優(yōu)選 人教版三年級上冊數(shù)學全冊教案帶反思

UsefulDocuments20152016三年級一班上學期數(shù)學全冊教案第一單元時分秒單元教學內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容單元教材分析單元是學生第三次接觸時間生已經(jīng)認識了幾時幾分本單元主要在這些基礎(chǔ)上來認識“秒時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：1結(jié)合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。2借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。3注意讓學生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。單元教學目標：1使學生認識時間單位時、分、秒，知1分60，進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。單元教學重點：使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有關(guān)時間的簡單計算。單元教學難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。單元課時安排：約5時。第一課時：秒的認識教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書第五冊P2-3教學目標：1借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒分=60。2動手操作等豐富的學習活動生體驗一段時間1及1分60秒的時間觀念。UsefulDocuments

UsefulDocuments3教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識較小的時間單位“秒分=60。教學難點：建立1秒及1(60秒)的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）剛才，象我們進行倒計時這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友二、新授（一）認識鐘面上的秒1師道怎樣計量秒單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2學生自主探索，學生反饋：①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1。走大格就是5。③如果是讀取電子表上的時間時可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。3體驗1秒鐘①師1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1。②學生跟著時鐘的“滴答聲習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。UsefulDocuments

UsefulDocuments④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手，數(shù)一個數(shù)也是用1秒1的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的秒鐘里卻可以做很多事情呢具有說服力的數(shù)據(jù)說明1鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每分、每。4師）秒針從數(shù)字到數(shù)字這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。5你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1師：如果秒針從數(shù)字12，走一圈，又回到數(shù)字12，時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學生反饋。小結(jié)：秒針走圈，就是60，這時分針走1小格，也就是分鐘，所以1=60。（三）練習：體驗1鐘1讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗分鐘實際的長短。3讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、鞏固練習1做練習一：補充：①我們上一節(jié)課的時間4100米要用19UsefulDocuments

UsefulDocuments（2跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好理，教師報時）相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、布置作業(yè)收集有關(guān)時間的信息一第3）秒的認識1時=601分=60教學反思學生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后師所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在教學中，我通過七個環(huán)節(jié)：認識秒針和1、體驗1的長短1秒的價值、教學1分60、體驗1分的長短結(jié)的是為了調(diào)動學生已有的數(shù)學感知勵學生再課堂上認真思考，同時拓寬了學生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學學習的個性，學生通過觀察，經(jīng)歷了認識角的過程。第二課時時間的計算一、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算二、教學新課：1教學例1：2=（）分教師：1時等于??？（學生答）那時呢？（2學生合作、自主探究。（3反饋:、60+60=120分b2時就是260分即602=120UsefulDocuments

UsefulDocuments（4教師小結(jié)。2讓學生做的“做一做”中的題目和補充題3時（）分（）秒先獨立完成集體訂正正時以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法3教學例師投影例2的情境圖，要求學生說圖意：小明7時30分離家，7時45到校。（2師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：、分針從6走到9走了3大格，是15鐘。b、45－是15分鐘。4小結(jié)（略）5請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1完成“一做正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。2填空比時少（）分，1比45分多（）分。（2一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是時。3競賽：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了一寸金，寸金難買寸光陰時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。五、布置作業(yè)：UsefulDocuments

UsefulDocuments1完成教材練習一第234題。時間的計算例1:2（120）分23大格是45-30=15，是分。教學反思讓學生理解時與分與秒的關(guān)系時用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，分針1小格，秒針走一圈，從而揭示時與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)節(jié)課自始至終都讓學生在生活中體驗數(shù)學，學習數(shù)學，應用數(shù)學。第三課時：時、分、秒的鞏固練習教學內(nèi)容：練習一相關(guān)題目。教學目標：1通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2過練習生比較熟練地進行一些簡單的時間計算教學重點分體驗時、分、秒的實際意義，掌握時間單位間的關(guān)系，比較熟練地進行簡單的時間計算。教學難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學過程2題學生獨立完成學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較要說得有道理就行3讀書上的三個例子，并要求學生收集類似的信息3.第45題，學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?.第，要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。5.第先讓學生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目辦法把它們開始和結(jié)束的時刻都記錄下來。UsefulDocuments

