部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》精美課件

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一匹出色的馬出色特別好，超出一般第一階：我愛識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識(shí)記生字。2.寫字。返回會(huì)認(rèn)字郊游泛舟波紋蔥翠柔軟毛毯差異迷戀舍得請(qǐng)求一株拾起騎馬跨越fànbōwéncōngtǎnyìliànshězhūshíjiāo郊

泛

波紋

蔥

軟

毯

異

戀

舍

求

株

拾

騎

跨

qí

ruǎnqiúkuà

波紋毛毯1.生字。

象形：匹

求

形聲：妹

波

紋

像

景

戀會(huì)意：舍

2.寫字。識(shí)字提綱我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字

“匹”是會(huì)意字。觀察金文的“匹”，它由表示石磬的“石”和表示其裂紋的一條曲線組成，意思是石磬斷裂的兩部分碴口對(duì)應(yīng)，紋路相配。秦篆以后構(gòu)字符號(hào)化，寫為“匚”(“筐”的本

字)的中間加‘兒”了，字中含有孩子的身體與他所用的搖籃大小適宜之義。馬匹布匹匹的演變匹今楷漢隸秦篆周金我會(huì)認(rèn)讀字理識(shí)字

“求”是象形字。如果把甲骨文的“求”與“衣”作個(gè)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都像一件上衣之形，只不過“求”像露著獸毛的皮衣。金文的“求”，前一款在皮衣中間加個(gè)表示手的“又”表明對(duì)皮衣的追求，而后一款把“衣”省掉了，卻把“毛”留在了手上。秦篆以后的“求”，由此而寫成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。請(qǐng)求要求求商甲周金秦篆漢隸今楷求的演變多音字舍(shě)舍得(shè)農(nóng)舍字歌：依依不舍(shě)來送別，宿舍(shè)門前車馬歇。退避三舍(shè)留佳話，難舍(shě)恩情義不絕。易讀錯(cuò)“蔥”是平舌音，讀cōng

；“株”是翹舌音，讀zhū；“匹”讀pǐ，不讀pī；“舍”是多音字，在“戀戀不舍”一詞中讀shě。會(huì)寫字景戀舍妹波紋像匹求上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍獨(dú)體字妹重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)部首書寫左右結(jié)構(gòu)左窄右寬?！芭弊詈笠还P變短，不超過第二筆“丿”；右邊兩橫上短下長，豎挺直，捺舒展。女像重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)部首書寫左右結(jié)構(gòu)左窄右寬?！跋蟆钡钠查L短不一，角度各有變化，第六筆撇從“口”中間穿過，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡。亻景重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)部首書寫上下結(jié)構(gòu)上面的“日”寫得稍小而扁；下面的“京”的第二筆橫是這個(gè)字的主筆，要寫得稍長一些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。日舍重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)部首書寫上下結(jié)構(gòu)上寬下窄?！叭恕弊诸^要寫得舒展；下半部分不能寫成“舌”，“口”略扁，上寬下窄。人求重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)部首書寫?yīng)汅w字第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫得正、直；第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連；最后一筆是右上的點(diǎn)。一易寫錯(cuò)戀第二個(gè)豎沒有鉤?！靶摹钡诙P是“”匹“”不要寫成“”“”要一筆寫成。詞語聽寫妹妹

波紋

景色出色河水碧綠河岸柳葉非常柳樹枝條高興匹夫像樣要求

戀戀不舍近義詞拾——撿傍晚——黃昏非?！裢馊彳洝d軟美麗——漂亮出色——杰出高興——開心戀戀不舍——流連忘返蹦蹦跳跳——連蹦帶跳反義詞傍晚——清晨柔軟——堅(jiān)硬美麗——丑陋松開——抓緊出色——平庸高興——難過戀戀不舍——掉頭不顧活學(xué)活用1.這個(gè)地方既出產(chǎn)(

