四川省宜賓市一中2017-2018學年高中語文上學期第八周周練題

四川省宜賓市一中2017-2018學年高中語文上學期第八周周練題第七周周考語文試卷雙向詳目表題號題型分值能力層級難度預(yù)考察內(nèi)容設(shè)一1單項選擇題3主要詞句理解；B級0.65闡述類文本2單項選擇題3挑選整合文中信息；C級0.60閱讀3單項選擇題3挑選整合文中信息；C級0.7二、4單項選擇題3內(nèi)容剖析歸納；0.60文學類文本C級閱讀5問答題5主要人物形象賞析；0.65BC級6問答題6題目作用歸納；0.7D級三、7單項選擇題3內(nèi)容剖析歸納；0.65適用類文本C級閱讀8多項選擇題5主要內(nèi)容解讀；0.65BC級9問答題4內(nèi)容剖析、議論；0.7D級四、10單項選擇題3文言斷句；B級0.65古代詩文閱讀11單項選擇題3文化知識；B級0.6512單項選擇題3文意理解、信息整合；0.7BC級13翻譯題10文言翻譯；B級0.714多項選擇題5詩歌內(nèi)容剖析歸納；0.65BC級15問答題6詩歌感情議論；0.65CD級16填空題5名篇名句默寫（適合情境）；0.5AB級17單項選擇題3成語詞語運用；0.65D級五18單項選擇題3病句判斷；0.7語言文字運用E級19單項選擇題3語言特點0.65（表達得體）；E級20填空題5語言連接補寫句子；E級0.721問答題6圖文變換題；0.7E級六22問答題60語言運用；0.71寫作E級2015級高三（上）第七周周考語文試卷注：本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，完卷150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35）（一）閱讀下邊的文字,達成1～3題。（9分）風格胡?！帮L格”作為詩論術(shù)語，是要求詩歌既擁有美的形式，又擁有大格局、高境地，前者是“調(diào)”的審美含義決定的，后者是“格”的人品、道德含義決定的。這兩個字開初是并舉而非連用的，連用以后，有時也還分而論之。皎然《詩式》中說謝靈運的詩“其格高，其調(diào)逸”，這里的“格”是就內(nèi)容整體而言的，是謝靈運特立獨行的人品轉(zhuǎn)變成的精神境地；“調(diào)”不但指音調(diào)，是就形式整體而言的，指其音調(diào)解睦而自由，遣辭造句縱心任情。歐陽修的《六一詩話》論“格”而無論“調(diào)”，如說鄭谷詩“極存心思，亦多佳句，但其格不甚高”。此“格”指的是詩的境地。又說晚唐詩人“無復(fù)李、杜豪邁之格，然亦務(wù)以精意相高”。此“格”是詩人胸襟、境地給予作品的整體風格。嚴羽《滄浪詩話·詩辨》中說：詩之法有五，體系、格力、氣象、興趣、音節(jié)。前三者大概對應(yīng)于“格”，后兩者則是對應(yīng)“調(diào)”。嚴羽系統(tǒng)地商討詩法，后代詩法及文法的基本問題大多不出此范圍。廣泛意義上的風格論，包含思想要乞降藝術(shù)要求、內(nèi)容與形式關(guān)系以及整體上效法古典仍是重視新變的古今之爭問題，而這些問題在《滄浪詩話》中都有所波及，故而嚴羽被視為開后代風格論先河之人?！案瘛薄罢{(diào)”在詩文評中的連用標記著風格論正式出現(xiàn)，但其含意不固定，有時偏于“格”的含義，是就內(nèi)容而言的思想境地；有時偏于“調(diào)”的含義，是就形式而言的審美性。由于“格”指詩歌體系，是觀作品整體，因此就有了格局、境地的意思。歸納明朝的風格論，“格”是詩歌體系、整體格局，是知覺層面的詩歌內(nèi)容，指代作品的境地和思想價值；“調(diào)”則是聽覺層面的音節(jié)腔調(diào)，與視覺層面的詩體——四言、五言、七言、長短句等相應(yīng)，關(guān)乎情緒和感覺，不必定波及意義。兩者的聯(lián)合，是形式美與或高遠或深邃境地的一體，不過在詳細的詩文議論中可能偏于某一方面的意義。風格論除議論詩歌的形式與境地外，還睜開了兩個擁有一般性的文論問題，一是崇古仍是創(chuàng)新；二是重內(nèi)容仍是重形式，主情仍是主理。