UsefulDocuments6.第。利用學生的作息表進行時間的綜合應用。單元完成，集體訂正。第（1成，集體訂正。第（3小題跟同學交流一下自己的想法。第（4小題提出問題并解答。第9題。聯(lián)系自己的作息時間填一下匯報討論，看看誰填得更合理，教育學生合理地安排生活。第10題。讓學生以小組為單位，到操場上實際測一測50米跑的成績，使學生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個單位是60制之類的知識，不要求學生掌握。二、補充題目。11分=（）秒4（）分5分=（）秒9分eq\o\ac(○,)秒36eq\o\ac(○,)時150eq\o\ac(○,)分400分eq\o\ac(○,)時10eq\o\ac(○,)時2電影《神奇的宇宙》05始，到50束，這場電影放映了多長時間？3你會提問題讓同學們算經(jīng)過的時間嗎？三、課后作業(yè)一、填一填。有些鐘表上有（）跟針，走得最快的是（）針，秒針走1大格是（）秒，走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。（2大格，秒針正好走（）圈。（3分鐘能（（4時（）分5=（）秒時間的計算的練習課UsefulDocuments

UsefulDocuments教學反思習數(shù)學知識不是目的要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣。教學中，我讓學生欣賞秒在生活中的應用，從而更深刻地感受秒這一時間單位應用的廣泛性習中加入了我們生活中的例子際是綜合考察了學生對時間單位的應用能力。第四課時：填一填說一說教學內(nèi)容：P6及相關(guān)練習教學目標：1使學生鞏固時間的認識和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣；2加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學重點固時間的認識和計算漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學難點：解決與時間相關(guān)的實際問題。教具準備：時鐘模型、投影儀教學過程：一、制作作息時間表1師：說一說什么時候上早仔自習，什么時候出早操，什么時候上第一節(jié)課？像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。2出示課程表的結(jié)構(gòu)：學生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做3仿照課程表的設(shè)計思路，根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表。4引導學生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。UsefulDocuments

UsefulDocuments（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白浪費了等等）5進一步休整自己的作息時間表都會制定一個合理的作息時間表了，但嚴格地遵守自己制定的作息時間表更為重要們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。二、以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的時間。1統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。列出統(tǒng)計表后，對表中的數(shù)據(jù)進一步分析和討論有的同學用的時間少很少有的同學花很長時間因是什么？請作業(yè)做得又快又好的同學介紹一下經(jīng)驗。2統(tǒng)計每位同學的睡眠時間。并說一說計算睡眠時間的方法。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看看誰的睡眠時間最長的最短家的睡眠時間是否夠大家課后想辦法去查一查。3統(tǒng)計同學們每天參加體育鍛煉的時間和看電視、看書的時間。小結(jié)：一寸光陰一寸金，請你們生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、休息的時間。三、鞏固練習。練習一第8910。填一填，說一說教學反思過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗換意見與看法方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富為影響其他同學的關(guān)鍵因素一方面學生在評價過程中不時對照目標要求成自我反饋機制。在小組交流中認識自我，也學會評價他人的學習。第五課時：整理和復習時、分、秒教學內(nèi)務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元《時、分、秒的整理和復習》UsefulDocuments

UsefulDocuments教學目標:1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。2通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。3培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重點：對各知識點的知識的整理與復習。教學難點：通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。教學過程：一憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前了解一下同學們第五單元都學了哪些知識？師：四人小組討論，交流交流2匯報：展示學生所寫的，并引導說板書：師：第五單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復習）師：時分秒我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：秒的認識時間的計算時分秒的整理和復習1分=601時=60時間的應用（比較大小及解決應用題）師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系UsefulDocuments