)的棉花，又出產(chǎn)(

)的玉石。2.(

)的心靈無法讓(

)的外表生輝。填上合適的反義詞。柔軟堅(jiān)硬丑陋美麗學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解內(nèi)容：文中哪些地方讓你感受到“春天的郊外，景色異常美麗”？第二階：我會(huì)閱讀理解語理解詞語碧綠：狀態(tài)詞。形容濃綠色。蔥蔥綠綠：(草木)青翠。柔軟：軟和；不堅(jiān)硬。戀戀不舍：戀戀，留戀，愛戀。非常留戀，舍不得離開。作聲：發(fā)出聲音，指說話、咳嗽等。出色：特別好；超出一般。蹦蹦跳跳：跳躍。迎接：到某個(gè)地點(diǎn)去陪同客人等一起來。蔥蔥綠綠讀課文第1～3自然段，結(jié)合句子想象畫面，說說在春天的郊外散步，他們看到了什么？閱讀課文一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊(jiāo)外去散步。時(shí)間人物地點(diǎn)事件開門見山河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我……河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。郊外散步溫馨快樂路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。田野綠毯景美像知識(shí)卡比喻：就是打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境。常用的比喻詞有“像……似的”“像……一樣”“好像”“像”“仿佛”等。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？讀課文第4～7自然段，思考：“一匹出色的馬”指的是什么？為什么說這是“一匹出色的馬”？爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！庇珠L又細(xì)的柳枝一匹出色的馬妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”天真活潑的妹妹非常開心地騎“馬”回家。再讀課文第4～7自然段，說說妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化，她為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。求抱時(shí)的沮喪騎“馬”時(shí)的高興勁兒妹妹：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。媽媽：不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。爸爸：這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。妹妹：年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺得累了，就向

父母求助。媽媽：覺得妹妹已經(jīng)漸漸長大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。爸爸：引導(dǎo)和鼓勵(lì)妹妹依靠自己的力量回家。結(jié)構(gòu)圖示一匹出色的馬郊外散步河水碧綠微風(fēng)輕拂田野碧綠柔軟的綠毯景色優(yōu)美戀戀不舍妹妹累媽媽累→爸爸送“馬”妹妹跑回家迎接→天真可愛游戲忘記疲勞童年無比快樂

這篇優(yōu)美的散文，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。課文把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情與關(guān)愛的家人郊游情景中。主要內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：常見的含有“馬”字的成語。描寫田野風(fēng)光的詩句。第三階：我想試試課后習(xí)題11.試著有感情地朗讀課文。老師來指導(dǎo)可以通過抓重點(diǎn)詞句想象畫面、抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法進(jìn)行有感情的朗讀。

(1)抓重點(diǎn)詞句想象畫面。第1自然段：想象“微風(fēng)吹過”，輕輕的、柔柔的，心中感覺暖暖的，朗讀語氣自然柔和，語調(diào)適中。微風(fēng)中，我們還仿佛看見河水“泛起層層波紋”，朗讀時(shí)，語速可以稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開去。想象“垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)”時(shí)的樣子，課后習(xí)題1朗讀時(shí)語速可輕快，表現(xiàn)出歡悅、有趣。疊詞“碧綠碧綠”要重讀，語速較慢?！靶Α?，語音可略微加重。第2自然段：想象長長的小路，一邊是“碧綠碧綠”的小河，一邊是“蔥蔥綠綠”的田野，置身其中，定然會(huì)被文中的“小路”和“田野”深深吸引。因此要懷著愉悅的心情朗讀，尤其是“像一片柔軟的綠毯”，邊讀邊有種迫不及待想摸一摸、躺一躺的沖動(dòng)?！叭彳洝弊x得舒緩；“綠毯”讀出重音，以示強(qiáng)調(diào)。

(2)體會(huì)心情讀好人物對(duì)話。讀妹妹求媽媽抱時(shí)，注意提示語“求”，將兒童撒嬌的語氣通過朗讀體現(xiàn)出來，語速稍慢，“抱抱”重讀。朗讀媽媽回答的句子時(shí)，可以想象媽媽搖頭時(shí)，和藹可親的神情，用溫和的語氣回絕妹妹的請(qǐng)求，朗讀時(shí)，語氣輕柔而又肯定。文中的爸爸將一根柳枝拾起，告訴妹妹可以把它當(dāng)作馬。說話的過程中，應(yīng)該是很親切、認(rèn)真的神態(tài)，朗讀爸爸的話時(shí)，將重音放在“出色”和“騎著它”之上，有鼓勵(lì)和期待的意味。課文結(jié)尾要注意提示語“笑著說”和句子后面的感嘆號(hào)。朗讀時(shí)，“早”可以重讀，“回來啦”語調(diào)可逐漸升高，稍微拖長，讀出妹妹那份得意和興奮。課后習(xí)題1課后習(xí)題22.讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說說她為什么會(huì)有這樣的變化。

