2013高考生物試卷命題背景病毒的研究與分析教案新人教版

2013高考生物試卷命題背景生物——病毒的研究本課題僅從病毒作為高考生物的命題生物，其具備的特色以及高考怎樣從其特色進行命題去研究病毒在高考命題中的重要價值。以期經(jīng)過概括整理，幫助學生理清與病毒有關(guān)高考命題的關(guān)注點、特色和考點。一、高考命題背景生物病毒的概括（一）高中生物學中需要認識的病毒及分類高中生需要認識的病毒到當前為止約有6種。1．按病毒宿主區(qū)分：植物病毒：煙草花葉病毒；動物病毒：流感病毒、艾滋病毒、SARS病毒、乙肝病毒；細菌病毒：噬菌體。2．按病毒的遺傳物質(zhì)區(qū)分：DNA病毒有：噬菌體、乙肝病毒；RNA病毒有：艾滋病毒、煙草花葉病毒、SARS病毒、流感病毒等。（二）病毒的構(gòu)造特色病毒形體極其細小，一定在電子顯微鏡下才能察看到，一般能夠經(jīng)過細菌過濾器(一般的直徑為1-10μm，而多半病毒的直徑在100nm左右)。病毒是世界上構(gòu)造最簡單的生物，簡單到不擁有細胞構(gòu)造，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸（DNA或RNA）構(gòu)成。（三）病毒的生命特色病毒是所有生物中，獨一不可以進行獨立代謝的生物，而之所以把病毒看作生命，則是因為它能利用宿主細胞生殖后輩。其生命特色能夠概括為以下三點：1．沒有細胞構(gòu)造，不可以獨立生活，只好寄生在活細胞內(nèi)，靠自己的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒；2．走開活細胞后會變?yōu)榻Y(jié)晶體，一有時機侵入活細胞，生命活動又從頭開始；與人類利害關(guān)系：一方面病毒能惹起動植物和人生病，帶來極大的危害；另一方面，又能夠利用病毒為人類造福。如：接種牛痘疫苗（是經(jīng)過人工辦理的減毒病毒）；利用病毒防治有害生物；讓某些病毒攜帶基因進入正常細胞，以達到轉(zhuǎn)基因或轉(zhuǎn)基因治療的目的。二、高中生物學中有關(guān)病毒知識的應用（一）部分病毒能引發(fā)人的細胞癌變，是三大類致癌因子之一病毒的致癌性主假如因為它們含有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸系列。它們經(jīng)過感染人體細胞后，將其基因組整合進入人的基因組中，從而引發(fā)人體的細胞癌變，如Rous瘤子病毒等。據(jù)英國流行病學家對癌癥誘因的統(tǒng)計剖析，病毒感染占10％~15％。（二）赫爾希和蔡斯的實驗1952年，赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗資料，利用放射性同位素標志的新技術(shù)充分證了然親代的各樣性狀是經(jīng)過DNA遺傳給后輩的，從而說了然遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)。（三）艾滋病的病原體是HIVHIV的遺傳物質(zhì)是單鏈的RNA，單鏈RNA構(gòu)造很不穩(wěn)固，易變異。這也是艾滋病藥物難以研制的原由所在。（四）有關(guān)病毒的免疫問題因為病毒都是營寄生生活。所以在病毒的感染過程中，人體常常是先經(jīng)過體液免疫的作用來阻擋病毒經(jīng)過血液循環(huán)而擴散，再經(jīng)過細胞免疫的作用來裂解靶細胞，使病毒沒有安身之所而被抗體消滅。（五）病毒在基因工程中的應用跟著病毒分子生物學研究的日趨深入，人們對病毒的構(gòu)造與功能也有了愈來愈深刻的認識，并能運用DNA的體外操控技術(shù)，把病毒改造成不一樣外源基因的優(yōu)秀載體，經(jīng)過它們，能夠把任何動物、植物或微生物的目的基因?qū)氲竭m合的受系統(tǒng)統(tǒng)中，從而獲取擁有新性狀的“工程細胞”或“工程菌”。1．噬菌體可作為原核生物基因工程的載體眾多噬菌體中E·coli的入噬菌體是當前科學家研究最為詳細的雙鏈DNA噬菌體。入噬菌體作為遺傳工程載體時擁有好多長處，如載有外源基因的重組入噬菌體可整合到宿主核基因組上，從而同步復制。入噬菌體感染致率幾乎達100％，以及宿主范圍窄，使用安全等。動物DNA病毒作為動物基因工程的載體常有的用作動物基因工程載體的動物DNA病毒有SV40、人的腺病毒等，它們與目的基因形成重組DNA分子后，往常采納顯微注射法來辦理受體細胞。植物病毒作為植物基因工程的載體植物基因工程相對而言，起步較晚，研究最多的是土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒作載體，農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可能移至受體細胞，而且整合到受體細胞染色體DNA上，從而能夠使目的基因的遺傳特征得以穩(wěn)固保持和長遠。