《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。●課前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？●討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。●提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。②歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！衩鞔_本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。④學(xué)生動(dòng)筆。⑤相互交流，修改。第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文●詞語(yǔ)盤點(diǎn)①學(xué)生自讀。②同桌互查。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。④記記寫(xiě)寫(xiě)。●日積月累①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。④教師釋疑。⑤熟讀、背誦?！袢の墩Z(yǔ)文①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】１、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。２、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。３、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。２、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。３、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。４、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“日積月累”的教學(xué)１、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？指名學(xué)生背兒歌。師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽(tīng)嗎？２、老師背兒歌：“正月梅花香又香?！睅煟汉寐?tīng)嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。３、學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：⑴指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。⑵了解兒歌中各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。師：你從兒歌中了解了什么？（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。４、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰(shuí)讀得最好。５、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)１、引入：師：你知道哪些成語(yǔ)故事？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。２、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)：⑴初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。⑵指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。⑶了解寓意：師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？老師相機(jī)加以說(shuō)明：“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫(huà)竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫(huà)的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。⑷作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。三、習(xí)作教學(xué)１、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。２、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫(xiě)其他事物的方法。４、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作講評(píng)１、回憶作文要求。２、示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。３、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。４、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。（3）區(qū)別形近字并組詞。2．過(guò)程與方法（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。（2）在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。3．情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞，新字，復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?？?，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂(lè)樂(lè)的。問(wèn)：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示疊詞：干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？生說(shuō)疊詞（二）出示反義疊詞大大小小多多少少深深淺淺高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。再讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞；再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞）寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說(shuō)，然后輕輕地寫(xiě)，再輕輕地把書(shū)上和自己寫(xiě)上去的詞語(yǔ)讀一讀。二、讀讀認(rèn)認(rèn)某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場(chǎng)買菜，你們跟大人去過(guò)菜場(chǎng)嗎？老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎？（一）學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤1．出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認(rèn)識(shí)他們嗎？叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)（相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇）2．說(shuō)話：我看到了的。3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）4．學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示燉燒烤5．老師做了很多菜，我們一起來(lái)品嘗一下。出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。8．你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹(shù)學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。（二）學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳1．我們的手能做出那么多的美味，真能干??！除了做菜，我們的手還能做什么嗎？學(xué)生說(shuō)，我們會(huì)做的事太多了，現(xiàn)在老師有個(gè)要求，要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么，說(shuō)的字里還要有提手旁（板書(shū)）2．我們還會(huì)用手做些什么？（出示扒、扛、揀）3．學(xué)習(xí)扒、扛、揀，（做動(dòng)作）組詞并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（扒開(kāi)、扛槍……）理解揀，老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂(lè)地跳一跳。5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話。6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書(shū)臉，說(shuō)月字旁的字8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。三、我會(huì)填1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像，還有一類字長(zhǎng)得也很像的，我們一起來(lái)看看。2．出示題目觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)（看看它們長(zhǎng)得像嗎？再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎？）（觀和現(xiàn)的右邊都是見(jiàn)，觀看的觀是又字旁的，現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。）3．組詞，寫(xiě)在書(shū)上。寫(xiě)好后大聲地讀一讀。4．找一找這一冊(cè)書(shū)中同類的字。（同桌一起找并組詞）四、作業(yè)完成《課堂作業(yè)》1．2．3．4題找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好地理解字的音、形、義。2.學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語(yǔ)積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。3.