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2學(xué)情分析方案:提交一份針對某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案,包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容(教學(xué)主題對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等)、學(xué)情分析方法和工具。以PDF形式提交。姓名高二穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析這節(jié)課是結(jié)構(gòu)及其設(shè)計的重要部分,對于學(xué)生理解結(jié)構(gòu)設(shè)計有著重要作用,在學(xué)生學(xué)習(xí)完“?!踅Y(jié)構(gòu)的認(rèn)識”后,是否對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識已經(jīng)形成基本的雛形,需要通過課前的學(xué)情分析進行了解,這將有助于精準(zhǔn)設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)梯度,實現(xiàn)分層教學(xué)的目的。定性的探究,結(jié)合生活中學(xué)生?!醯募夹g(shù)產(chǎn)品,根據(jù)其采用的提升穩(wěn)定性的手段讓學(xué)生了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素;然后再從生活中常□的強度不夠的現(xiàn)象引入結(jié)構(gòu)強度的探究,讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗探討影結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的定義、結(jié)構(gòu)強度的定義、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的主要因素學(xué)生通過第一節(jié)“??诮Y(jié)構(gòu)的認(rèn)識”的學(xué)習(xí),對結(jié)構(gòu)的概念,結(jié)構(gòu)的受力、及結(jié)構(gòu)的一般分類有了初步的認(rèn)識,這部分內(nèi)容對于他們來說難度不大,因此對哪些主要因素影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度會產(chǎn)生濃厚的興趣,也有了一定探究的欲望??吹奖淮蟆豕蔚沟奈锲?,就認(rèn)識到這些物品的穩(wěn)定性是有問題的。但這樣的認(rèn)識僅僅停留在感性層面上,沒有上升到理性認(rèn)識高度。因此通過典型案例分析、親自動手試驗等途徑,學(xué)生完全能夠達到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。動手能力較弱、思維比較遲緩的同學(xué)可能更多地體驗解決問題過程的艱辛,這個過程同樣是一份可貴的經(jīng)驗,而且他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解尤為深刻。教學(xué)重點對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的理解。學(xué)習(xí)難點分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的主要因素。3課重在評價學(xué)生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的理解能力和對影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的主要因素的分析能力,因此可在課前為學(xué)生提供一些關(guān)于結(jié)級Q
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