《郊游》中班教案

《郊游》中班教案《郊游》中班教案《郊游》中班教案《郊游》中班教案1設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖幼兒通過多種形式的探究，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少幼兒通過多種形式的探究，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。活動目標(biāo)活動目標(biāo)1182．情愿參與數(shù)學(xué)操作活動，能認(rèn)真觀看，邊操作邊表達(dá)。2．情愿參與數(shù)學(xué)操作活動，能認(rèn)真觀看，邊操作邊表達(dá)?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備教具預(yù)備：數(shù)量為教具預(yù)備：數(shù)量為1～8學(xué)具預(yù)備：第一組：數(shù)量為1～8學(xué)具預(yù)備：第一組：數(shù)量為1～86瓢蟲排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套?；顒舆^程活動過程1．師生共同聽《郊游》音樂進(jìn)場。1．師生共同聽《郊游》音樂進(jìn)場。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的風(fēng)光可美了，今日我們一起去郊游，好嗎?師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的風(fēng)光可美了，今日我們一起去郊游，好嗎?228(1)師：我們排好隊(duì)就可以動身啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到一樣顏色的旗子后面，開頭!(1)師：我們排好隊(duì)就可以動身啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到一樣顏色的旗子后面，開頭!(2)請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說說你是哪個隊(duì)的幾號隊(duì)員。(按序排隊(duì))(2)請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說說你是哪個隊(duì)的幾號隊(duì)員。(按序排隊(duì))(3)請小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的挨次排好隊(duì)。(3)請小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的挨次排好隊(duì)。3．設(shè)置情境，幫助小羊。3．設(shè)置情境，幫助小羊。(1)師：小羊，你為什么哭呀?(1)師：小羊，你為什么哭呀?來吃掉我，你們能幫助我嗎?來吃掉我，你們能幫助我嗎?(2)展現(xiàn)操作單，集體幫助小羊解決問題。(2)展現(xiàn)操作單，集體幫助小羊解決問題。一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊(duì))一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊(duì))(3)和小羊道別，連續(xù)前進(jìn)。(3)和小羊道別，連續(xù)前進(jìn)。4．來到才智屋。4．來到才智屋。師：咦，那兒有一所才智屋，我們一起去看看吧!師：咦，那兒有一所才智屋，我們一起去看看吧!(1)才智姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：(1)才智姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)然后從五角星開頭按挨次給瓢蟲寶寶排隊(duì)。)然后從五角星開頭按挨次給瓢蟲寶寶排隊(duì)。)第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)(先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的挨次排隊(duì)。)第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)(先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的挨次排隊(duì)。)(2(2(3)教師小結(jié)：今日小朋友真棒，在才智屋里玩了三種排隊(duì)除了這樣排，我們還可以怎么排呢?假設(shè)你想到其他的好方法再來告知我們大家，好嗎?(3)教師小結(jié)：今日小朋友真棒，在才智屋里玩了三種排隊(duì)除了這樣排，我們還可以怎么排呢?假設(shè)你想到其他的好方法再來告知我們大家，好嗎?(4)才智姐姐送禮物。(4)才智姐姐送禮物。5．郊游完畢。5．郊游完畢?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖的魅力。讓學(xué)生生疏到體育的價值。的魅力。讓學(xué)生生疏到體育的價值?；顒幽繕?biāo)活動目標(biāo)202、通過玩“打老鼠”等系列玩耍，加快奔馳的速度，提高動作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)展平衡力量和動手操作力量。2、通過玩“打老鼠”等系列玩耍，加快奔馳的速度，提高動作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)展平衡力量和動手操作力量。3、體驗(yàn)自制玩耍材料與同伴參與體育活動的歡快，激發(fā)對3、體驗(yàn)自制玩耍材料與同伴參與體育活動的歡快，激發(fā)對大自然的寵愛之情。大自然的寵愛之情。5、培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。5、培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。活動預(yù)備活動預(yù)備閱歷預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已有包紙球的閱歷，對稻草及其制品較為生疏。幼兒已有包紙球的閱歷，對稻草及其制品較為生疏。材料預(yù)備：材料預(yù)備：1、稻草假設(shè)干把，各種花式的草墩假設(shè)干個，用草編織的小路1、稻草假設(shè)干把，各種花式的草墩假設(shè)干個，用草編織的小路22222圖片、錄音機(jī)、錄音帶。3、場地設(shè)置：見活動過程中的圖示。3、場地設(shè)置：見活動過程中的圖示?；顒舆^程活動過程1、師幼爭論，進(jìn)一步生疏和生疏活動材料。1、師幼爭論，進(jìn)一步生疏和生疏活動材料?！?〕師〔出示稻草〕穩(wěn)固對稻草的生疏：“小朋友看這是〔1〕師〔出示稻草〕穩(wěn)固對稻草的生疏：“小朋友看這是田里來的?！乘乘惺裁从锰幠?？”〔幼兒自由表述?！程幠?？”〔幼兒自由表述。〕〔2〕穩(wěn)固對稻草制品的生疏，引發(fā)對利用自制材料進(jìn)展游戲的興趣。〔2〕穩(wěn)固對稻草制品的生疏，引發(fā)對利用自制材料進(jìn)展游戲的興趣。師〔展現(xiàn)各種樣式的草墩和草繩師〔展現(xiàn)各種樣式的草墩和草繩假設(shè)用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”組開展操作活動。組開展操作活動。2、幼兒分組自制玩耍材料，進(jìn)展動手操作力量和制造力。2、幼兒分組自制玩耍材料，進(jìn)展動手操作力量和制造力。