楠木坪小學(xué)六年級數(shù)學(xué)李瑞紅導(dǎo)學(xué)案

楠木坪小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案備課日期：年月日設(shè)計者：李瑞紅執(zhí)教者:李瑞紅課題百分?jǐn)?shù)的意義和寫法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流獲取新知識。情感、態(tài)度與價值觀：在教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學(xué)生的分析與比較能力。重點理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀、寫百分?jǐn)?shù)。難點百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。導(dǎo)學(xué)過程知識回顧簡答：（1）5米事10米的幾分之幾？(2)49克是100克的幾分之幾？說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張課桌的高度是eq\f(79,100)米；（2）一張課桌的高度是長度的eq\f(79,100)自主學(xué)習(xí)學(xué)生展示課前在生活中找到的百分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。自學(xué)課本82頁與83頁。(1)舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么？并歸納百分?jǐn)?shù)的意義。表示（）是（）的百分之幾的數(shù)，叫做（），也可以叫做（）或（）。（3）百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成（）形式，而是在原來分子后面加上百分號“％”來表示。百分之二十九寫作（）百分之三十五點五寫作（）(4)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀（），后讀（）。64％讀作（）％讀作（）合作交流百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。四、達(dá)標(biāo)檢測寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之一百分之二十八百分之零點五讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。17％45％99％100％140％％％％％300％課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲到了什么？備課日期：年月日設(shè)計者：李瑞紅執(zhí)教者:李瑞紅課題小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法，并能正確地進(jìn)行互化。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程，而獲取知識。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點理解、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法。難點發(fā)現(xiàn)、概括互化方法。導(dǎo)學(xué)過程 知識回顧復(fù)習(xí)小數(shù)點移動的規(guī)律，舉例說明。2、把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說你是怎么轉(zhuǎn)化的。把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說一說你的方法。eq\f(4,5)2eq\f(5,8)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第84頁例1。命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的。把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。3÷5==eq\f(60,100)=（）4÷6≈=eq\f,100)=（）可以先把小數(shù)改寫成分母是（）的分?jǐn)?shù)，再化成（）。其實只要把小數(shù)點向右移動（）位，再在后面添上（）就可以了。把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。3÷5=eq\f(3,5)=（)=()=()4÷6=eq\f(4,6)=()=()合作探究像eq\f(3,5)這樣的分?jǐn)?shù)，可以直接改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，可是像eq\f(4,6)這樣的分?jǐn)?shù)可以嗎？怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)？學(xué)生合作完成第85頁例2。匯報展示達(dá)標(biāo)檢測完成課本第85頁“做一做”第一題。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?備課日期：年月日設(shè)計者：李瑞紅執(zhí)教者:李瑞紅課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題。過程與方法：通過知識的遷移、類推和分析，提高學(xué)生解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，重點求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題。難點提高學(xué)生分析解答問題的能力。導(dǎo)學(xué)過程知識鏈接完成下面習(xí)題：一個鄉(xiāng)原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。1、實際造林是原計劃的百分之幾？2、原計劃造林是實際造林的百分之幾？3、從問題上看，誰是單位“1”？自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第89頁例3。1、閱讀題目。2、理解“實際造林比原計劃增加百分之幾？”這句話的含義是：（）比（）增加的公頃占（）的百分之幾？3、請畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。4、嘗試用不同的方法解決問題，并說說解題思路。合作探究原計劃造林比實際造林少百分之幾？（用不同的方法解題。）四、匯報展示達(dá)標(biāo)檢測課本第89頁“做一做”。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？備課日期：年月日設(shè)計者：李瑞紅執(zhí)教者:李瑞紅課題求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。經(jīng)歷解決問題的過程，體驗遷移、分析、歸納發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點掌握比一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。難點正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)的實際問題。導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)程序及內(nèi)容知識鏈接學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了eq\f(3,25)。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)第90頁例3。1、讀題，明確這道題把誰看成單位“1”?2、學(xué)生列式計算合作探究如果把“今年圖書冊數(shù)增加了12％”改為“今年圖書冊數(shù)減少了12％”，現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？匯報展示達(dá)標(biāo)檢測完成第91頁“做一做”第1題。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？備課日期：年月日設(shè)計者：李瑞紅執(zhí)教者:李瑞紅課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——變化幅度問題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：掌握生活中一些事物的變化幅度問題。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究理解和掌握這類問題。情感、態(tài)度與價值觀：了解數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。重點難點掌握生活中一些事物的變化幅度問題。理解事物變化關(guān)系問題導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)程序及內(nèi)容知識鏈接：某種商品原價100元，淡季降價eq\f(1,5)，旺季又漲價eq\f(1,5)，現(xiàn)價比原價是漲了還是降了？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)課本第90頁例5。1、閱讀題目，我們知道了每兩個月之間的價格變化幅度，要求的是（