背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過(guò)熟練朗讀成誦?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條?！窘虒W(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】一、揭示課題1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。（2）小蜜蜂帶來(lái)了歌曲，我們一起唱吧《幸福拍手歌》（3）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來(lái)。2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，組長(zhǎng)工整地寫(xiě)在小紙條上，比快，比多。4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程。［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］5.拆字游戲真有趣，不過(guò)老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？三、教學(xué)“日積月累”1．“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍（1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級(jí)接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。〕（2）選課本上的詞“看見(jiàn)”為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。]（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)。（4）把剛才接龍的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)本上（5）老師這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“朋友”，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。（6）同學(xué)們真棒！我們一起來(lái)唱歌吧！《幸福拍手歌》2．“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。（1）你們的歌聲把小蜜蜂吸引過(guò)來(lái)了。小蜜蜂被你們的歌聲引過(guò)來(lái)了！你發(fā)現(xiàn)了什么？［設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］（2）指名練習(xí)“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會(huì)。（3）拓展訓(xùn)練：自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］3．“讀讀背背”──《小花鹿》（1）同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來(lái)了。小花鹿被你們引來(lái)了?？?！出示小花鹿圖片。（2）小花鹿給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！齊讀。（3）指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)歌大意。（4）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。（5）指名讀。［設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]（6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。四、總結(jié)、課堂延伸同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)！]《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。２、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。３、鞏固以前學(xué)習(xí)的.字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。４、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：讀一讀。２、同時(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。３、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直＋木＝植）４、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）５、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。二、讀讀想想１、小黑板出示詞語(yǔ)：自由讀。指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？２、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。３、舉例：樓老師樓梯三、日積月累１、自由讀詞語(yǔ)。２、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。３、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。４、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。四、讀讀背背今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事：１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。五、口語(yǔ)交際１、師講故事：有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出主意。２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。３、小組合作，交流，派代表匯報(bào)。４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦?？（懂得從小都要熱?ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)61教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自己”2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教電腦課件、多媒體。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？2、你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?3、你們可真厲害，認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，好不好？活動(dòng)2講授：自己去吧檢查生字詞1、看大屏幕檢查課后生字詞。(1)課件出示：生字帶音節(jié)。(2)去音節(jié)(開(kāi)火車)這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。(3)小組檢查生字。(4)交流難記得字。(5)識(shí)字方法:您————課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”再指兩名學(xué)生讀一讀。教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！(6)奪紅旗游戲。(7)讀詞語(yǔ)。(練讀、比賽讀)活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧(8)游戲:齊讀。三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。3、課文主要講了它們的什么故事呢？課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書(shū)4、生自由讀文5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙▲喿釉俸蛬寢屨f(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？（非常的想去）6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來(lái)讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生7、再找一生“好嗎”來(lái)說(shuō)一句話嗎？課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來(lái)說(shuō)8、生齊讀9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過(guò)自己的努力，(引讀)過(guò)了幾天,(生)小鴨學(xué)會(huì)了游泳四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、小鴨子通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2、聽(tīng)清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）3、檢查學(xué)習(xí)情況找2組同學(xué)來(lái)讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。課件出示：小鷹說(shuō)：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。教師小結(jié)：你們通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書(shū)學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。（板：學(xué)會(huì)了）《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。第四課時(shí)展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。一、看課文插圖：1、看懂什么說(shuō)什么。2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準(zhǔn)備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評(píng)比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識(shí)字的方法。２、初步了解多義詞。３、積累詞語(yǔ)。４、熟讀并背誦《鞋》。