〔1〕幼兒依據(jù)教師供給的材料進(jìn)展分組操作，教師指導(dǎo)?！?〕幼兒依據(jù)教師供給的材料進(jìn)展分組操作，教師指導(dǎo)。1鑒我們以往學(xué)過的包紙球的方法?！辫b我們以往學(xué)過的包紙球的方法?！雹谟變簢L試將稻草包成草球狀。②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。22呀?！雹谟變簩Σ荻?、草墊等制品進(jìn)展涂染和裝飾。②幼兒對草墩、草墊等制品進(jìn)展涂染和裝飾。33種外形，請你們來變一變?！毕碜儚U為寶成果的歡快。享變廢為寶成果的歡快。3、利用自制玩耍材料進(jìn)展多層次玩耍，進(jìn)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動技能。3、利用自制玩耍材料進(jìn)展多層次玩耍，進(jìn)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動技能?！?〕把戲玩稻草制品?！?〕把戲玩稻草制品。自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育玩耍？有多少種玩法？”自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育玩耍？有多少種玩法？”料。料。③請玩得好的幼兒示范表演把戲玩稻草制品。③請玩得好的幼兒示范表演把戲玩稻草制品。扔等。扔等?！?〕系列玩耍：“我們?nèi)ソ加巍??！?〕系列玩耍：“我們?nèi)ソ加巍?。①請幼兒設(shè)想并表述自己玩玩耍的方法。①請幼兒設(shè)想并表述自己玩玩耍的方法。育玩耍，你們想怎樣玩才最好玩呢？”育玩耍，你們想怎樣玩才最好玩呢？”系列玩耍“郊游”。系列玩?！敖加巍?。1“我們?nèi)ヌ镆啊保?xùn)練跨跳與平衡力量。A、規(guī)章：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動〔草繩制〕時不能A、規(guī)章：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動〔草繩制〕時不能走過?！矆鼍笆疽鈭D見圖1?！矪B2——3片，表示玩耍完畢。12“我們在田野游玩”。A、增加玩耍難度：轉(zhuǎn)變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。A、增加玩耍難度：轉(zhuǎn)變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣?！膊堇K制〕，〔草繩制〕，上，不能掉下來?！矆鼍笆疽鈭D見圖2?！矯、鼓舞幼兒原路返回，看誰跳得又快又準(zhǔn)，完畢玩耍。C、鼓舞幼兒原路返回，看誰跳得又快又準(zhǔn)，完畢玩耍。D、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺?，溝通總結(jié)跳與平衡走的閱歷。D、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺?，溝通總結(jié)跳與平衡走的閱歷。3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。A、營造氣氛，激發(fā)幼兒參與玩耍的興趣。A、營造氣氛，激發(fā)幼兒參與玩耍的興趣?！惨魳讽懫鹎?，請一些幼兒戴上〔音樂響起前，請一些幼兒戴上后面讓其余幼兒查找?！场矆鼍笆疽鈭D見〔場景示意圖見3。〕玩耍過程中準(zhǔn)時提示幼兒留意快跑和躲閃的安全，見圖玩耍過程中準(zhǔn)時提示幼兒留意快跑和躲閃的安全，見圖4。完畢活動完畢活動〔1〕幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”?！?〕幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。墩〔草墩的高度增加〕，高快活興地回“家”〔見圖墩〔草墩的高度增加〕，高快活興地回“家”〔見圖5〕。〔2〕聽音樂做放松動作——按摩操，完畢本次活動?！?〕聽音樂做放松動作——按摩操，完畢本次活動?；顒友娱L活動延長1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。2、利用玩耍競賽形式培育安康心態(tài)玩耍競賽在體育教材中教師開展心理安康教育供給了良機(jī)。2、利用玩耍競賽形式培育安康心態(tài)玩耍競賽在體育教材中教師開展心理安康教育供給了良機(jī)。活動反思活動反思1、活動重視幼兒主體性的發(fā)揮。1、活動重視幼兒主體性的發(fā)揮。從自制材料環(huán)節(jié)到玩耍玩法爭論等環(huán)節(jié)無不表達(dá)了以幼兒為主體的精神。從自制材料環(huán)節(jié)到玩耍玩法爭論等環(huán)節(jié)無不表達(dá)了以幼兒為主體的精神。2、材料供給的豐富性和園本化。2、材料供給的豐富性和園本化?！?〕活動中供給應(yīng)幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式〔1〕活動中供給應(yīng)幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式望，提升活動的效果。望，提升活動的效果?！?〕擅長利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展理念?！?〕擅長利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展理念。3、多層次玩耍目標(biāo)清楚，難易有別，利于幼兒樂觀性的調(diào)動和制造力的培育，同時富有鄉(xiāng)土特色。3、多層次玩耍目標(biāo)清楚，難易有別，利于幼兒樂觀性的調(diào)動和制造力的培育，同時富有鄉(xiāng)土特色。這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?教育目標(biāo)：教育目標(biāo)：11ab的美麗。2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，把握x2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，把握xx 并用肢體動作制造性的呈現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和玩耍的情景中，感受到郊游的輕松開心。3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和玩耍的情景中，感受到郊游的輕松開心。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：1、材料預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展現(xiàn)板、水果貼畫、樂器〔雙響筒、響板、沙棰〕。1、材料預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展現(xiàn)板、水果貼畫、樂器〔雙響筒、響板、沙棰〕。2、閱歷預(yù)備：談話活動〔了解春天的變化〕。2、閱歷預(yù)備：談話活動〔了解春天的變化〕。活動過程：活動過程：郊游的情境。郊游的情境。一、1、談話活動：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰Ｒ弧?、談話活動：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍?。在是什么季?jié)?。吭谑鞘裁醇竟?jié)?。?、春天到了天氣越來越溫存，小樹、小草也都換上了嫩綠面我們一起來聽一下。