UsefulDocuments1在（）里填上“9分（）903時（1005時（500150（）2分結(jié)合學生的回答，師講解。2填寫合適的時間單位。（1一節(jié)課的時間是35（2看一場電影要（（3小明跑100要用（4工人叔叔每天要工作8（5張勤洗兩塊手帕要用10（6李勇做50口算題要用）三、知識應用能力拓展一、判斷題（對的在括號里打“√“×分）1分針走一圈經(jīng)過的時間是602時針走一圈經(jīng)過的時間是12時3媽媽上午7:30班11:30下班，她上午工作了4小二、選擇題（把正確答案的字母填在括號里2分）1分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（．1分鐘B．5鐘．1時2秒針走一圈經(jīng)過的時間是（．1秒B．1C．1時3小紅1分鐘寫5字6分鐘可以寫（）個字．．6B。30三、解決問題1臺播講小說的時間是在下午4:004:30播講了（）分鐘．UsefulDocuments

UsefulDocuments2乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（）時到無錫．四、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內(nèi)容。第五單元整理復習教學反思：課堂上提問面向全體學生不是少數(shù)幾個人別人的發(fā)言有錯時求學生學會評價同學的發(fā)言到不重復他人的意見己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法別人提出與自己不同的意見時虛心接受聽邊修正自己的觀點。凡是學生能獨立思考探索到的不設(shè)計包辦代替設(shè)計到讓學生多思考、多動手、多實踐、最大限度地拓寬學生地思維。第二單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）單元教材分析單元是在學生學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，是對100以內(nèi)數(shù)的加、減法的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算習了數(shù)和計算的有關(guān)知識一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的生活背景中學習數(shù)學，使學生感受計算與生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學算法的多樣化。單元教學要求：1使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。3培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題UsefulDocuments

UsefulDocuments策略的多樣性。單元教學重、難點：1.正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.結(jié)合具體情境進行加、減法估算。單元課時安排：約6時兩位數(shù)加兩位數(shù)???????????????1時兩位數(shù)減兩位數(shù)???????????????1時筆算幾百幾十加、減幾百幾十?????????1時加、減法的估算???????????????1時幾百幾十的加、減綜合練習???????????1時整理和復習?????????????????1時第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學內(nèi)容：教科書第910頁教學目標：1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3.培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學準備:課件教學過程：UsefulDocuments

UsefulDocuments一、新課導入用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。6+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+9二、探究新知1兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法教材第頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報年級參加“世博會”的各班人數(shù)示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式35+34個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？生其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34以看成30+4先算35+30=65，再算65+4=69。：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生還可以拆分另一個加數(shù)35把看成30+5先算30+34=64再算64+5=69。生2除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+435成30+5，先算30+30=60，4+5=9再算60+9=69。2兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2列式計算：39+44（3學生嘗試計算39+44并說說算法。（4經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A.39+40=7979+4=83UsefulDocuments

UsefulDocumentsB.30+44=7474+9=83C.30+40=709+4=1370+13=833比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽39，買一個天線寶75，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。2你還有哪些疑問的地方？教學反思：這節(jié)課學生掌握的不錯，課堂上積極發(fā)言，練習題做對的機率很高，只有少部分的人由于馬虎寫錯。第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)教學內(nèi)容：教科書第11及練習二6、7。教學目標：1能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。UsefulDocuments

UsefulDocuments3增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。教學準備：口算卡片、課件教學過程：一、新課導入1口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1獲取信息，理解題意。談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息專線大巴票價通快客票價，動車票價：54）提問：我們需要解決的問題是什么？（1普通快客的票價比動車貴多少元？（2專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2嘗試解決，探究算法。（1兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，列式65-34.師們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)位數(shù)的計算方法道題中的減數(shù)既不是整UsefulDocuments

