高二年級(jí)語(yǔ)文線上教與學(xué)2020-02-06

抗擊疫情高中語(yǔ)文線上教與學(xué)信陽(yáng)市第六高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文教研組2020-02-06時(shí)評(píng)一篇時(shí)評(píng)一篇年輕人，在戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)（題目即論點(diǎn)，一語(yǔ)雙關(guān)。）①農(nóng)歷春節(jié)這樣一個(gè)特殊節(jié)點(diǎn)，疫情牽動(dòng)人心。危難之際，無(wú)數(shù)年輕人挺身而出，選擇與家國(guó)共難關(guān)。（開篇交代背景事件，引出無(wú)數(shù)年輕人危難之際挺身而出的感人壯舉。）②“2003年，我還太小，17年后剛剛好?！痹趤?lái)勢(shì)洶涌的疫情面前，不少90后選擇“逆行”，奔赴抗擊疫情一線?！叭缬胁恍?，請(qǐng)捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒?！蔽錆h科技大學(xué)天佑醫(yī)院腫瘤科95后的年輕護(hù)士李慧，在疫情嚴(yán)重的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，主動(dòng)請(qǐng)纓，要求到任務(wù)重、風(fēng)險(xiǎn)高的呼吸二病區(qū)參與一線工作。為避免交叉感染，節(jié)約穿防護(hù)服的時(shí)間，90后女孩、武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士單霞剃光了及腰長(zhǎng)發(fā)，她說：“頭發(fā)沒了可以再長(zhǎng)，現(xiàn)在首要問題是保護(hù)好自己的同時(shí)，盡力量去救更多人?！苯衲?4歲的佘沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民醫(yī)院內(nèi)科四病區(qū)的一名護(hù)士，在醫(yī)院征集援助武漢的醫(yī)護(hù)人員時(shí)，她主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，“因?yàn)槲液推渌o(hù)士不一樣，我是汶川的呀！”一句話，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。③“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死！請(qǐng)戰(zhàn)，上一線！”這些在“前線”為我們守關(guān)的“可愛的人”，也不過是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時(shí)，他們用肩膀扛起重?fù)?dān)，守護(hù)著更多的人。④在其他一線，年輕人也扛起了肩上的責(zé)任。為了抗擊疫情，一對(duì)新婚小夫妻於昇、余琳退了蜜月旅行的機(jī)票，奔赴到疫情防控的工作中去；農(nóng)民工呂俊放棄回家陪父母過春節(jié)，義無(wú)反顧投入到“火神山”醫(yī)院的建設(shè)中；一批批年輕的媒體工作者，在這個(gè)略顯寒冷的春節(jié)里忙碌著，穿梭于疫情一線，給社會(huì)傳達(dá)著最及時(shí)的戰(zhàn)“疫”資訊。在第一線，站好自己這班崗，是春節(jié)里最感人的風(fēng)景。（在疫情面前一線年輕人的突出表現(xiàn)：不少年輕人選擇“逆行”，奔赴抗擊疫情一線，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。）⑤如果不能在一線做“勇猛”的戰(zhàn)士，那也要“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光”，做一個(gè)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?。⑥這個(gè)春節(jié)，大家都沒閑著。有人調(diào)侃，“怎樣成功勸說父母戴上口罩”是年輕人過年的終極難題。面對(duì)這一屆“不那么好帶”的家長(zhǎng)，年輕朋友們?cè)诩依镒兩怼霸拠Z”科普員，“不厭其煩地”將疫情的發(fā)展變化、專家建議告知家人，積極糾正身邊一些長(zhǎng)輩親屬的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和僥幸心理，并督促長(zhǎng)輩養(yǎng)成出門戴口罩、回家勤洗手的習(xí)慣。在疫情防控的大局下，正確的家庭防護(hù)是關(guān)鍵的一環(huán)，“小家”健康，“大家”才更安全。⑦連日來(lái)，從武漢到各地市的一些醫(yī)院，都出現(xiàn)了不同程度的物資告急。這個(gè)時(shí)候疫情一線的醫(yī)務(wù)人員急需的不是資金，而是符合標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療物資。對(duì)于這種情況，年輕人選擇用自己篤定而行之有效的方式參與戰(zhàn)“疫”，在對(duì)的時(shí)間、做對(duì)的事。一位在浙江的四川小伙，和朋友出錢籌集25萬(wàn)只口罩，在阿里公益、菜鳥物流綠色通道下加急送到武漢大學(xué)人民醫(yī)院等機(jī)構(gòu)。小伙說：“經(jīng)歷過汶川地震，那年還小，這是我長(zhǎng)大后第一次碰到疫情，只想做點(diǎn)力所能及的事兒幫助醫(yī)護(hù)人員?！背σ估铮暇┐髮W(xué)幾名學(xué)生發(fā)起了NJU（南京大學(xué)）自組援助湖北團(tuán)，在不到24小時(shí)之內(nèi)，完成了兩批物資捐助，其中就包括醫(yī)護(hù)人員急需的護(hù)目鏡等醫(yī)療物資。提供最直接有效的幫助，這是不少年輕人理性思考下做出的選擇。（列舉大量典型事例，對(duì)不能戰(zhàn)斗在疫情一線的年輕人提出要求：做一個(gè)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?。）⑧魯迅曾說過：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人······這就是中國(guó)的脊梁。”這一代年輕人，已經(jīng)從上一輩的手中接過大旗，扛得不錯(cuò)，他們也正在給下一代作表率。（高度評(píng)價(jià)這一代年輕人的勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)和不怕犧牲的精神。）⑨這注定是一個(gè)不平凡的新年。過年總意味著成長(zhǎng)，而這一次，我們收獲的是關(guān)懷、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇敢，面對(duì)生命的挑戰(zhàn)和威脅，我們義無(wú)反顧。疫情阻隔了交通，卻不能阻隔一顆顆懷著大愛心向光明的心。隆冬總會(huì)結(jié)束，明媚春光在前?。偨Y(jié)全文，展望期待。）小題奪分小題奪分七、（山東濰坊2019-2020學(xué)年高一聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭祟惢蚪M計(jì)劃”是由美國(guó)科學(xué)家達(dá)爾貝科提出的，其目標(biāo)是通過測(cè)定人類23對(duì)染色體的遺傳圖譜、物理圖譜和DNA序列，