2、春天到了天氣越來越溫存，小樹、小草也都換上了嫩綠面我們一起來聽一下。節(jié)奏。節(jié)奏。1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老一樣的？現(xiàn)在我們就帶著教師的問題再來聽一遍歌曲。1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老一樣的？現(xiàn)在我們就帶著教師的問題再來聽一遍歌曲。2、小朋友們覺察歌曲一開頭比較歡快中間局部比較美麗最后一局部又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！2、小朋友們覺察歌曲一開頭比較歡快中間局部比較美麗最后一局部又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)展表演。三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)展表演。1、剛剛我們賞識了歌曲，這么動聽的歌曲假設(shè)我們給它加上動作是不是就更美麗了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上〕當(dāng)唱到小手拉〕，當(dāng)唱到中間比1、剛剛我們賞識了歌曲，這么動聽的歌曲假設(shè)我們給它加上動作是不是就更美麗了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上〕當(dāng)唱到小手拉〕，當(dāng)唱到中間比較美麗的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊〔教師演示手在上放左右輕輕的搖擺〕。2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。四、出示節(jié)奏展現(xiàn)板，生疏節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。四、出示節(jié)奏展現(xiàn)板，生疏節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。1、剛剛小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓舞鼓舞自1、剛剛小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓舞鼓舞自出示節(jié)奏展現(xiàn)板〕有樣的符號x樣的符號x我們“噠象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟教師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。2、小朋友們有沒有覺察剛剛我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋重復(fù)的地方讓幼兒粘2、小朋友們有沒有覺察剛剛我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋重復(fù)的地方讓幼兒粘貼接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。五、生疏樂器并讓幼兒爭論配器方案，為歌曲伴奏。五、生疏樂器并讓幼兒爭論配器方案，為歌曲伴奏。1、生疏樂器，并教幼兒使用樂器。1、生疏樂器，并教幼兒使用樂器。2、剛剛我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方節(jié)奏。2、剛剛我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方節(jié)奏。六、玩耍：《小小音樂會》六、玩耍：《小小音樂會》教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏?；顒油戤叄夯顒油戤叄焊S音樂教師帶著幼兒一起去郊游離活動室。跟隨音樂教師帶著幼兒一起去郊游離活動室?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：11622置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車”的玩耍。3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動物的歡快。3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動物的歡快。活動重點(diǎn)：活動重點(diǎn)：6活動難點(diǎn)：活動難點(diǎn)：感知在不憐憫境下的序數(shù)感知在不憐憫境下的序數(shù)活動預(yù)備：活動預(yù)備：11.活動PPT;2.火箭、秋千、摩天輪圖片各假設(shè)干張;動物操作卡片假設(shè)干;2.火箭、秋千、摩天輪圖片各假設(shè)干張;動物操作卡片假設(shè)干;3活動過程：活動過程：一、去郊游——創(chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)一、去郊游——創(chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?1、第帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?1、第23(出示后三只小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來(出示后三只小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來456二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)呢?誰能和教師一樣用完整的話說一說?22呀?小貓排在第幾個呀?往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動物了。往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動物了。4狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告知我們小狗是4狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告知我們小狗是伍的第幾個。伍的第幾個。三、坐火車——個別嘗試匹配序數(shù)三、坐火車——個別嘗試匹配序數(shù)1.師：他們排好隊(duì)，動身咯!小動物們來到了火車站預(yù)備去在哪一節(jié)車廂里呀?誰來幫幫它?1.師：他們排好隊(duì)，動身咯!小動物們來到了火車站預(yù)備去在哪一節(jié)車廂里呀?誰來幫幫它?廂。廂。四、草地上——轉(zhuǎn)變形式穩(wěn)固序數(shù)四、草地上——轉(zhuǎn)變形式穩(wěn)固序數(shù)師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個呀?……師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個呀?……五、游樂場——幼兒操作把握序數(shù)五、游樂場——幼兒操作把握序數(shù)游樂工程呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的玩耍票，小狗應(yīng)當(dāng)要去玩哪一個工程呀?(摩天輪)摩游樂工程呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的玩耍票，小狗應(yīng)當(dāng)要去玩哪一個工程呀?