UsefulDocuments十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61再算61-50=11。師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)成504部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（2兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？生：列式65-48師據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（65-）=（）再算（）○（（）生：把48拆分成408兩部分，從65分別去掉40可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。（3比較算式。師察上邊的兩個算式們有什么相同點和不同點？相同點是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點不退位時直接個位數(shù)減個位數(shù)數(shù)減十位數(shù)退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習1完成“練習二”第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。2完成“練習二”第7題。（1學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。UsefulDocuments

UsefulDocuments（2指名回答，集體訂正。3接力賽。老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字一個同學把數(shù)字告訴第二個同學二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。教學反思課由于之前學習了加法更利于減法的學習上課積極，掌握程度較好。第3課時幾百幾十加減幾百幾十教學內(nèi)容：教科書第14及練習三第1、2、3題。教學目標：1學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。2培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：1正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：多媒體課件、口算卡。教學過程：一、新課導入1口算。53+6=85-5=67+9=72-6=UsefulDocuments

UsefulDocuments20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2口答。（16個百和7十組成的數(shù)是多少67十組成的數(shù)是多少？（2540由幾個百和幾個十組成的540是由多少個十組成的？3拆數(shù)游戲。（1把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。（2把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。二、探究新知1幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1出示教材例3的第（1問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2列式計算：380+550（3探究算法由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因為38十加十等于93十，所以師們提出了這么多計算方法害上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：百十個380+550930UsefulDocuments

UsefulDocuments在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提問：豎式中的十位為什么寫呢？B.為什么百位上不是8百位上3+5=8要加上從十位進上來的以是9注意了不遺漏加上滿十進上來的一常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1,如十位相加為13，十位上寫向百位進一，在百位上寫一個小一點的1百位相加為8再加上進上來的，百位寫9。2幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1出示教材例3的第（2問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2列式：550-3803探究算法由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550—380=170算法2：55十減38個十等于17十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：百十個550-380170師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380個位相減為0十位不夠減，從百位上借則十位上多了十，加上原來的5個十，是十，減去十，十位上為7同時百位上退1后剩下4減3，為UsefulDocuments

UsefulDocuments追問：為什么百位上是1注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。三、鞏固練習1完成“練習三”第1題。請學生板演，然后集體訂正。2完成“練習三”第2題。（1學生獨立思考，解決問題（2教師指名回答，說說怎么想的。3完成“練習三”3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。4完成“練習三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？教學反思前面學習筆算加減法的基礎(chǔ)課教學中我大膽放手，讓學生自己獨立進行計算結(jié)出筆算加減法時就注意的問題學進行得非常順利，鞏固練習的正確率也比較高。第4課時估算教學內(nèi)容：教科書第15及練習三的第68題。教學目標：1體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。2在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強UsefulDocuments

UsefulDocuments應用數(shù)學的意識。3培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：掌握加、減法估算的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。教學準備：課件教學過程：一、新課導入1填空。（1實驗小學今年有學生1021人，約是（）人。（2小明家到學生有492，約是（）米。（3一臺電視機售價是1095元，約是（）元。（4學校圖書館又買來新書702，約是（）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2結(jié)合生活實際，了解估算。（1小紅想買一支元鋼筆，一個的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2一盆花25，一盆花，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算估算）二、探究新知。1閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。（1六個年級的學生共約多少人？UsefulDocuments

UsefulDocuments（2怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？2分析與解答。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生求出六個年級的總數(shù)后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較于座位數(shù)時能坐得下。師年級的總?cè)藬?shù)是221+239我們沒有學過的運算多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1大于200,239也大于200,221+239一定大于400還是不確定是否大于441生2這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239定大于450,450師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3回顧與反思。（1說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2兩個旅行團分別有196名和團員個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習。1完成“練習三”第6。先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。UsefulDocuments

