詞有什么特點(diǎn)？

（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。

它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。

三．按例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：

2．課件出示：

走馬燈吸引住了茅以升。

茅以升被走馬燈吸引住了。

3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？

4．拓展練習(xí)：你能仿按例句說話嗎？

課件出示：我們打開了電腦。

指名讓同學(xué)改寫：

5．自由練習(xí)說句子。

6．語言實(shí)踐：

同學(xué)練習(xí)紙：

（1）媽媽搬來了花盆。

（2）小明踩臟了語文書。

（3）小貓捉到了老鼠。

7．小組溝通、訂正。

其次課時(shí)

一．積少成多：

1．談話引入：同學(xué)們，你們確定都寵愛讀書吧？誰能說說你為什么寵愛讀書？

2．課件出示名人名言：

3．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？

4．小組爭辯：每句話什么意思？

5．背一背，同桌相互檢查。

二．閱讀平臺：

1．自由讀短文《第一個望遠(yuǎn)鏡》，圈出不熟識的字。

2．用自己認(rèn)為合適的方法熟識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

3．小組合作朗讀，檢查字音把握狀況（分自然段、分部分等方式）。

4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

5．同學(xué)質(zhì)疑，老師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：

一次偶然的發(fā)覺后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組爭辯，小組匯報(bào)，相互補(bǔ)充、訂正。

三．能說會道：

1．談話引入：

2．讀懂題目要求：

3．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會說什么？

4．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。

5．同時(shí)以評價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高同學(xué)口語交際力氣。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）

6．板書響應(yīng)的詞語。

第三課時(shí)

一．談話激趣：

上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí)、假如我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。

二．課件出示請假條：

1．仔細(xì)觀看請假條，看看你都知道了什么？

2．歸納同學(xué)所說。

點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：

題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個格。

落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）

寫假條的日期：落款下面。

3．探究正文寫法：

（1）引導(dǎo)同學(xué)默讀思考：你發(fā)覺寫請假條要留意什么？

（2）小組爭辯。

（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：

A語言簡練、意思清楚。

B內(nèi)容：請假緣由、請假時(shí)間。

C文明禮貌（您、請。）

4．練習(xí)寫一張請假條。

5．小組溝通，修改。

篇14：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

2.感受打比方的寫法的好處。

3.閱讀短文，體會作者的思想感情。

4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

5.通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說會道

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，積累多音字。

2、熟識比方的修辭方法，能造會寫。

3、理解閱讀內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、語海暢游——漢字真好玩

1.讀一讀，看誰讀得最正確。

2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.同學(xué)爭辯。

4.老師點(diǎn)撥：漢字這么好玩，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

5.讓同學(xué)多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)當(dāng)讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二、語海暢游——詞語搭配

1.以“童年”這中心詞，讓同學(xué)在四周填上合適的詞語。

（如：童年趣事，童年生活，歡快的童年……）

2.合作溝通：四人小組互讀、互聽、相互訂正。

3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無際的田野……

4.老師小結(jié)。

三、語海暢游——照樣子寫句子

1.自由讀例句，體會句子的特點(diǎn)。

2.熟識這樣的句子稱作“打比方的句子或比方句”。

3.同學(xué)照樣子寫幾句打比方的句子。

4.合作溝通：四人小組互讀、互聽、相互訂正。

5.老師小結(jié)。

四、背誦古詩，積少成多

1.輕聲讀古詩，不熟識的字，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，教育。

3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

4.用自己寵愛的方式背詩句。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

五、閱讀平臺——《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

2.細(xì)讀短文，把自己最感愛好的地方多讀幾遍，并說說為什么？

3.再讀短文，爭辯

（1）你想對那只小鳥說些什么？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“能說會道”，熬煉同學(xué)的說話力氣。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。

2.明確溝通要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得好玩、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最興奮的事，講給同學(xué)聽，讓大家共享你的歡快。

3.每組推舉一個同學(xué)向全班同學(xué)說。

4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最好玩的地方說具體。

5.評出“故事大王”。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“筆下生輝”。

1、通過事情表達(dá)童年的奇妙，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)共性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。

3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己童年的樂趣或明白的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解哪些事是“趣事”。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過寫“事”表現(xiàn)“趣”。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，老師今日給你們帶來了一首歌曲！讓我們先聽聽這首歌曲。在聽歌的同時(shí)也請同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫面，看看畫面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。（播放音樂，出示畫面）

2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些玩耍都是我們寵愛的玩耍，正像歌詞里唱的“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著玩耍的童年”。是的，童年正是由于有這些玩耍而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個人都有奇妙的童年，正是這些好玩的事讓我們的童年多姿多彩，這節(jié)課我們就一起來寫一寫童年趣事。（板書：童年趣事）

二、說事議趣

1、理解“趣事”，“趣”字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂趣。

2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示

3、過度：我們正處童年這個五彩繽紛的時(shí)代，誰沒做過一兩件趣事呢？下面就請同學(xué)們同桌相互溝通溝通自己的童年趣事。

4、同學(xué)同桌相互溝通。

5、你曾經(jīng)有過什么趣事？用一句話概述自己的童年趣事。

6、小結(jié)：剛剛幾個同學(xué)說的都是很好玩的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)受的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。

三、寫事表趣

1、明確范圍，簡要指導(dǎo)，齊讀明確習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求：①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫完后把作文讀給同學(xué)聽，相互修改。）

2、提問這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？

3、指導(dǎo)審題

（1）那些是趣事？課件出示

自己經(jīng)受的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。

（2）把事情寫清楚：按事情進(jìn)展的挨次寫起因、經(jīng)過、結(jié)果

（3）題目自擬

3、自主擬題，打開習(xí)作思路。

（1）過度：俗話說“題好一半文”，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡短、生動，有新意，有吸引力。如：《“騎?！闭摇芭！薄?、