值得重視的是，當風格論波及古今之爭、情理之爭、內(nèi)容與形式之爭時，道德與審美、人品與文風的關(guān)系問題就突顯出來。從孔子、劉勰到韓愈，都著重傳統(tǒng)道德的永久價值，要求文章流傳正確思想，培養(yǎng)健全情志，同時也對作者的思想境地和藝術(shù)品位提出了高要求。明清學者繼承了這一思想傳統(tǒng)，將人品與文章、藝術(shù)風格一致同來。沈德潛作為風格論的總結(jié)者，重詩教而崇尚溫柔敦樸之風。他在《說詩晬語》中說，六朝發(fā)揮了秦漢樂府的形式美、音樂美，至唐詩格律工整，興寄和詩教則有所缺失，他要求不但學習唐詩的聲律美，更要追憶古詩的思想境地?，F(xiàn)今世學者論及“風格”時，相同是將人品和文風一致同來。評說一個人、一部書，一件藝術(shù)作品及其余審美對象之風格有無、高低，可能是道德評判，也可能是審美評判，可能是就內(nèi)在精神境地而言，也可能是就2外在風采而言，自然更可能是兼而有之。（選自《文史知識·風格：人品與境地的天成》，2016年7期）1．以下對于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.明朝用風格論議論詩歌“風格”時，“格”指詩的格局，商討詩的體系問題，即詩的境地和思想價值；“調(diào)”是音調(diào)，商討詩的音節(jié)腔調(diào)，即詩的情緒和感覺。嚴羽是風格論的提出者，他在《滄浪詩話》中對詩歌思想和藝術(shù)的要求、內(nèi)容和形式的關(guān)系以及詩歌寫作效法古典仍是重視新變等進行了比較粗疏廣泛的闡述。“風格”要求詩有大格局、高境地和美的形式，此中“大格局和高境地”是“格”的人品、道德含義決定的，“美的形式”是由“調(diào)”的審美含義決定的?，F(xiàn)今世學者闡述審美對象擁有的“風格”時，會把人品和文風一致同來，能夠是道德評判也能夠是審美評判，可能波及文學作品的精神境地、外在的風采等。2．以下對原文論證的有關(guān)剖析，不正確的一項為哪一項（）（3分）“風格”連起來用是詩形式美與高遠或深邃的境地的聯(lián)合，標記著風格論的正式出現(xiàn)，固然“風格”的含義有所著重，但自此論詩就要著重于境地方面。B.議論詩歌用到的術(shù)語“風格”剛開始是“格”“調(diào)”分開用的，以后把兩個字連起來用，在以后闡述詩歌時既可把“風格”分開用，也能夠連起來使用。C.沈德潛認為學習詩歌不但要學習唐詩的聲律美，更要學習六朝的古詩，由于六朝古詩發(fā)揮了秦漢樂府的形式美、音樂美，在興寄和詩教沒有所缺失?！案瘛弊鳛樵娬撔g(shù)語的含義很豐富，歐陽修闡述鄭谷詩“格不甚高”的“格”是指詩歌的境地，闡述晚唐詩人“無復(fù)李、杜豪邁之格”指詩的整體風格。3．依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項（）（3分）A.皎然《詩式》中從“風格”的角度議論了謝靈運詩的內(nèi)容和形式，從謝靈運特立獨行的品行方面議論他的詩歌的精神境地，從音調(diào)、用詞方面領(lǐng)會詩人的隨性。嚴羽把寫詩方法歸納為五類，“體系、格力、氣象”大概對應(yīng)“格”、“興趣、音節(jié)”大概對應(yīng)“調(diào)”，后代商討詩法和文法大多都沒有離開嚴羽系統(tǒng)商討詩法的范圍。古代好多人十分著重傳統(tǒng)道德的永久價值，著重提升藝術(shù)品位，寫文章時全都全力表現(xiàn)出自己崇高的思想境地，把人品和藝術(shù)風格一致同來，就是純真為了流傳正確思想。D.風格論除議論詩歌的形式和境地外，還議論崇古仍是創(chuàng)新、重內(nèi)容仍是重形式和主情仍是主理的問題，這就要波及道德與審美、人品和文風的關(guān)系等問題。（二）閱讀下邊的小說，達成4～6題。（14分）臉面趙新臘月初，溝里村的有福大叔到溫泉村探望閨女，回來以后就在街面上說了一件大事。他先夸耀那溫泉的水有多么熱呼，多么圓滑，多么清明，多么綿軟，而后話鋒一轉(zhuǎn)，說那一天夜晚自己沐浴的時候，正好遇到了縣長吳浩天。吳縣長伸手就給他搓背，他也給吳縣長背上搓了兩下