(摩天輪)摩33摩天輪和秋千里。摩天輪和秋千里。六、乘火車——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)六、乘火車——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火拿一張火車票，看看你是乘哪一節(jié)火車廂的?數(shù)一數(shù)火車廂，趕緊乘到火車?yán)锶グ?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火拿一張火車票，看看你是乘哪一節(jié)火車廂的?數(shù)一數(shù)火車廂，趕緊乘到火車?yán)锶グ?乘好火車，跟著音樂開火車離場!乘好火車，跟著音樂開火車離場!教學(xué)反思：教學(xué)反思：活運(yùn)用卻不是那么簡潔?；钸\(yùn)用卻不是那么簡潔?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。2、利用線索和條件對人物進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的力量。2、利用線索和條件對人物進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的力量。3、進(jìn)展目測力、推斷力。3、進(jìn)展目測力、推斷力。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體玩耍的歡快。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體玩耍的歡快。活動預(yù)備：活動預(yù)備：教師教具：PPT教師教具：PPT幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。利用線索和條件進(jìn)展分析和推理。利用線索和條件進(jìn)展分析和推理?；顒舆^程：活動過程：一、在玩耍場景中進(jìn)展點(diǎn)數(shù)一、在玩耍場景中進(jìn)展點(diǎn)數(shù)PPT11、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？〔1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？〔1332〕22、演示PPT2：〔1〕、引導(dǎo)幼兒依據(jù)露出來的局部確定人數(shù)?！?〕、引導(dǎo)幼兒依據(jù)露出來的局部確定人數(shù)。〔2〕、幼兒找到一個，在這個人隱蔽的地方畫個圈——作為標(biāo)記。〔2〕、幼兒找到一個，在這個人隱蔽的地方畫個圈——作為標(biāo)記。〔3〕、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)?！场?〕、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。〕這樣就不會漏掉了。這樣就不會漏掉了?！捕场捕?〔6〕先數(shù)一局部再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。先數(shù)一局部再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。知道標(biāo)記的作用。二、利用線索對人物進(jìn)展點(diǎn)數(shù)二、利用線索對人物進(jìn)展點(diǎn)數(shù)看看他們在玩什么？11、演示PPT3〔出示一堆擺放雜亂的鞋子〕玩這個玩耍是要脫鞋子的呢？你知道是什么玩耍嗎？脫鞋子的呢？你知道是什么玩耍嗎？22亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把一樣的鞋子整理好對對齊〕3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦?！捕晨纯矗√m和好朋友到底在玩什么？是6〔二〕看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你PPT4〔海洋球場景〕三、分析推理確認(rèn)人數(shù)三、分析推理確認(rèn)人數(shù)了照片？〔了照片？〔PPT5〕1、觀看分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？〔點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片?！?、觀看分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？〔點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片?！?3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊〔〔PPT貼上數(shù)字標(biāo)記?！持荒芩阋粋€人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。只能算一個人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。〔二〕幼兒操作：〔二〕幼兒操作：1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復(fù)出1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復(fù)出來表示〕2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。3434564〕夠了。夠了。數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展記錄？數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展記錄？小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來越大了。小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來越大了。《郊游》中班教案《郊游》中班教案6一、活動目標(biāo)：一、活動目標(biāo)：1.在感受作品的根底上，體驗(yàn)音樂帶來的歡快、抒情的情緒。1.在感受作品的根底上，體驗(yàn)音樂帶來的歡快、抒情的情緒。2.理解樂曲2.理解樂曲ABA(A表達(dá)。3.在生疏歌曲節(jié)奏的根底上爭論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。3.在生疏歌曲節(jié)奏的根底上爭論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。二、活動預(yù)備：二、活動預(yù)備：幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏樂器：鈴鼓、碰鈴、響板樂器：鈴鼓、碰鈴、響板節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記假設(shè)干節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記假設(shè)干三、活動過程：三、活動過程：1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。(1)師：這首唱歌得是什么事情?郊游時心情很歡快，看到(1)師：這首唱歌得是什么事情?郊游時心情很歡快，看到一樣。一樣。(2)師：這首歌哪兩局部是一樣的?(開頭和結(jié)尾)(2)師：這首歌哪兩局部是一樣的?