UsefulDocuments2完成“練習三”第8。要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？教學反思于估算這節(jié)課生掌握的程度不是很好不清楚到底是估到整十還是整百。第5課時幾百幾十的加、減綜合練習教學內(nèi)容：教科書17、18頁練習三。教學目標：1通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。2使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。3滲透培養(yǎng)學生將數(shù)學應用于生活實際的意識。教學重點、難點：1幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。2.進一步提高學生的計算能力。教學準備：1.相關(guān)練習題的情景圖、幾百幾十加減幾百幾十的算式、課件。教學過程：一、情境引入，回顧再現(xiàn)。1.先估一估，再筆算下面各題。530+280=940-370=450+160=720-250=（1指名估算并說說估算的方法。引導學生把這些數(shù)看作整百數(shù)進行估算比較簡便。（2找3名學生上臺板演，其余學生做在練習本上。UsefulDocuments

UsefulDocuments（3集體交流，訂正時強調(diào)計算方法。如：同數(shù)位對齊+280-370十位數(shù)相加滿十，就向百位進1十位數(shù)相減810570不夠減，就從百位退師生小結(jié)一位上的數(shù)相加満十向它的前一位進一一位上的數(shù)相減不夠減，就從它的前一位退一。二、分層練習，強化提高。1基本練習。（1完成教材第17頁練習三第5題。學生先獨立計算，再以開火車的方式匯報評價。（2獨立完成教材第18頁練習三的第9題。先讓學生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。綜合練習。（1完成教材第17頁練習三第題。①要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?②討論交流后引導學生列出算式（2完成練習三第13題。①讓學生獨立估算。②學生估算結(jié)果后導學生對估算的結(jié)果進行分析測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進一些。三、自主檢測、評價完整。1看誰算得對（用豎式計算）360+180=630270=510+370=280160=2火眼金睛辯對錯。四、歸納小結(jié)，拓展延伸。UsefulDocuments

UsefulDocuments通過這一節(jié)課的練習不是感覺計算比以前熟練了相說說本節(jié)課你最大的收獲。教學反思：學生感知粗略造成的。比如：題目是132卻寫成123，減號抄成加號下兩行題串在一起等些都是因為學生的心理成熟度造成的們感知事物還比較籠統(tǒng)、粗略、不具體，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而對算式在頭腦中的印象缺乏整體性。遇到相似或相近的數(shù)字、符號，往往還沒有看清楚就動筆算。第6課時整理和復習教學內(nèi)容：教科書第19、。教學目標：1梳理知識點一級具體的題目練習生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。教學準備：課件教學過程：一、復習導入。1兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)位數(shù)加兩位數(shù)以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。UsefulDocuments

UsefulDocuments（2提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)位數(shù)減兩位數(shù)以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十要漏加進來的一（不要漏減走的一.3它們之間有什么聯(lián)系？（）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65十減34個十，等于十。（2方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習。1口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？2計算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分組活動哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。UsefulDocuments

UsefulDocuments3估算。（1出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？（2學生交流后板書：632-441（3提問：這個和我們例4的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（4學生討論估算的方法，然后交流算法。算法一632約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。算法二：把632成620,441看成440,620-440=180，大約多180個位。估算的方法不局限于一種要學生回答的合情合理給予肯定比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三．鞏固練習。1完成“練習四”的第1兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。2完成“練習四”的第2。比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。3完成“練習四”的第3。仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件后根據(jù)具體情況合理地進行估算想一想出其他的數(shù)學問題并解答。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。教學反思：在本單元中，出現(xiàn)了很多問題，一是因記憶錯漏造成的。比如，在連續(xù)退位減法中忘了退1本來做減法題，做到百位時卻按加法計算。這是因為多位數(shù)的計算中算環(huán)節(jié)比較多間得數(shù)需要進行短時記憶小學生由于急UsefulDocuments