破譯人類全部遺傳信息。該計(jì)劃由美國(guó)政府

，隨后英國(guó)、法國(guó)、中國(guó)等相繼加入。這個(gè)計(jì)劃的意義可以與征服宇宙

，被稱為生命科學(xué)的“登月計(jì)劃”?；蚪M是一個(gè)物種遺傳信息的總和，蘊(yùn)藏著人的生、老、病、死的豐富信息，也是科學(xué)家們進(jìn)一步探索生命奧秘的“地圖”。（

）。在生命科學(xué)研究中，人類基因與人類疾病有相關(guān)性，基因研究不僅能夠?yàn)槔没蛑委熀蜋z測(cè)疾病提供可能，也為篩選和設(shè)計(jì)新藥提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。今天的基因組計(jì)劃將如何改變我們的未來(lái)？人類基因組研究的美國(guó)知名專家范特教授給出了最好的答案：“破譯基因組密碼的意義就如同在剛發(fā)現(xiàn)電的那個(gè)時(shí)代，沒有人能想象出個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)一樣?！蔽磥?lái)

，但它已經(jīng)越來(lái)越多地掌握在了人類自己的手中。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．進(jìn)而

發(fā)動(dòng)

相提并論

風(fēng)云萬(wàn)變B．進(jìn)而

啟動(dòng)

同日而語(yǔ)

難以預(yù)料C．從而

發(fā)動(dòng)

同日而語(yǔ)

風(fēng)云萬(wàn)變D．從而

啟動(dòng)