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。老師來指導(dǎo)完成本題時(shí)，要認(rèn)真朗讀這兩句話，借助詞句體會(huì)妹妹的變化。如，妹妹一開始“求”媽媽抱她時(shí)一副淘氣撒嬌的樣子，媽媽不抱她就轉(zhuǎn)身“求”爸爸抱，爸爸卻送給她“一匹出色的馬”，妹妹高興地“跨上馬”，蹦跳著回到了家，心情變化顯而易見。我們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從妹妹天真、可愛的角度來體會(huì)她的這種變化。答案供參考第一句話中，妹妹的確很累了，因?yàn)槿乙呀?jīng)走了很遠(yuǎn)的路。第二句話中，妹妹因?yàn)榘职炙徒o她“一匹出色的馬”而開心，忘記了疲勞。妹妹之所以有這樣的變化，是因?yàn)榘职忠杂螒虻姆绞椒稚⒘怂淖⒁饬?，她就忘記了疲勞，這也反映出了妹妹的天真、可愛。課后習(xí)題2課后習(xí)題33.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。老師來指導(dǎo)這兩句話都描寫了春天郊外的美景。認(rèn)真朗讀句子，通過抓住“碧綠碧綠”“蔥蔥綠綠"“泛起層層波紋”“柔軟的綠毯”等詞語，想象句子所描述的畫面。朗讀第一句時(shí)，想象輕輕的、柔柔的微風(fēng)吹過時(shí)，我們會(huì)看到什么畫面。朗讀第二句時(shí)，可以想象長長的小路兩邊有什么樣的美麗景色。抄寫時(shí)注意一字一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也占格，要把字寫得正確、端正、整潔，做到不丟字。保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。答案供參考句1：想象“微風(fēng)吹過”，輕輕的，柔柔的，心中感覺暖暖的，微風(fēng)中，我們還仿佛看見河水“泛起層層波紋”。句2：想象長長的小路，一邊是“碧綠碧綠”的河水，一邊是“蔥蔥綠綠”的田野，置身其中，一定會(huì)被文中的“小路”和“田野”深深吸引。那田野好似“柔軟的綠毯”，真想上去摸一摸、躺一躺。課后習(xí)題2含有“馬”字的成語馬到成功一馬平川千軍萬馬車水馬龍汗馬功勞龍馬精神萬馬奔騰快馬加鞭心猿意馬兵荒馬亂蛛絲馬跡天馬行空青梅竹馬馬首是瞻走馬觀花指鹿為馬我想試試我想試試描寫田野風(fēng)光的詩句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——[唐]杜甫《絕句》綠樹村邊合，青山郭外斜。——[唐]孟浩然《過故人莊》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——[唐]杜枚《江南春》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！猍宋]翁卷《鄉(xiāng)村四月》一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！猍宋]王安石《書湖陰先生壁》7一匹出色的馬第1課時(shí)第2課時(shí)郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。什么是“竹馬”呢？課題導(dǎo)入第1課時(shí)課題導(dǎo)入

陳伯吹（1906—1997），原名陳汝塤（xūn），是我國兒童文學(xué)的一代宗師，也是翻譯家、教育家。主要作品：《一只想飛的貓》《飛虎隊(duì)和野豬隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號(hào)。想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？初讀課文1234567初讀課文郊游泛舟波紋蔥翠

柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請(qǐng)求一株妹妹拾起騎馬跨越布匹畫像

景象郊游泛舟波紋

蔥翠柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請(qǐng)求一株

妹妹拾起騎馬跨越布匹畫像

景象我會(huì)讀初讀課文jiāofànbōwéncōnɡruǎntǎnyìliànshěqiúzhūqíkuàshí初讀課文拾起騎馬跨欄都表示動(dòng)作。初讀課文波紋初讀課文軟軟的毛毯初讀課文老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子飛過來，不小心掉進(jìn)了小文的水杯里，泛起層層波紋。比一比紋軟異戀騎跨泛蔥波郊求毯舍株拾（）戀戀不舍（）宿舍shěshè舍多音字我們家要搬新家了，爸爸媽媽對(duì)住了多年的職工宿舍（

）都很戀戀不舍（

）。shèshě初讀課文匹妹波紋景戀舍像求我會(huì)寫初讀課文請(qǐng)將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。包圍部分與被包圍部分大小要協(xié)調(diào)。注意左右部件穿插，使字顯得更緊湊。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字妹初讀課文波紋像景戀舍匹求品讀課文一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。連用兩個(gè)“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家生活畫面。品讀課文我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。一個(gè)“笑”字，溢著童趣，透出天真。在孩子眼中，柳葉在爸爸媽媽頭發(fā)上拂來拂去多有意思！這既是快樂的一“笑”，更是會(huì)心的一“笑”。春天的郊外，景色異常美麗。品讀課文異常此處指“非常，特別”找出文中描寫春天郊外景色的句子，想象句子所描繪的畫面。微風(fēng)吹過，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開去。一條長長的小路，一邊是碧綠碧綠的小河，一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野好像一片柔軟的綠毯，讓人真想去摸一摸，在上面躺一躺。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。品讀課文“河水碧綠碧綠的”寫出了河水的顏色，你能照樣子寫一寫其他景物的顏色嗎？稻田____________的楓葉____________的梨花____________的金黃金黃火紅火紅雪白雪白品讀課文路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。田野像綠毯景美品讀課文路邊的田野“像一片柔軟的綠毯”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“田野”比作“綠毯”，生動(dòng)形象。你能照樣子寫一寫嗎？

______________像_______________。

______________像_______________。彎彎的月亮牛角細(xì)長的柳條小姑娘的辮子品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。pǐ匹半包圍匚書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆“丿”；右邊注意第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長一些。mèi妹左右女書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。左右氵bō波書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右邊“文”的撇穿插到“纟”的右下。左右纟wén紋書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。xiànɡ像左右亻書寫指導(dǎo)讀課文第4—7自然段，說說妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？她為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？品讀課文第2課時(shí)當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。急切、渴望、撒嬌興奮、開心品讀課文等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”得意品讀課文妹妹：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。媽媽：不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺得累了，就向父母求助。媽媽覺得妹妹已經(jīng)漸漸長大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。品讀課文妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！逼纷x課文爸爸是在思考如何勸說妹妹。把一根枝條說成是“一匹出色的馬”，說明爸爸對(duì)妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！逼纷x課文一匹出色的馬又長又細(xì)的柳枝妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等寫出了妹妹的動(dòng)作和情態(tài)，實(shí)在是天真可愛，孩子氣十足。品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面部分“日”寫得稍小而扁，下面部分“京”的第二筆橫畫是這個(gè)字的主筆，要寫得稍長些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。jǐnɡ景上下日書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第三筆和第四筆都是豎，注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。liàn戀上下心書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“人”字頭要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舌”。shě舍上下人書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫得正、直。第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。qiú求獨(dú)體求書寫指導(dǎo)妹妹：走不動(dòng)要媽媽抱要爸

爸抱

騎“馬”跑回家爸爸：拾起柳枝一匹出色的馬一匹出色的馬巧妙引導(dǎo)呵護(hù)童真結(jié)構(gòu)梳理本文以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文章巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸紅領(lǐng)巾，要記牢：自信最重要！相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相信自己行拓展一今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。返回返回拓展二媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。媽媽的愛，像藍(lán)天。我是小鳥，怎么飛也飛在里面。媽媽的愛一、照樣子寫詞語。1.戀戀不舍（AABC式）：____________________2.蹦蹦跳跳（AABB式）：____________________欣欣向榮息息相關(guān)干干凈凈高高興興隨堂練習(xí)二、照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。例：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。1.靜靜的湖面像___________。2.一陣風(fēng)吹來，成熟的稻子像____________。一面大鏡子