UsefulDocuments躁時間麻煩得儲存的信息部分消失或暫時中斷成"憶性錯漏二是情緒不穩(wěn)造成的。一方面，算式簡單則麻痹輕視，比如，把個位計算成，另一方面，計算復雜，又表現(xiàn)出厭煩、畏難情緒、導致錯誤。再有就是下課鈴聲響過后做的題正確率明顯不如之前做的服粗心教學中我認為應從以下幾方面入手：1強化審題訓練，準確感知算式。要求學生先觀察、議論，再動手計算，最后交流運算方法講哪種方法較為合理活養(yǎng)學生感知算式特點的意識和能力，為后面正確計算打好基礎(chǔ)。2堅持口算訓練，培養(yǎng)記憶能力。熟練的口算是正確筆算的基礎(chǔ)，口算和筆算都離不開瞬時或短時記憶算是訓練學生短時記憶能力的最好形式此口算訓練必須經(jīng)?；?培養(yǎng)良好學習習慣。要求學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號算一步要上下右縱橫檢查寫數(shù)據(jù)和符號準確無誤草書寫也要整齊清晰于查對能口算的題一定要清晰地寫出計算過程算結(jié)束后要自覺地檢查計算過程是否合理算方法是否簡便算結(jié)果是否正確學生驗算的習慣讓學生對粗心的危害有足夠的認識。讓他們認識到來我們要面對的并不是可以訂正的作業(yè)題可能成為飛機制造者設(shè)計者橋的工程師等等些行業(yè)需要的并不是反復的訂正，而是一落筆就要正確的一旦粗心成自然在某方面出點小差錯，到時候可就會造成無法挽回的損失以粗心是最不可原諒的錯誤后要家校配合，齊抓共管。家長的觀點對孩子的影響很大，所以，在日常生活中，老師家長也要注意培養(yǎng)孩子認真細心的良好的意志品質(zhì)。一旦教育者對一現(xiàn)象加強關(guān)注，孩子也會引起重視。第三單元測量第1課時毫米的認識UsefulDocuments

UsefulDocuments教學目標：1讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。2借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。教學重點：建立較為準確的“1米”的概念。教學難點：理解厘米與毫米之間的進率。教學準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4揭示課題“毫米的認識二、自主探究，學習新知。1建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm表示疑于毫米已經(jīng)知道了哪些知識學生思考、交流）②在學生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。UsefulDocuments

UsefulDocuments揭示看得更清楚些把尺子用放大鏡放大厘米平均分成10，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1米1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“毫米”的體驗⑤引導學生用手勢來表示1米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋＂拚f一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2畫線段米7米長的線段提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7米。B、在刻度尺上輸出37米（3厘米=30米段。學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0刻度開始畫和不從0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應用，鞏固新知1學生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2。第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。UsefulDocuments

UsefulDocuments2完成“練習五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1米大約有多長。米不是最大的長度單位米也不是最小的長度單位果你們有興趣望你們到書中或網(wǎng)上查查看。教學反思不是最大的長度單位米也不是最小的長度單位果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。第二課時分米的認識教學目標：1讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知1分米=10米1米=10米。2使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重點：建立1分米的長度觀念，知道1分=10米、1米=10分米。教學難點：掌握用分米量的方法，建立1米的長度觀念。教學準備：課件、直尺、米尺、紙條。教學步驟：一、復習導入師：誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位示）一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2米）UsefulDocuments

UsefulDocuments一只小花貓高約40（米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約（長度單位都不能用米太長8厘米太短了。師：當長度一個比小而又比10米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述表示太長米表示太短人們創(chuàng)造了長度單米人們把10米看作1米。請小朋友拿出直尺，找出10米，這一段長度就是米。1米有多長？用手勢表示一下出米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1米等于10米2尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3認識幾分米。談話：拿出米長的線，估一估，取出其中一部分，表示分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系1米等于10米小結(jié)現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10米1分米10米1厘米=10米米=100米1分米=100米UsefulDocuments