相提并論

難以預(yù)料18．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．就其科學(xué)價(jià)值來(lái)說，從基因組水平去研究遺傳，更接近生命科學(xué)的本來(lái)面目B．從基因組水平去研究遺傳，更接近生命科學(xué)的本來(lái)面目，這是它的科學(xué)價(jià)值C．它的科學(xué)價(jià)值在于，以更接近生命科學(xué)的本來(lái)面目，從基因組水平去研究遺傳D．從基因組水平去研究遺傳，實(shí)現(xiàn)了它更接近生命科學(xué)的本來(lái)面目的科學(xué)價(jià)值19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．基因研究不僅能夠?yàn)槔没驒z測(cè)和治療疾病提供可能，也為篩選和設(shè)計(jì)新藥提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。B．基因研究不僅能夠?yàn)槔没驒z測(cè)和治療疾病提供理論依據(jù)，也為篩選和設(shè)計(jì)新藥提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。C．基因研究不僅能夠?yàn)槔没驒z測(cè)和治療疾病提供可能，也為篩選和設(shè)計(jì)新藥提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。D．基因研究不僅能夠?yàn)槔没蛑委熀蜋z測(cè)疾病提供理論依據(jù)，也為篩選和設(shè)計(jì)新藥提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。八、（江蘇南京2019-2020學(xué)年高一期中聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。睡眠是人體生理現(xiàn)象之一，人生約有三分之一的時(shí)間在睡眠中度過。當(dāng)我們無(wú)法保證一次完整的6-8小時(shí)睡眠時(shí)，稍稍打個(gè)盹的確可以緩解疲勞，但是持續(xù)這樣就不能達(dá)到高效休息的目的。用這個(gè)辦法代替睡眠，是一件

的事情。這種睡眠方法破壞人體的晝夜節(jié)律，剝奪人的正常睡眠需求。當(dāng)人無(wú)法正常睡眠時(shí)，情緒緊張、

、免疫力下降等不良反應(yīng)癥狀就會(huì)悄然降臨，即使當(dāng)時(shí)沒有感到身體不適，健康風(fēng)險(xiǎn)也在潛滋暗長(zhǎng)。一旦積累到一定程度，就會(huì)暴發(fā)疾病，讓人

。因此，我們要遵循睡眠規(guī)律，聽從腦內(nèi)生物鐘的指令，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。理想的狀態(tài)是：睡足覺，不透支。提高睡眠質(zhì)量，首先要對(duì)手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的使用進(jìn)行限制，睡前一小時(shí)盡量不要玩手機(jī)，可以選擇聽音樂、看書來(lái)替代刷手機(jī)。其次，白天堅(jiān)持鍛煉。不僅鍛煉會(huì)減少我們的壓力，而且能提高睡眠質(zhì)量，有助于我們的健康。但需要注意的是，（

）。睡前可以做一些和緩的伸展運(yùn)動(dòng)，讓身心慢慢平靜下來(lái)，有助于更快地入睡。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．因小失大

心力交瘁

一籌莫展B．得不償失

筋疲力盡

一籌莫展C．得不償失

心力交瘁

措手不及D．因小失大

筋疲力盡

措手不及18．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．鍛煉不僅會(huì)減少我們的壓力，而且能提高睡眠質(zhì)量。B．不僅鍛煉將我們的壓力減少，而且睡眠質(zhì)量能提高。C．鍛煉不僅會(huì)減少我們的壓力，而且睡眠質(zhì)量能提高。D．不僅鍛煉會(huì)減少我們的壓力，還能提高我們的睡眠質(zhì)量。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．腎上腺素會(huì)讓你保持清醒狀態(tài)，所以睡前3小時(shí)不要鍛煉。B．睡前3小時(shí)不要鍛煉，因?yàn)槟I上腺素會(huì)讓你保持清醒狀態(tài)。C．睡前3小時(shí)如果進(jìn)行鍛煉，腎上腺素會(huì)讓你保持清醒狀態(tài)。D．睡前清醒是因?yàn)槟I上腺素，所以睡前3小時(shí)不要鍛煉。2020-02-05”小題奪分“答案與解析五、【答案】17．D