(開頭和結(jié)尾)所以唱起來很好聽。所以唱起來很好聽。22式來表現(xiàn)這首歌呢?(1(1樂演示。(2)帶著幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的心情和節(jié)奏。(2)帶著幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的心情和節(jié)奏。3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。師：教師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(區(qū)分一下歌曲構(gòu)造)，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。師：教師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(區(qū)分一下歌曲構(gòu)造)，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。(2)師：教師還想讓小樂器來幫助，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)(2)師：教師還想讓小樂器來幫助，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候(4)看圖明確演奏任務(wù)。(4)看圖明確演奏任務(wù)。帶著幼兒用仿照樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。帶著幼兒用仿照樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。(1)(1)演奏時聽清音樂，看好指揮，賞識合作演奏的效果。(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。5.鼓舞幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。5.鼓舞幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。6.協(xié)商的演奏方案。6.協(xié)商的演奏方案。(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那局部可以合奏呢?(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那局部可以合奏呢?(2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)歸納方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。(2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)歸納方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。(3)帶著幼兒看指揮，用馨方案演奏。(3)帶著幼兒看指揮，用馨方案演奏。7.小結(jié),整理樂器，完畢活動。7.小結(jié),整理樂器，完畢活動?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：麗的裝飾畫嗎!對中班初期的幼兒來說，學(xué)習(xí)裝飾畫有肯定的難的活動就產(chǎn)生了。麗的裝飾畫嗎!對中班初期的幼兒來說，學(xué)習(xí)裝飾畫有肯定的難的活動就產(chǎn)生了。活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.嘗試鞋底印畫并結(jié)合拼貼表現(xiàn)歡快的郊游。1.嘗試鞋底印畫并結(jié)合拼貼表現(xiàn)歡快的郊游。2.體驗(yàn)玩?；乃囆g(shù)感受與創(chuàng)作的樂趣。2.體驗(yàn)玩?；乃囆g(shù)感受與創(chuàng)作的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：材料預(yù)備:材料預(yù)備:場景、音樂、顏料、鉛畫紙、報(bào)紙、紙盒等。閱歷預(yù)備：閱歷預(yù)備：生疏歌曲音樂《郊游》，已有拼貼小人的閱歷?；顒舆^程：活動過程：一．以音樂玩耍入場，在玩耍中生疏現(xiàn)場的場地。一．以音樂玩耍入場，在玩耍中生疏現(xiàn)場的場地。游，預(yù)備好了嗎？我們一起動身吧〔聽音樂自由入場〕游，預(yù)備好了嗎？我們一起動身吧〔聽音樂自由入場〕二．覺察顏料，引發(fā)與顏料玩耍的欲望。二．覺察顏料，引發(fā)與顏料玩耍的欲望。請個別幼兒示范〕2什么？你覺得這個彩色的鞋印像什么？還有誰也想來試一試？2什么？你覺得這個彩色的鞋印像什么？還有誰也想來試一試？〔請個別幼兒示范，教師指導(dǎo)：先要干什么？然后干什么？〕三、幼兒集體操作三、幼兒集體操作1.你們覺察了對面的草地上有了什么變化？秀麗嗎？孩子彩色的腳印動身吧！1.你們覺察了對面的草地上有了什么變化？秀麗嗎？孩子彩色的腳印動身吧！2.幼兒操作2.幼兒操作能把綠綠的草地變成了一片秀麗的花園，真是太棒了！能把綠綠的草地變成了一片秀麗的花園，真是太棒了！四、撕紙拼貼，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的歡快。四、撕紙拼貼，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的歡快。和腿〕和腿〕2.教師示范后，幼兒操作。2.教師示范后，幼兒操作。五、展現(xiàn)溝通，感受鞋底印畫與撕貼結(jié)合的美感。五、展現(xiàn)溝通，感受鞋底印畫與撕貼結(jié)合的美感。師：大家快來說說，哪個小朋友是你？你和誰在一起做游戲？師：大家快來說說，哪個小朋友是你？你和誰在一起做游戲？教學(xué)反思：教學(xué)反思：幼兒的合作意識不強(qiáng)，還需要多培育幼兒的合作意識。幼兒的合作意識不強(qiáng)，還需要多培育幼兒的合作意識。《郊游》中班教案《郊游》中班教案8活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖片中的內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。情。2、知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)章。2、知道排隊(duì)的好處，理解、認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)章。3、理解內(nèi)容，大膽表達(dá)簡潔的事情。3、理解內(nèi)容，大膽表達(dá)簡潔的事情。4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。活動預(yù)備：ppt活動預(yù)備：ppt活動流程：活動流程：活動過程：活動過程：一、導(dǎo)入“郊游“的話題。一、導(dǎo)入“郊游“的話題。么？么？起來看一看它們到底是誰？起來看一看它們到底是誰？二、觀看畫面，理解畫面的主要內(nèi)容。二、觀看畫面，理解畫面的主要內(nèi)容。1、〔出示畫面〕猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？1、〔出示畫面〕猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？2、小猴們跟著猴爸爸可快活啦！小猴們卻消滅了很多的問題，到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看！