迄今為止，約80％的轉(zhuǎn)基因植物都是經(jīng)過這方法獲取的。自然，除此以外，針對不一樣受體植物，還有基因槍法和花粉管通道法等。（六）在動物細胞工程中的應用在動物細胞工程中一項重要的技術(shù)手段是動物細胞的交融技術(shù)，在動物細胞交融過程中，促融的方法好多，此中采納滅活的病毒促融是動物細胞交融差異于植物體細胞雜交的方法之一。使用必定的物理或化學手段殺死病毒，既不傷害它們體內(nèi)的實用抗原，從而使滅活的病毒既保存了引誘細胞交融的能力，又不會感染細胞。（七）影響生物的進化病毒作為一種特別的存在形式，在進化上擁有獨到的地位和作用。病毒營寄生生活，現(xiàn)代研究表示：已知大部分病毒能利用細胞的復制系統(tǒng)將病毒基因組永遠地移植在宿主中，從而為宿主后輩加入病毒的基因，從而發(fā)展成為宿主物種基因組中的重要構(gòu)成部分，這在生物進化中起著舉足輕重的作用。病毒的數(shù)目巨大，加之極大的生殖能力和極快的突變速度，因此使它成為基因進化的主要源泉。同時又因為病毒的感染能力和流傳范圍，這將有助于它們進入其余生物體，從而影響生物的進化。三、近六年高考生物試題對病毒觀察的統(tǒng)計與剖析（一）有關(guān)病毒考點的分類統(tǒng)計對病毒構(gòu)造的觀察(2010·新課標)以下有關(guān)細胞的表達，正確的選項是A．病毒是一類擁有細胞構(gòu)造的生物B．藍藻細胞擁有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀C．人體所有細胞的細胞周期連續(xù)時間同樣D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都擁有流動性答案（A）對探究病毒遺傳物質(zhì)的觀察（1）.（2007·廣東）以下有關(guān)生物體化學成分的表達正確的選項是精瘦肉中含量最多的是蛋白質(zhì)構(gòu)成細胞壁主要成分的單體是氨基酸C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素與精子形成有關(guān)的雄激素屬于脂質(zhì)答案（D）2）.(2012江蘇高考)人類對遺傳物質(zhì)實質(zhì)的探究經(jīng)歷了漫長的過程，以下有關(guān)表達正確的選項是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證明了其傳達規(guī)律和化學實質(zhì)噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)變實驗更具說服力沃森和克里克提出在DNA雙螺旋構(gòu)造中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA答案（B）3）.（2012上海卷11）赫爾希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細菌的有名實驗進一步證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這項實驗獲取成功的原由之一是噬菌體A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞B．只將其DNA注入大腸桿菌細胞中C．DNA可用15N放射性同位素標志D．蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標志答案（B）（4）.（2010年高考·江蘇卷）以下對于核酸的表達中，正確的選項是A.DNA和RNA中的五碳糖同樣B.構(gòu)成DNA與ATP的元素種類不一樣C.T2噬菌體的遺傳信息儲存在RNA中D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)答案（D）對病毒生殖的觀察（1）.(2009海南生物)以下現(xiàn)象中屬于細胞編程性死亡的是噬菌體裂解細菌的過程因創(chuàng)傷惹起的細胞壞死造血干細胞產(chǎn)生紅細胞的過程蝌蚪發(fā)育成青蛙過程中尾部細胞的死亡答案（D）（2）.（2012海南卷）對于大腸桿菌的表達，正確的選項是四環(huán)素能克制細胞中蛋白質(zhì)的合成經(jīng)誘變育種可獲取人胰島素高產(chǎn)菌株細胞中只含有A、T、C、G四種堿基D.T2噬菌體感染菌體，不會致使菌體裂解答案（A）3）.(2012重慶高考)針對耐藥菌日趨增加的狀況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受矚目，以下有關(guān)噬菌體的表達，正確的選項是利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸外殼克制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成，使該細菌死亡能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細菌裂解答案（A）（4）.