18．C

19．B【解析】17．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。途徑：路徑，多用于比喻。思路：思考的線索。根據(jù)語(yǔ)境“高考作為國(guó)家選拔人才的最重要”分析，此處是講高考是選拔人才的重要方式，應(yīng)用“途徑”。打破：突破原有的限制、拘束等。破解：揭破；解開。根據(jù)語(yǔ)境“單一的錄取標(biāo)準(zhǔn)”分析，和“錄取標(biāo)準(zhǔn)”搭配，此處應(yīng)用“打破”。千人一面：比喻文章或人物，都是一個(gè)樣子。同出一轍：指兩種言論或行為完全一致。根據(jù)語(yǔ)境“同樣的要求和安排去學(xué)習(xí)、考試”，修飾“考生”，此處應(yīng)用“千人一面”。主動(dòng)性：個(gè)體按照自己規(guī)定或設(shè)置的目標(biāo)行動(dòng)，而不依賴外力推動(dòng)的行為品質(zhì)。相對(duì)于被動(dòng)性來(lái)說。開放性：具有開放性質(zhì)的措施和形式。相對(duì)于封閉性來(lái)說。根據(jù)語(yǔ)境“發(fā)揮學(xué)校制定錄取標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施招生”“如果沒有考生和高校之間充分、多次互選的制度安排，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)多元標(biāo)準(zhǔn)下錄取過程和機(jī)會(huì)的公平”分析，語(yǔ)境主要講高校錄取的主動(dòng)性，此處應(yīng)用“主動(dòng)性”。故選D。18．本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合“讓數(shù)以億計(jì)的學(xué)子進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，有力支持了改革開放和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)”“高考改革勢(shì)在必行”分析，括號(hào)前面說的是高考的積極作用與意義，后面說高考要進(jìn)行改革，所以中間括號(hào)的句子應(yīng)從形勢(shì)變化說到出現(xiàn)弊端，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。D項(xiàng)，表述絕對(duì)化，“形勢(shì)的變化”是“使原有高考制度的弊端越來(lái)越突出”的原因之一。故選C。19．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“打破”“形勢(shì)”搭配不當(dāng)；“只有質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別”表意錯(cuò)誤，不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“消除”“局面”搭配不當(dāng)；“只有質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別”表意錯(cuò)誤，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“打破”與“怪圈”搭配不當(dāng)。故選B。六、【答案】17．C

18．D

19．B【解析】17．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。①修身潔行：修養(yǎng)品性，保持潔白的德行。休養(yǎng)生息：指在戰(zhàn)爭(zhēng)或社會(huì)大動(dòng)蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)?。這里是說“文人雅士”，第一空選“修身潔行”。②超凡脫俗：意為超出常人，脫離凡俗。道家指與眾不同、超脫世俗的高雅境界。超凡入圣：超越平常人而達(dá)到圣賢的境界；形容學(xué)識(shí)修養(yǎng)達(dá)到了高峰。這里的文人只是“脫俗”，沒有“入圣”，第二空填“超凡脫俗”。③指桑罵槐：比喻表面上罵這個(gè)人，突際上是罵那個(gè)人。弦外之音：比喻言外之意，即在話里間接透露，而不是明說出來(lái)的意思。此處說的是“琴樂”，再結(jié)合“味外之旨”“韻外之致”的句式特點(diǎn)，第三空選“弦外之音”。④焚琴煮鶴：把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃；比喻糟蹋美好的事物。強(qiáng)調(diào)煞風(fēng)景。哀梨蒸食：將哀梨蒸著吃；比喻不識(shí)貨，糊里糊涂地糟蹋好東西。強(qiáng)調(diào)不識(shí)貨。這里是說“對(duì)琴的無(wú)知”，第四空選“焚琴煮鶴”。故選C。18．本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語(yǔ)句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語(yǔ)句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的重心。補(bǔ)寫句是證明“味外之旨、韻外之致、弦外之音是……精髓所在”的例子，蘊(yùn)含“味外之旨、韻外之致、弦外之音”的是詩(shī)句，而非詩(shī)人，排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)錯(cuò)，結(jié)合第二段文字可知，作者是按歷史順序來(lái)梳理“古人對(duì)琴的喜愛”的，按出生年月，應(yīng)先說“陶淵明”，再說“白居易”，排除C項(xiàng)。故選D。19．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，成分殘缺，“人心容易”前缺少介詞“在”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“讓人心得以回歸內(nèi)心自信里豐富的精神世界，安住沉靜”，“安住沉靜”應(yīng)在“回歸內(nèi)心自信里豐富的精神世界”之前。D項(xiàng)，成分殘缺，在“精神”后加“世界”。故選B。古詩(shī)賞析古詩(shī)賞析渡江【明】張弼揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神?！咀⑨尅繐P(yáng)子江：即長(zhǎng)江。揚(yáng)子，本是揚(yáng)子古津渡附近一座橋名。因這古津渡是時(shí)還無(wú)名，人們就用“揚(yáng)子”來(lái)稱此津渡。隋末，朝廷又在此設(shè)揚(yáng)子鎮(zhèn)，又用“揚(yáng)子”來(lái)名鎮(zhèn)。唐永淳元年（公元682年），廢揚(yáng)子鎮(zhèn)，置揚(yáng)子縣。后又因揚(yáng)子津、揚(yáng)子縣而將令儀征、揚(yáng)州一帶的長(zhǎng)江，稱為揚(yáng)子江。近代，人們又將長(zhǎng)江統(tǒng)稱為揚(yáng)子江。幾問津：幾次求渡。津，渡口。問津，詢問渡口。風(fēng)波：比喻糾紛或患難。