2、小猴們跟著猴爸爸可快活啦！小猴們卻消滅了很多的問題，到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看！3、情景一：過獨(dú)木橋提問：小猴們來到了什么地方？在這3、情景一：過獨(dú)木橋提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發(fā)生什么事情？為什么會這樣的？里會發(fā)生什么事情？為什么會這樣的？那怎樣才能避開發(fā)生危急呢？那怎樣才能避開發(fā)生危急呢？個就會避開發(fā)生危急。個就會避開發(fā)生危急。是否排好了隊(duì)？是否排好了隊(duì)？〔2〕為什么小猴們這次又沒有排隊(duì)？這樣行嗎？為什么？〔2〕為什么小猴們這次又沒有排隊(duì)？這樣行嗎？為什么？一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？〔2〕這回小猴們有沒有排隊(duì)？〔2〕這回小猴們有沒有排隊(duì)？〔3〕小猴又發(fā)生了什么事？〔3〕小猴又發(fā)生了什么事？〔4〕那它們排隊(duì)的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？〔4〕那它們排隊(duì)的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？禮貌的好寶寶。禮貌的好寶寶。三、拓展閱歷。三、拓展閱歷。友排隊(duì)的？友排隊(duì)的？時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖功，心情樂觀而高漲。功，心情樂觀而高漲?；顒幽繕?biāo)活動目標(biāo)1．依據(jù)圖標(biāo)，探究各種小腳印的走法。1．依據(jù)圖標(biāo)，探究各種小腳印的走法。2．在玩耍情境中熬煉走、跳和身體的平衡力量。2．在玩耍情境中熬煉走、跳和身體的平衡力量。3．情愿參與體育活動，體驗(yàn)和同伴共同玩耍的歡快。3．情愿參與體育活動，體驗(yàn)和同伴共同玩耍的歡快?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備拼板、腳印圖標(biāo)、音樂。拼板、腳印圖標(biāo)、音樂?；顒舆^程活動過程聽音樂仿照各種小動物聽音樂仿照各種小動物師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的仿照小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的仿照小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)看圖示探究各種腳印的走法看圖示探究各種腳印的走法1．生疏腳印圖，師幼共同練習(xí)1．生疏腳印圖，師幼共同練習(xí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣按腳印走過這條小路呢?(提示幼兒小腳都要踩在我們應(yīng)當(dāng)怎樣按腳印走過這條小路呢?(提示幼兒小腳都要踩在師：腳印小路真好玩，這條小路和剛剛的有什么不一樣呢?我們來試著走一走。師：腳印小路真好玩，這條小路和剛剛的有什么不一樣呢?我們來試著走一走。2．分組自由探究其他腳印的走法2．分組自由探究其他腳印的走法幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請你和好(教師分組指導(dǎo))幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請你和好(教師分組指導(dǎo))師：你們是怎么走的?請你走給大家看一看。師：你們是怎么走的?請你走給大家看一看。師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一局部?(腳跟)他們師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一局部?(腳跟)他們兩個好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。兩個好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。一走。一走。小路變變變，小腳走一走小路變變變，小腳走一走現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來走一走?，F(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來走一走。拓展延長，完畢活動拓展延長，完畢活動師：這樣的腳印小路你能走起來嗎?(出示的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。師：這樣的腳印小路你能走起來嗎?(出示的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。現(xiàn)場點(diǎn)評：現(xiàn)場點(diǎn)評：這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個亮點(diǎn)：這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個亮點(diǎn)：情境導(dǎo)入生動好玩，仿照動物巧做鋪墊情境導(dǎo)入生動好玩，仿照動物巧做鋪墊墊。墊。腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探究愿望腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探究愿望的興趣，體驗(yàn)到了共同玩耍的歡快。的興趣，體驗(yàn)到了共同玩耍的歡快。拼搭小路拓展穩(wěn)固，層層遞進(jìn)富有童趣拼搭小路拓展穩(wěn)固，層層遞進(jìn)富有童趣孩子在活動中能夠得到真正的熬煉與進(jìn)展。孩子在活動中能夠得到真正的熬煉與進(jìn)展。《郊游》中班教案《郊游》中班教案10目標(biāo)：目標(biāo)：1、能用自然好聽的聲音唱歌。1、能用自然好聽的聲音唱歌。22ABAB段美麗的音樂?；顒舆^程：活動過程：〔一〕、入室律動〔一〕、入室律動〔二〕、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》〔二〕、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》〔三〕、唱歌：《郊游》〔三〕、唱歌：《郊游》〔2〕放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的“音樂?！?〕放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的“音樂?！?〕學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感〔3〕學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感AB〔4〕教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演?！?〕教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。〔三〕、音游：《小花貓和小老鼠》〔三〕、音游：《小花貓和小老鼠》〔四〕、出室律動：《小白船》〔四〕、出室律動：《小白船》環(huán)境材料：環(huán)境材料：錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?1設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快沉著， 歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快沉著， 體驗(yàn)大自然的奇特。