(2012山東高考)假定一個雙鏈均被32P標志的噬菌體DNA由5000個堿基對構(gòu)成，此中腺嘌呤占所有堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共開釋出100個子代噬菌體。以下表達正確的選項是A.該過程起碼需要3X105個鳥嘌呤脫氧核苷酸噬菌體增值需要細菌供給模板、原料和酶等C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比率為1：49D.該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變答案（C）5）.(2009上海生命科學)甲型N1H1流感病毒能在宿主細胞內(nèi)生殖，其主要原由是該病毒基因組變異過快基因復制和表達過程過于簡單基因和蛋白質(zhì)的構(gòu)造與宿主的相像性很高利用宿主細胞的酶達成基因復制和表達答案（D）對病毒引發(fā)癌變的觀察（1）.（2012·全國新課標）以下對于細胞癌變的表達，錯誤的選項是癌細胞在適合條件時刻無窮增殖癌變前后，細胞的形態(tài)和構(gòu)造有顯然差異病毒癌基因可整合到素質(zhì)基因組引發(fā)癌變原癌基因的主要功能是阻擋細胞發(fā)生異樣增殖答案（D）（2）.(2009海南生物)以下對于癌細胞的表達，錯誤的選項是癌細胞擁有無窮增殖的能力細胞癌變能夠由病毒感染引起原癌基因只存在于癌細胞中癌細胞的轉(zhuǎn)移與細胞間黏著性降落有關(guān)答案（C）對HIV與免疫的觀察1）.(2012重慶高考)麻疹病毒減毒活疫苗的寬泛接種，明顯降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標，以下有關(guān)表達正確的選項是該疫苗是小分子物質(zhì)，其表面的抗原決定簇可被免疫細胞辨別B.首次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)奏效應T細胞和抗體C再次接種該疫苗后，記憶細胞分化收效應B細胞開釋淋巴因子D.入侵的麻疹病毒被抗體聯(lián)合失掉致病能力，被T細胞吞噬消化答案（B）（2）.(2012江蘇高考)以下對于免疫調(diào)理的表達錯誤的選項是神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理都與機體免疫有關(guān)漿細胞能增殖分化成擁有分裂能力的記憶細胞C.HIV病毒主要攻擊T細胞致使免疫功能嚴重缺點大規(guī)模飼養(yǎng)牲畜時合理使用動物激素可提升免疫力答案（B）（3）.（2012海南卷）對于T細胞的表達，錯誤的選項是A．血液中存在T細胞B．T細胞可接受吞噬細胞呈遞的抗原C．HIV感染人體可使T細胞數(shù)目降落D．在抗原的刺激下T細胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用答案（D）4）.(2008廣東生物)以下對于艾滋病（AIDS）的表達，錯誤的選項是①AIDS患者出現(xiàn)病癥直接原由是其余病原體感染②HIN攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細胞③HIV侵入人體后存在潛藏期，原由是潛藏期HIV復制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應趕快治療⑤當前還沒有根治AIDS的殊效藥A.②③⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③答案（C）（5）.(2009廣東生物)對于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，正確的是均使感染者發(fā)熱，所以二者抗原同樣感染不一樣的人后所惹起的生病程度可能不一樣感染正常人體后均能引起特異性免疫反響均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性答案（BCD）(6).（2009上海生命科學)人體內(nèi)常常存在著針對一種病毒的不一樣抗體,合理的解說是病毒表面常常存在多種蛋白質(zhì)分子B．病毒基因在細胞內(nèi)高效復制C．病毒表面常常存在多個同種蛋白質(zhì)分子D．病毒基因在細胞內(nèi)能高效表達答案（A）對病毒與基因工程和細胞工程的觀察（1）.(2012年高考全國卷)回答以下問題：（1）大部分病毒進入人體內(nèi)經(jīng)過細胞的攝入和辦理，使裸露于抗原的表面，并將抗原呈遞給T細胞，刺激泌。