西飛白日：指夕陽(yáng)。南去青山：因?yàn)槎山鄙希试?。不勝：猶言不堪，難忍。敝裘：破舊的皮衣。帝京：既指天帝住的地方。也指皇帝住的地方。

交游：結(jié)交朋友，也指朋友。落落：稀疏貌。愴（chuàng）：傷悲；凄愴。吟對(duì)沙鷗：古之高人逸士常以沙鷗為友，叫做“鷗社”“鷗盟”。詩(shī)人自覺交游零落，只好把新作對(duì)沙鷗來(lái)吟子。沙鷗：一種水鳥。愴神：黯然神傷。

【譯文】我已經(jīng)多次經(jīng)過揚(yáng)子江的渡口了，江上的風(fēng)波依舊，作為客人的我卻又添了新愁。僅僅只有西馳的太陽(yáng)比我忙碌，向南移去的青山冷冷地譏笑我這個(gè)失意的人。孤枕獨(dú)眠，難以忍受鄉(xiāng)思的煎熬，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星地散落在各地，只能黯然神傷獨(dú)對(duì)江上沙鷗吟詩(shī)?！举p析】這首詩(shī)是作者在鎮(zhèn)江金山的題作。詩(shī)以清新的語(yǔ)言，深沉的感情，將羈旅的愁苦，客子的孤獨(dú)，鄉(xiāng)夢(mèng)的頻繁，征衣的塵垢，藝術(shù)地表現(xiàn)了出來(lái)，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。在抒情手法上，既有直接表達(dá)，也有景物襯托?！皸钭咏^幾問津，風(fēng)波如舊客愁新?！币怀?，“客愁”兩字已赫然在目。揚(yáng)子江渡頭，幾回回經(jīng)由，江上風(fēng)波依舊，而旅入已添了新愁。“西飛白日忙于我，南去青山冷笑人?！变佈苈萌吮疾ǔ顒谥疇?。太陽(yáng)天天東升，天天西落，自是無(wú)止無(wú)息，且不知起訖，然作者竟有“忙于我”之想，顯是極無(wú)理之語(yǔ)，不過，由此無(wú)理語(yǔ)，其感嘆自己天涯奔走、東西飄泊的情致，由淺轉(zhuǎn)深。與此出句相對(duì)應(yīng)，對(duì)句言向南蜿蜒伸展的青山顯得格外清冷，不近人情，一點(diǎn)也不理解旅人客愁之深，反而像在冷冷地嘲笑人，實(shí)借青山的整暇和凝重，來(lái)反襯人因有所求而離鄉(xiāng)背井、拋妻別離是多么的無(wú)謂。想到這一層，作者不免有一種悵然和失落無(wú)所依的感覺，由此雖然剛從京師來(lái)，衣衫上還沾染著那里的灰塵，但故國(guó)之恩已頻頻入夢(mèng)，攪得人無(wú)法安睡了。這里，“敝裘猶帶帝京塵”一句，是用晉詩(shī)人陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”典，讀者想及陸詩(shī)，當(dāng)會(huì)對(duì)作者在京師的那番勞苦，有更深入的了解的?！敖挥温渎渚阈巧ⅲ鲗?duì)沙鷗一愴神?！背写艘?，由已及人，作者想到自己那些志同道合的朋友，如今也正和自己一樣，天涯作客，四方糊口，山長(zhǎng)水闊，欲再攜手歡會(huì)、談古論今而不可得，不由得神情悄愴，黯然至于悲懷難抑?！