５、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：生讀讀這些字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？２、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話：生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。３、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。４、課件演示，將字演變成詞語(yǔ)：生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語(yǔ)。５、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ)：生認(rèn)讀詞語(yǔ)。６、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫(huà)效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片：用“張”字的不同意思組詞。討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？二、學(xué)習(xí)“日積月累”１、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：自由讀。同桌互聽(tīng)互讀。指名讀。２、游戲：登山。３、課件出示“讀讀背背”中的詩(shī)歌《鞋》：自讀、背誦。配上音樂(lè)背誦。三、完成“口語(yǔ)交際”１、用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境：小組討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？組內(nèi)表演。上臺(tái)表演?；ハ嘣u(píng)價(jià)。２、出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？交流討論。３、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？學(xué)生自由說(shuō)話。４、你有什么話想說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)言。５、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：師生一起唱。四、完成“展示臺(tái)”課件出示一小女孩及她的對(duì)白：《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子。2.仿照文中的例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái);在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。3.能根據(jù)課文的提示，寫(xiě)寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友。4.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，并能拓展積累。6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一識(shí)字加油站樂(lè)趣無(wú)極限1.談話引入，看圖識(shí)詞。（1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……（2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（1）出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。（2）去掉拼音，開(kāi)火車練習(xí)讀。（3）交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。（4）觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫(huà)師船員警員店員球員3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用。（1）這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ)。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！保?）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語(yǔ)介紹他們的職業(yè)。板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫(xiě)景物。（1）自由朗讀文中的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？要點(diǎn)：第一行寫(xiě)景物，第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn)，第三行寫(xiě)像什么。（3）補(bǔ)充句子：大樹(shù)又粗又壯就像預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。（4）按照這樣的句式，同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物，再在全班交流。預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動(dòng)，就像小姑娘的長(zhǎng)辮子;路邊的大樓，高高的，像一個(gè)個(gè)巨人;樹(shù)上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……（5）說(shuō)得好還得寫(xiě)得好，請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式，寫(xiě)一段或幾段。生練習(xí)寫(xiě)句子，師巡視指導(dǎo)。（6）生展示交流，師相機(jī)評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：學(xué)生能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，能大膽想象，寫(xiě)出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。2.自主對(duì)比朗讀，體會(huì)一詞多義。（1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀。（2）小組討論“特別”“經(jīng)過(guò)”的意思，全班交流。要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)某個(gè)地方的意思。（3）通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。（4）拓展練習(xí)，加深體會(huì)一詞多義。出示：我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲。板塊三提示來(lái)引路寫(xiě)寫(xiě)好朋友1.激發(fā)表達(dá)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我知道你們最愛(ài)交朋友了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)？2.明確寫(xiě)話要求。（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？（2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。3.練習(xí)口頭表達(dá)。（1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長(zhǎng)著____。我們經(jīng)常一起_______。（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn)，能按照順序介紹。4.生提筆寫(xiě)話。（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，提示注意開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）修改寫(xiě)話，把句子寫(xiě)通順。（3）交流分享自己的寫(xiě)話。板塊四寫(xiě)字展示臺(tái)有才都能來(lái)1.滿意作品展。導(dǎo)語(yǔ)：小小漢字不簡(jiǎn)單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫(xiě)好看，還需用心經(jīng)常練。（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書(shū)寫(xiě)作品，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評(píng)一評(píng)。（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請(qǐng)作者介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。2.寫(xiě)字大比拼。（1）出示本單元要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字：景、鋒、具、舍。（2）生寫(xiě)字。提示：注意握筆、坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照。（3）展示交流，相互評(píng)價(jià)。提示：“景”字“日”要寫(xiě)扁，“京”的橫要寫(xiě)長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫(xiě)長(zhǎng)，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。3.寫(xiě)字錦囊集。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：寫(xiě)前要仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)做到端正、整潔、美觀。板塊五平日重積累語(yǔ)用更自如1.話題導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：這一單元的主題是“關(guān)愛(ài)”，正因?yàn)槿碎g處處充滿愛(ài)，我們的世界才如此美好。2.自讀諺語(yǔ)。（1）出示文中主題為“關(guān)愛(ài)”的三句諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。（2）檢查朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂(lè)。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會(huì)為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，在對(duì)比中理解幫助別人的意義。