活動目標(biāo)活動目標(biāo)〔一〕理解歌曲〔一〕理解歌曲ABAAB的美麗。〔二〕學(xué)習(xí)用跳動、連貫的歌聲演唱歌曲?！捕硨W(xué)習(xí)用跳動、連貫的歌聲演唱歌曲?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶。物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶。閱歷預(yù)備：有過郊游的閱歷。閱歷預(yù)備：有過郊游的閱歷?；顒舆^程活動過程〔一〕我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律?！惨弧澄液团笥讶ソ加?，初步感受音樂旋律。手一起去郊游吧。手一起去郊游吧。歌曲歡快的心情。〔二〕理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。〔二〕理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。11郊游看到了什么？〔完整聽歌曲一遍〕2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁础衬銈冎朗裁?.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁础衬銈冎朗裁唇绣\繡？〔錦繡的意思是很多秀麗的風(fēng)光在一起〕3.出示圖譜，理解歌曲。3.出示圖譜，理解歌曲?！?〕我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧?！卜冻?。〕〔1〕我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧?！卜冻?。〕〔2〕你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？〔請幼兒說一說〕〔2〕你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？〔請幼兒說一說〕〔3〕現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說?！?〕現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。溫順的，唱起來應(yīng)當(dāng)是輕柔的、緩慢的？用很歡快跳動的聲音唱。66的聲音演唱。77樂心情?！踩炒蠹乙黄鹑ソ加巍踩炒蠹乙黄鹑ソ加?1邊表演。每增加一個幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。223.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。3.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?2活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、幼兒通過活動初步嘗試有打算地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。1、幼兒通過活動初步嘗試有打算地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。2、幼兒樂于參與活動，體驗(yàn)同伴合作的歡快。2、幼兒樂于參與活動，體驗(yàn)同伴合作的歡快。3、能樂觀參與玩?；顒?，并學(xué)會自我保護(hù)。3、能樂觀參與玩?；顒?，并學(xué)會自我保護(hù)。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)1、活動重點(diǎn)知人民幣在生活中的用途。知人民幣在生活中的用途。2、活動難點(diǎn)2、活動難點(diǎn)活動預(yù)備活動預(yù)備1、學(xué)問閱歷儲藏1、學(xué)問閱歷儲藏10以內(nèi)的加減法運(yùn)算；以內(nèi)的加減法運(yùn)算；2、物質(zhì)預(yù)備2、物質(zhì)預(yù)備PPT、不同面值的人民幣PPT、不同面值的人民幣25〕標(biāo)牌活動過程活動過程想去嗎？那我們一起來看看我們今日要去哪兒玩兒吧！想去嗎？那我們一起來看看我們今日要去哪兒玩兒吧！看吧！看吧！1、播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩工程狀況；1、播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩工程狀況；〔1〕教師播放圖片〔海豚跳〕，幼兒觀看；〔1〕教師播放圖片〔海豚跳〕，幼兒觀看；師：這是什么工程？它需要多少錢？你是怎么知道的？師：這是什么工程？它需要多少錢？你是怎么知道的？請個別幼兒溝通。請個別幼兒溝通。錢？擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看！錢？擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看！3、4、5，幼兒自由說。播放圖片6。〔摩天輪：10播放圖片6。〔摩天輪：10元；旋轉(zhuǎn)木馬：8元；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7：6；〕與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的狀況與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的狀況組的小朋友去選一張桌子坐下來。1、幼兒自由分組，選組長；1、幼兒自由分組，選組長；2、分發(fā)胸貼，組長領(lǐng)錢。2、分發(fā)胸貼，組長領(lǐng)錢。要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好；組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好；你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。組長依次領(lǐng)錢；組長依次領(lǐng)錢；3、分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢；3、分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢；完后組長將全部的錢放在籃子里黃色的公共信封里。完后組長將全部的錢放在籃子里黃色的公共信封里。4、手指玩耍4、手指玩耍錢？錢？組長溝通。組長溝通。要多少錢？要多少錢？幼兒開頭記錄；幼兒開頭記錄；安排你們公用信封里的錢。假設(shè)你湊夠了你要玩的這個工程的好了，大家開頭行動吧！安排你們公用信封里的錢。假設(shè)你湊夠了你要玩的這個工程的好了，大家開頭行動吧！教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢?！车姆绞窖b錢。〕師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展現(xiàn)一下？師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展現(xiàn)一下？〔記錄〔記錄以及分到的人民幣。題，誰來給我們溝通溝通。題，誰來給我們溝通溝通。2一共差了多少錢？一共差了多少錢？〔你要玩幾元錢的工程？