耙鲗?duì)沙鷗”可能是實(shí)景實(shí)寫，即作者午夜夢(mèng)回，輾轉(zhuǎn)床鋪，再難入睡，所以披農(nóng)出戶，江頭散步，見鷗鳥而起意；也可能是虛景虛寫，作者既不得安睡，于是重捻燈火，調(diào)弄筆墨，賦詩(shī)寄慨，也許他想到了杜甫“飄飄何所似，天地一沙鷗”的吟唱，借來(lái)入詩(shī)。人生本是塵世寄跡，居無(wú)定所也屬當(dāng)然，正像這高翔天地間的沙鷗，東止西櫥，所以，“沙鷗”在此成了一科孤單飄泊、無(wú)所著落的象征。一經(jīng)吟出，全詩(shī)的愁情愁緒，得以上升到一個(gè)新的、具有普遍意義的境界，讀者的思緒，也由此脫開去，浮想聯(lián)翩，去體會(huì)詩(shī)人的孤苦，尋覓自己的感懷。反映羈旅行役之愁，是中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)常見主題，自《詩(shī)經(jīng)》開始，不絕于史籍。旅途的勞頓，寄居他鄉(xiāng)的陌生感，以及無(wú)所歸依的空寂無(wú)聊，很容易被詩(shī)人捕捉，并且，他們常將這種羈旅之孤單，上開為對(duì)整個(gè)人生孤獨(dú)感的體驗(yàn)，由此，詩(shī)的內(nèi)涵得到充實(shí)，詩(shī)的境界也變得闊大。作者的這首《渡江》，用素樸清老的語(yǔ)言，表達(dá)的正是這樣一種體驗(yàn)。而對(duì)仗之工穩(wěn)，措詞之精警，更使此詩(shī)獲得普遍的好評(píng)。知識(shí)儲(chǔ)存知識(shí)儲(chǔ)存容易出錯(cuò)的100個(gè)文言文實(shí)詞（四）61、絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”?：期望，?：埋怨、責(zé)怪。譯文：絳侯埋怨袁盎說：“我與你兄長(zhǎng)友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”62、眾皆夷踞相對(duì)，容獨(dú)危坐愈恭。?：危險(xiǎn)，?：端?。譯文：那些人都很隨便地蹲坐互相面對(duì)，茅容獨(dú)自端?地坐著更加恭謹(jǐn)。63、見周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！?：輕微，?：如果沒有。譯文：呂后看見周昌，向他下跪道歉說：“如果沒有你，太子差點(diǎn)就被廢掉了?！?4．未嘗見其喜慍之色，乃知古人為不誣耳。?：陷害，?：欺騙。譯文：從沒有看見他把喜怒哀樂掛在臉上，才知道古人是不欺騙（我們）的。65、誠(chéng)得至，反漢，漢之賂遺王財(cái)物，不可勝言。?：遺留，?：贈(zèng)送。譯文：如果我真能到那里，返歸漢朝后，漢王贈(zèng)送給大王的財(cái)物，會(huì)多得無(wú)法說盡。66、性剛嫉惡，與物多忤。?：事物，?