（4）采用多種形式誦讀。如，師生對(duì)讀、小組賽讀等。3.拓展積累。（1）關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ)，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。（2）出示幾句課外諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累?；ㄒ~扶，人要人幫。我為人人，人人為我。千里送鵝毛，禮輕情意重。土幫土成墻，人幫人成城。板塊六我們愛(ài)閱讀師生情意濃1.自讀詩(shī)歌，讀通讀順。（1）出示詩(shī)歌《一株紫丁香》，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查朗讀。要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過(guò)做動(dòng)作理解。（3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。2.研讀詩(shī)歌，體悟情感。（1）提出問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖窟@株紫丁香給老師帶去了什么？（2）小組討論、交流，全班匯報(bào)。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。（3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。3.情境朗讀，拓展閱讀。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。4、繪畫(huà)、寫(xiě)話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、繪畫(huà)、寫(xiě)話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1、投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話中“回”字的意思。3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來(lái)的地方。②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。④答復(fù)、答報(bào)。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生借助拼音讀生詞。2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起?？吹轿业某煽?jī)，爸爸發(fā)火了。我軍向敵人猛烈開(kāi)火。2、字、音連線：zàoguōsháochǎnhútāng湯壺灶鍋勺鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題教學(xué)過(guò)程一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？抄寫(xiě)音節(jié)二．第4題聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由全班交流。每小組由一名組員代表小組發(fā)言。三．第5題觀察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。自由填寫(xiě)。小組內(nèi)討論。將自己的答案編成一句話。這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。四．第6題分段朗讀思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁?？后?lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？五．自評(píng)六．總結(jié)課后札記：學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)交流遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)匯款單，認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫(xiě)。3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。4、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)填寫(xiě)匯款單，認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫(xiě)；學(xué)會(huì)運(yùn)用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、與同學(xué)交流遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)匯款單，認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1、導(dǎo)入新課。師：第二單元的課文學(xué)完了，多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊，我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過(guò)程；知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見(jiàn)證了我國(guó)在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W(xué)之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語(yǔ)文園地）2、課文回顧。（1）師引導(dǎo)：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）課件出示學(xué)過(guò)的課文題目。（3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。（4）課件出示要求。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些不懂的問(wèn)題，是怎樣解決的？（5）生匯報(bào)交流。3、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（1）師導(dǎo)入：遇到不懂的問(wèn)題，同學(xué)們的解決方法真多啊！我們一起到“交流平臺(tái)”欄目看看，那幾位同學(xué)有什么高招吧?。?）出示課件。r我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。r查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。r我是請(qǐng)教別人后知道的。（3）師引導(dǎo)：讀了三位同學(xué)的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）（相機(jī)出示：聯(lián)系上下文查資料請(qǐng)教別人……）（4）師繼續(xù)引導(dǎo)：你在閱讀時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，還有什么妙招嗎？（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)討論……（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問(wèn)題時(shí)的解決方法。①師引導(dǎo)：誰(shuí)能聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題的。②示例：學(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí)，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”，通過(guò)查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。4、延伸拓展。（1）課件出示一段話。（2）師引導(dǎo)：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。（3）生討論交流。二、識(shí)字加油站1、師引導(dǎo)：閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來(lái)到“識(shí)字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)匯款單。（課件出示匯款單圖片）師：你們知道這是什么嗎？填寫(xiě)金額時(shí)，我們要注意什么呢？（師指名回答）3、學(xué)習(xí)生字。（課件出示“識(shí)字加油站”中的字）4、借助拼音，生自主認(rèn)讀生字，同桌互讀。5、檢查識(shí)字。（1）師指名領(lǐng)讀；生開(kāi)火車讀。（2）檢查自主識(shí)字情況。①課件出示去掉拼音的字。②師指名認(rèn)讀。6、鞏固識(shí)字。（1）“連一連”游戲識(shí)字。（出示課件）貳捌壹柒叁玖三一八九二七（2）師指名連一連。7、識(shí)記生字。（1）師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的？（2）生交流。①用加一加的方法識(shí)字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+別＝捌；王+久＝玖。②部件識(shí)字：“柒”上面有個(gè)“七”；“叁”下面是“三”。③在生活中識(shí)字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認(rèn)讀上面的大寫(xiě)數(shù)字。8、拓展練習(xí)。（1）課件出示匯款單，生練習(xí)讀匯款單上的金額。（2）師指名讀。（3）鞏固認(rèn)讀。（課件出示優(yōu)惠單）（4）師引導(dǎo)：這是一張商場(chǎng)優(yōu)惠單，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分別優(yōu)惠了多少錢？（5）生交流。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程一、詞句段運(yùn)用1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫(xiě)，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目，認(rèn)識(shí)一些科技發(fā)展帶來(lái)的新詞語(yǔ)和句子吧！2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（出示課件）（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？