《“不聽話”的掃把》、《愛玩泥的小子》、《電視機(jī)“生病了》

《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《畢竟誰完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水大事》、《會走的鞋子》

（2）我們首先來溝通一下同學(xué)們的題目，誰想先來？

4、寫法指導(dǎo)

（1）如何寫具體。課件出示范文

要把事情敘述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過要通過人物的語言描寫、神態(tài)動作描寫、心理活動描寫等寫生動！

過度：把事情寫具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得留意文章的結(jié)構(gòu)支配，我們剛剛所寫的只是習(xí)作的中篇，還得寫上習(xí)作的開頭和結(jié)尾，那么如何寫好文章的開頭呢？

（2）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問式等）今日我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開頭的幾種方式

（3）同學(xué)依據(jù)自己的習(xí)作，引用課件供應(yīng)的開頭寫好習(xí)作開頭。

（4）如何結(jié)尾：留意首尾呼應(yīng)，表達(dá)自己的收獲或歡快、感受

四、同學(xué)自主習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

五、佳作共賞，體驗(yàn)成功

六、總結(jié)

同學(xué)們，童年的生活布滿了歡快，童年生活的多姿多彩，童年布滿歡聲笑語，課后讓我們連續(xù)拿起筆登記歡快與大家共享！

板書設(shè)計(jì)：

童年趣事

審題

（1）選擇好內(nèi)容，

要從眾多的內(nèi)容中選出一件最好玩、難忘的事來寫。。

（2）依據(jù)確定的挨次來寫。

寫的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。

（3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，不要平鋪直敘。。

（4）留意抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動進(jìn)行細(xì)致地描寫。

（5）在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

童年趣事習(xí)作提綱

開頭（抒情式、疑問式）

中篇事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

結(jié)尾（收獲或歡快、感受）

篇15：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)留意“一”字在不同聲調(diào)前會發(fā)生變化。

2、一方面增加對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的愛好，另一方面關(guān)懷辨析“析”和“折”。

3、引導(dǎo)同學(xué)留意一詞多義現(xiàn)象，培育同學(xué)據(jù)詞定義的力氣。

4、強(qiáng)化本單元的思想教育，使同學(xué)養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培育同學(xué)的閱讀力氣，并從故事中受到啟發(fā)。

6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

7、讓同學(xué)通過發(fā)覺、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的寶貴品質(zhì)，來發(fā)覺“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上吸取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲調(diào)變化與一詞多義。

教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作——發(fā)覺別人的閃光點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“語海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“語海暢游“。

1.讀一讀，留意“一”字聲調(diào)的變化。

目的：引導(dǎo)同學(xué)留意“一”字在不同聲調(diào)前會發(fā)生變化。

過程：（1）自己讀一讀，留意“一”字的讀音。

（2）你發(fā)覺“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

（3）我還能舉出這樣的例子。

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成

一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

2.漢字真好玩。

目的：增加對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的愛好，關(guān)懷辨析“析”和“折”。

過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？

（2）你會辨別“析”和“折”了嗎？

3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。

目的：引導(dǎo)同學(xué)留意一詞多義現(xiàn)象，培育同學(xué)據(jù)詞定義的力氣。

過程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

二、學(xué)習(xí)積少成多。

讀讀背背

目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使同學(xué)養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

過程

（1）自讀，留意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。

（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。

（4）試著背一背。

（5）抄寫在《采集本》上。

三、學(xué)習(xí)閱讀平臺

目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培育同學(xué)的閱讀力氣，并從故事中受到啟發(fā)。

過程

1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。）

2.帶著問題讀一讀，說一說。

3.讀了短文你有什么想法？

四、作業(yè)

1、課外積累名言名語。

2、找一些對聯(lián)并溝通。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“能說會道”，收集身邊的閃光點(diǎn)

讓同學(xué)通過發(fā)覺、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的寶貴品質(zhì)，來發(fā)覺“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上吸取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。

口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想

（1）鼓舞同學(xué)樂觀參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作學(xué)問。

（2）借助口語交際活動拓寬寫作思路。

（3）將習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)愛好。

教學(xué)過程：

一、引語，進(jìn)入新課。

二、學(xué)習(xí)能說會道。

在我們班，你最想夸獎的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給四周的同學(xué)看看。

1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。

2、指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？

（此環(huán)節(jié)老師要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)覺同學(xué)能用列舉生疏的、印象深刻的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，立即賜予表揚(yáng)。）

估量狀況：（1）同學(xué)舉了一個事例

表揚(yáng)：他能舉一個自己很生疏的事例，很有勸告力，看來舉一個生疏的事例是個好方法。

估量狀況：（2）可能有的同學(xué)會列舉多個事例

點(diǎn)撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個事例，能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎？

3、老師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、養(yǎng)分多個方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。

（指名同學(xué)回答。）

4、老師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己生疏的、印象深刻的事例來介紹。

（二）你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個特點(diǎn)的事例。

◎你想向大家介紹誰？他的閃光點(diǎn)是什么？

1、小黑板出示

誰（）

閃光點(diǎn)（）

用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個閃光點(diǎn)的事例。

2、事例說的要簡潔，能說出這個人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。

（老師示范說事例：劉明特別愛關(guān)懷同學(xué)。）

3、反饋小組看法：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)筆下生輝。

教學(xué)過程：

一、指名讀題，明確寫作要求。

二、板書要求

1、在自己生疏的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫一寫這位同學(xué)。

2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來。

3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說的，然后寫下來。

4、小組或同桌之間溝通。