教案《小猴造樓叮咚圓舞曲》-上海版本新教材二年級第二學(xué)期教案

教案：?小猴造樓、叮咚圓舞曲??上海版本新教材二班級其次學(xué)期教案第三單元外國小曲

第六課玩――?小猴造樓?、?叮咚圓舞曲?教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二班級其次學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是玩玩音樂嬉戲?小猴造樓?和律動?叮咚圓舞曲?。

嬉戲是同學(xué)們最喜愛的一項(xiàng)消遣活動，本節(jié)課我就圍繞了?小猴造樓?和?叮咚圓舞曲?兩個內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些不同的音樂嬉戲和音樂競賽活動。目的是通過各種好玩的音樂嬉戲來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，以此調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，熬煉提高同學(xué)的音樂力量。在嬉戲競賽中引導(dǎo)同學(xué)把握do――do’各音唱名，培育同學(xué)聽音唱準(zhǔn)音高的力量。在節(jié)奏嬉戲和律動嬉戲中關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)感知十六分音符的時值，培育同學(xué)協(xié)調(diào)的律動力量和團(tuán)隊(duì)的合作精神。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．音樂嬉戲?小猴造樓?

2．律動?叮咚圓舞曲?

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過音樂嬉戲?小猴造樓?，感知并唱準(zhǔn)do――do’上行、下行音階的唱名，熟識并初步把握各音在五線譜上的位置，同時聽準(zhǔn)唱準(zhǔn)音高。

2．用自然的聲音學(xué)唱?叮咚圓舞曲?，讓同學(xué)在節(jié)奏、唱歌中感知十六分的時值，培育同學(xué)協(xié)調(diào)律動力量和團(tuán)結(jié)的合作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

熟識五線譜的音位、音高，唱準(zhǔn)七個音組成旋律和?叮咚圓舞曲?用唱名歌詞和律動來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)十六音符的時值。

【教學(xué)過程】

一、律動?洋娃娃和小熊跳舞?進(jìn)教室

說明：

這一環(huán)節(jié)同學(xué)邊唱邊跳，既是對這一課的唱歌內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又是通過舞蹈律動，為第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的律動?叮咚圓舞曲?中的進(jìn)行舞蹈動作素材供應(yīng)的鋪墊。

二、玩?小猴造樓?

洋娃娃和小熊到七只小猴的新家做客

〔一〕看看小猴們造的大樓是怎樣的：點(diǎn)五線譜唱上行、下行音階

〔二〕音樂嬉戲?小猴爬樓梯?

1．用的節(jié)奏在五線譜大樓上點(diǎn)唱

2．頑皮的小猴正在新造的大樓里跳上跳下，聽聽唱唱它們跳到哪幾層樓？

用各種形式聽出其次小節(jié)的音，放出在五線譜上的位置并唱一唱。

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說明：

通過音樂嬉戲來關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固五線譜上各個音的音高位置，在小猴爬樓中學(xué)習(xí)兒歌中的旋律，為后面一個環(huán)節(jié)的兒歌學(xué)習(xí)做了鋪墊。

〔三〕兒歌

1．自學(xué)兒歌

2．師生朗讀視唱兒歌

3．音樂伴奏有節(jié)奏感地朗讀兒歌，唱準(zhǔn)各個唱名

4．小組創(chuàng)編表演兒歌。每人扮演一個小猴子代表一個音，邊念邊用形體語言表現(xiàn)上下。

〔四〕音樂競賽“編編唱唱〞

1．精確?????拍擊2條節(jié)奏

2．認(rèn)認(rèn)、唱唱，填完整

3．小組自選一條拍拍、編編、唱唱

4．小組溝通創(chuàng)編狀況

說明：

兒歌小猴造樓〔四〕的內(nèi)容在前一個環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了鋪墊，因此這里我設(shè)計(jì)讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)兒歌，培育他們伙伴間的合作學(xué)習(xí)的力量。并通過音樂競賽“編編唱唱〞的活動來打破音樂創(chuàng)編的神奇感，讓同學(xué)覺得自己也可以成為小小作曲家，從創(chuàng)編旋律中獲得自信，體驗(yàn)一種勝利感。

三、律動?叮咚圓舞曲?

〔一〕與洋娃娃、小熊、頑皮猴一起找舞伴手拉手跳舞

〔二〕十六分節(jié)奏，指導(dǎo)同學(xué)精確?????拍擊節(jié)奏

〔三〕師生學(xué)習(xí)唱字母譜

〔四〕學(xué)唱歌詞

1．有節(jié)奏感、高位置地念歌詞

2．用各種形式學(xué)唱歌詞

3．指導(dǎo)演唱：嘴巴張開，快速清楚地咬字吐字；高位置地眉開眼笑地唱

〔五〕邊唱邊學(xué)跳圓圈舞

跳法1：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)朝順時針方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。

跳法2：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，其次小節(jié)朝圓心手舉起隨節(jié)奏彈簧小跑步，第四小節(jié)從圓心邊跳邊放下手退回原位。

跳法3：手拉手面對圓心雙圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)內(nèi)外圈2個方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。

跳法4：內(nèi)外雙圈，舞伴面對面手拉手，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié)朝順時針方向轉(zhuǎn)隨節(jié)奏彈簧小跑步交換位置拍拍拍。

6．小組爭論創(chuàng)編與別人不一樣的動作和隊(duì)形。

跳法5：……

溝通展現(xiàn)

說明：

?叮咚圓圈舞?中的關(guān)鍵是拍準(zhǔn)、唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏，只有在唱準(zhǔn)唱好后才能參加形體動作更好地表現(xiàn)樂曲。在律動中老師先賜予同學(xué)一些舞蹈的根本素材，然后讓同學(xué)在學(xué)會根本動作的根底上小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

每個班的同學(xué)根底都是不同的，針對有些根底好的班級可以嘗試進(jìn)行輪唱練習(xí)，也可以通過小組間的圓圈舞的輪跳來讓同學(xué)初步感知輪唱這一演唱形式。

四、課堂小結(jié)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我針對低班級同學(xué)的共性特點(diǎn)，緊緊圍繞以同學(xué)開展為本的教育理念設(shè)置目標(biāo)和要求，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種音樂嬉戲融于其中調(diào)動同學(xué)，循序漸進(jìn)，重視同學(xué)音樂實(shí)踐過程，使枯燥乏味的音樂學(xué)問在活動中綻開，使同學(xué)在聽聽、玩玩、拍拍、唱唱等活動中學(xué)習(xí)穩(wěn)固音樂學(xué)問。

我們面對很多不同的班級，同學(xué)間的共性差異明顯，所擁有的音樂本事和根底都不一樣，因此在實(shí)際教學(xué)中，老師要處理好“預(yù)設(shè)〞與“生成〞間的關(guān)系，進(jìn)行臨場調(diào)空，在小組活動中擅長引導(dǎo)有力量的同學(xué)帶動較差的同學(xué)，培育他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。比方，在律動?叮咚圓舞曲?這一環(huán)節(jié)中，老師就可以依據(jù)各班學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況生成新