現(xiàn)在你的信封里有幾〔你要玩幾元錢的工程？現(xiàn)在你的信封里有幾元？還差幾元？〕教師將每組的狀況記錄在表格中。教師將每組的狀況記錄在表格中。〔〔錢。〕錢。這些玩耍分別可以掙到1元、2錢。這些玩耍分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你抓緊時間，去掙錢吧！1進(jìn)展玩耍，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小〔11進(jìn)展玩耍，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小〔1元、25〕與玩耍的難易程度全都。2、幼兒自由玩耍，教師參與指導(dǎo)。2、幼兒自由玩耍，教師參與指導(dǎo)。玩耍工程：搶車位〔兌換玩耍工程：搶車位〔兌換1元〕、排排樂〔兌換1元〕、小手動動動〔兌換2元〕、亮眼睛〔兌換5元〕應(yīng)面額的人民幣。應(yīng)面額的人民幣。驗(yàn)證分配結(jié)果〕用投影展臺展現(xiàn)自己的信封，及湊到的人民幣。用投影展臺展現(xiàn)自己的信封，及湊到的人民幣。朋友進(jìn)展工程的調(diào)整，讓每組每個孩子都能夠玩到工程。朋友進(jìn)展工程的調(diào)整，讓每組每個孩子都能夠玩到工程。讓他們都能夠玩到一個工程。讓他們都能夠玩到一個工程。幼兒溝通，教師賜予確定。幼兒溝通，教師賜予確定。引導(dǎo)幼兒進(jìn)展再次安排，調(diào)整工程。引導(dǎo)幼兒進(jìn)展再次安排，調(diào)整工程。六、活動完畢六、活動完畢在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起動身吧！在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起動身吧！〔隨著律動音樂《去郊游》，走出教室〕〔隨著律動音樂《去郊游》，走出教室〕教學(xué)反思教學(xué)反思11定的目標(biāo)。2、但是，通過今日的活動，我還是覺察了很多問題。2、但是，通過今日的活動，我還是覺察了很多問題。〔1〕首先，人民幣的消滅，讓孩子有些興奮，有的孩子一〔1〕首先，人民幣的消滅，讓孩子有些興奮，有的孩子一〔2〕其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)當(dāng)更加明確，清爽?！?〕其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)當(dāng)更加明確，清爽?！?〕再次，在孩子進(jìn)展記錄及安排人民幣時，孩子們的想〔直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六〔3〕再次，在孩子進(jìn)展記錄及安排人民幣時，孩子們的想〔直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……〕〔4〕在今日的活動中，生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠孩子們最終找到了解決問題的方法，心情也是格外愉悅?！?〕在今日的活動中，生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠孩子們最終找到了解決問題的方法，心情也是格外愉悅。一次熬煉自己的時機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)水平。一次熬煉自己的時機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)水平?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?3設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：能幫助幼兒把握樂器的演奏技能并進(jìn)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)段我們主要讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)有掌握地演奏并讓他們在活動中體ABA構(gòu)造的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的心情。依據(jù)本嘗試。能幫助幼兒把握樂器的演奏技能并進(jìn)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)段我們主要讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)有掌握地演奏并讓他們在活動中體ABA構(gòu)造的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的心情。依據(jù)本嘗試?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案?；顒舆^程：活動過程：一、律動入室一、律動入室2、引導(dǎo)幼兒覺察歌曲的動作節(jié)奏師：“剛剛這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的構(gòu)造)現(xiàn)在我們請個小朋友說說這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的構(gòu)造)現(xiàn)在我們請個小朋友說說A二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看A1、觀看AA表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。22B表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。3A3AA一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)`圖標(biāo))B`圖標(biāo))B以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最終的局部我們要讓歌曲更四、幼兒嘗試用樂器演奏四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。遍吧。請認(rèn)真看圖譜，留意什么時候要輪到那種樂器演奏。”遍吧。請認(rèn)真看圖譜，留意什么時候要輪到那種樂器演奏。”2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?—21—2遍，行嗎?”音，到教室輕輕地放好小樂器吧”音，到教室輕輕地放好小樂器吧”活動反思：活動反思：讓幼兒成為自主進(jìn)展打擊樂編奏的主體。讓幼兒成為自主進(jìn)展打擊樂編奏的主體?！督加巍分邪嘟贪浮督加巍分邪嘟贪?4一、說設(shè)計(jì)意圖：一、說設(shè)計(jì)意圖：歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快沉著， 歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快沉著， 體驗(yàn)大自然的奇特。二、說活動預(yù)備：二、說活動預(yù)備：為更好的完本錢次的活動目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：為更好的完本錢次的活動目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：1物質(zhì)預(yù)備：《郊游》的課件，帶示意性圖片的歌曲圖譜1物質(zhì)預(yù)備