T細胞分（2）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時間內(nèi)當甲型H1N1流感病毒侵染機體時，不易生病，其主要原由是。（3）一種病毒含有（填“1種”或“2種”）核酸。（4）滅活的仙臺病毒在動物細胞工程中可用于引誘。答案（1）吞噬抗原決定簇淋巴因子（2）當記憶細胞遇到甲型H1N1流感病毒刺激后，快速增值分化，形成大批的效應B細胞，分泌抗體，消除病毒（3）1種（4）細胞交融（2）.（2010安徽卷）II．草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的生殖方式易將所感染的病毒流傳給后輩，致使產(chǎn)量降低。質(zhì)量變差。運用微型生殖技術(shù)能夠培養(yǎng)出無病毒幼苗。草莓微型生殖的基本過程以下：外植體愈傷組織芽、根植株請回答：（1）微型生殖培養(yǎng)無病毒草莓苗時，一般選用_________作為外植體，其依照是____。（2）在過程①中，常用的MS培養(yǎng)基主要成分包含大批元素、微量元素和______，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要增添________，有益于外植體啟動細胞分裂形成愈傷組織。接種后2~5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊沿局部污染，原由可能是__________。3）在過程②中，愈傷組織在引誘生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原由可能是_____________。答案II（1）莖尖、根尖不含病毒（2）有機物植物激素外植體消毒不完全（3）培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低3）.(2008上海生物)請依據(jù)免疫基來源理回答以下問題：1）能正確表示病毒或病菌侵入機體后，惹起血液中抗體濃度變化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（）（2）依據(jù)病毒入侵機體后惹起血液中抗體濃度變化的規(guī)律，為提升人體對病毒的免疫能力，應采納的舉措是向人體注射（）A.滅活抗B.抗體C.抗生素D.抗病毒藥物（3）B淋巴細胞和T淋巴細胞依賴細胞膜表面的__________辨別抗原。（4）機體合成的數(shù)百萬種抗體抗衡原的特異性辨別，是因為抗體分子構(gòu)造中的不一樣。（5）能將入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白質(zhì)分子出此刻細胞膜上的是細胞；開釋細胞毒素的是細胞；能產(chǎn)生并分泌抗體的是細胞。（6）機體免疫系統(tǒng)誤將自己的某些細胞成分當成“異已”時，便會致使疾病，這種疾病常有的如（）A.乙肝B.流感C.艾滋病D.紅斑狼瘡答案（1）C（2）A（3）受體（或抗原辨別受體）（4）氨基酸序列（5）吞噬活性T漿（6）自己免疫D（4）.（2009山東卷）（生物一現(xiàn)代生物科技專題）人類在預防與診斷傳染性疾病過程中，常常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疾苗生產(chǎn)和抗系統(tǒng)備的流程之一以下圖：請回答：（1）過程①代表的是。（2）過程②建立A基因表過載體時，一定使用和兩種工具酶。（3）過程③采納的實驗技術(shù)是，獲取的X是。（4）對健康人進行該傳得病免疫預防時，可采納圖中基因工程生產(chǎn)的所制備的疫苗。對該傳得病疑似患者確診時，能夠疑似患者體內(nèi)分別病毒，與已知病毒進行比較；或用圖中的進行特異性聯(lián)合檢測。答案（1）逆轉(zhuǎn)錄（2）限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶、限制性內(nèi)切酶）DNA鏈接酶（二者不分先后）（3）細胞交融雜交瘤細胞（4）A蛋白核酸（基因）序列抗A蛋白的單克隆抗體對病毒與生物進化關(guān)系的觀察無病毒種類的拓展觀察（2009年上海生命科學卷）以下疾病中，由病毒惹起的是A．白化病B.炭疽病C.結(jié)核病D.狂犬病答案（D）（二）有關(guān)病毒考點的列表統(tǒng)計與剖析1、列表統(tǒng)計以下病毒觀察點分高考已觀察統(tǒng)計高考未考高考關(guān)注類點點1構(gòu)造2010新課標（I）2遺傳物質(zhì)探2007廣東（I）、2010江蘇（I）、關(guān)注點索2012上海（I）、2012江蘇（I）3引發(fā)癌變2009海南（I）、2012新課標（I）4生殖2009海南（I）、2009上海（I）、關(guān)注點2012海南（I）、