示例：第一組詞語(yǔ)是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語(yǔ)是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。（3）理解詞意。師引導(dǎo)：你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？與同桌交流交流吧！師指名交流。（相機(jī)出示詞語(yǔ)意思）（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，和同學(xué)交流交流，說(shuō)一兩句話呢？②生在四人小組內(nèi)交流說(shuō)話；全班交流。示例1：老師上課時(shí)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我們覺(jué)得非常有趣。示例2：我將旅行時(shí)拍的照片，設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。③拓展延伸。師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？示例：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……3、學(xué)寫(xiě)句子。（課件出示句子）（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說(shuō)一說(shuō)。小組交流：這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用？（3）師小結(jié)：加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。（4）仿寫(xiě)句子。①師引導(dǎo)：你也能運(yùn)用這樣的方法，照樣子介紹一個(gè)事物嗎？②生練寫(xiě)句子。③師指名交流。④交流展示。課件出示：r已發(fā)掘的3個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。r有5000個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個(gè)足球場(chǎng)還大。二、日積月累1、師談話引入：下面我們一起走進(jìn)“日積月累”，欣賞一組旅游景點(diǎn)中的經(jīng)典對(duì)聯(lián)。2、認(rèn)讀對(duì)聯(lián)。（出示課件）（1）生自讀對(duì)聯(lián)后指名讀。（2）師相機(jī)指導(dǎo)讀音?！叭稀钡摹叭弊x“sài”，不要讀成“sāi”。3、引導(dǎo)想象對(duì)聯(lián)描繪的畫(huà)面。（1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。預(yù)設(shè)：秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，煙雨朦朧的江南風(fēng)光。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。師指導(dǎo)：這是一副回文聯(lián)，描寫(xiě)的是廈門鼓浪嶼的風(fēng)光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。（3）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。師引導(dǎo)：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對(duì)聯(lián)，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有風(fēng)情。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。預(yù)設(shè)：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫(xiě)的是山東濟(jì)南大明湖的美麗風(fēng)光。4、練習(xí)背誦。5、延伸拓展。師：你還知道哪些景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)？（出示課件）《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)目的：1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生：zzhcchssh師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評(píng)價(jià)?？纯茨墙M最快，有貼得最好。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。二、完成《讀讀比比》。1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師：你們看老師手上拿著什么呀？生：桃子。師；桃子上有什么？生：桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成《我會(huì)找》。1、激情談話。師：瞧，蘋果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、用下的詞組成句子。（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘（2）小河小馬想過(guò)（3）漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。??！秋天來(lái)了?？谡Z(yǔ)交際我們的畫(huà)一、設(shè)計(jì)意圖：1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）1、小朋友都買到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)1、評(píng)出班級(jí)最佳：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。2、能根據(jù)語(yǔ)句寫(xiě)出主要意思，把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。3、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。2、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)描寫(xiě)情景的成語(yǔ)；2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地二）2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間）二、交流平臺(tái)1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生自由交流，并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。）2、老師表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。4、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。三、詞句段運(yùn)用1、本單元四篇課文都是用具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子。課件出示：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么？（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。3、檢查反饋，全班交流。(1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。）（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場(chǎng)面混亂，所有人都很恐慌。）4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二提高閱讀速度的方法：1、集中注意力，盡量連詞成句地讀；2、遇到不懂的詞，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句；3、一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句；4、不斷練習(xí)，熟能生巧。詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。（板書(shū)：把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)）二、詞句段運(yùn)用1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思，再讀一讀文中相應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（句子描寫(xiě)的情景都能夠表現(xiàn)成語(yǔ)的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的。）2、師出示成語(yǔ)：喋喋不休、悠然自得，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言。（喋喋不休：指說(shuō)話嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適。）3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子，全班交流。（喋喋不休過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō)：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！保ㄓ迫蛔缘们懊娴奶鹉_來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的感覺(jué)。）4、拓展練習(xí)：（1）師出示成語(yǔ)：苦口婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子。（2）生說(shuō)成語(yǔ)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。三、日積月累1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。2、學(xué)生交流句子意思，明白是珍惜時(shí)間的名言警句。第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多探索），不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣。第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有；一日之中難有第二個(gè)早晨；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴，人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是：年輕人要珍惜生