UsefulDocuments5實踐活動。（1現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。（2指名匯報交流。三、鞏固練習1完成“練習五”第5題。讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2完成“練習五”第6。學生獨立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。3完成“練習五”第7題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲？五、布置作業(yè)請同學們回家也做個小小測量員自己喜歡的物品它的長度，再實際測量一下.教學反思：首先，我拿出準備好的粉筆、鉛筆，讓學生先估計一下它們的長短，然后實際測量一下，看誰估計得準確。接下來我拿出米長的硬紙條，讓學生先估計，再測量，從而引出1分米”的概念。認識了1分米”之后，我組織學生開展了“找一找”的活動，看誰能發(fā)現(xiàn)身邊分米”長的東西。孩子參與測量活動的熱情特別高，并且在活動中學會了深入地思考問題。第3課時長度單位的換算教學目標：1了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單之間的換算方法。2組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生簡單UsefulDocuments

UsefulDocuments推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。教學重點：會進行簡單的單位換算。教學難點：能說出換算時的思考過程。教學準備：課件、口算卡片。教學步驟：一、復習舊知1復習長度單位。（1讓學生說一說我們已經(jīng)學過了哪些長度單位。（2提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。2學生口答下列問題。1厘米=（）毫米10毫米（）厘米1分米=（）厘米10厘米（）分米1米=（）分米10（）米3思考后回答，說說你是怎么想的。（12個1米里面有幾個毫米？（25個10米里面有幾個分米？4談話：剛才我們復習了前面學習的知識，接著就來看一看今天我們要學習的內(nèi)容題：單位之間的換算）二、探究新知教學例31厘米和毫米之間的換算。出示教材硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個5硬幣的直徑長度是多少？（板書：2米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：厘米（）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。UsefulDocuments

UsefulDocuments（11厘米是（）毫米？（22厘米是（）個米？（3就是（）毫米？讓學生討論，并指名回答連起來說一說（4生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，組織學生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。小結(jié)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時們根據(jù)1厘米等于10米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米就可以了。2厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80米=（）分米嗎？學生獨立思考后，討論交流，教師提問：（110米是1分米80米有（）個10米？（210米就是（）分米？（380米等于（）分米？（4學生回答了80厘米里面有個10米8分米后織學生動手量一量，驗證80米與分米之間的長度關(guān)系。小結(jié)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時們根據(jù)10米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個厘，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3組織練習。50米=（）厘米20米=（）米40米=（）厘米300厘米=（）米20米3毫米=（）毫米80厘米+8米（）分米UsefulDocuments

UsefulDocuments（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流4歸納總結(jié)。提問較剛剛學習的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況們有哪些相同和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1它們之間的進率都是10（2厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進率。（3厘米換算成分米，是將低級單位換算成高級單位計量，換算時除以單位間的進率。三、鞏固練習1完成“練習五”第4題。先說一說這些題目與教材中的例3有什么不同？應該怎么想？請同學分2人小組討論，把結(jié)果填在書本上。然后指名學生回答。2完成“練習五”第8題。請同學之間互相說一說以不同長度單位計量的長度應該怎么比較大小示應該先統(tǒng)一長度單位。學生獨立完成，指名回答，其他同學認真聽。3完成“練習五”第10。引導學生思考下列問題對折子平均分成了幾份份）（2求每段繩子多長，就是求什么？怎樣列式？（分米÷4=1米）（3如果這根繩子長2米，你知道怎么算嗎？四、課堂小結(jié)1剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算結(jié)果。2你還有那些疑惑或不明白的地方？UsefulDocuments

UsefulDocuments教學反思：量一量、說一說、算一算、議一議，使學生建立學生分米、厘米、毫米的表象富了自己對長度單位的感性認識形成正確的空間觀念積累實踐經(jīng)驗。第4課時千米的認識、換算和估測教學目標：1使學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學習長度單位“千米知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米2掌握千米和米的換算方法。3通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。4滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：千米與米之間的換算以及距離的估測。教學難點：千米與米之間的換算以及距離的估測。教學準備：課前領(lǐng)學生到操場里100的路次，并計下所需的時間及步數(shù)。教學步驟：一、導入，初步感知：1說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1米。2下列測量活動用什么長度單位合適？（1測量鉛筆的長度。（2測量硬幣的厚度。（3測量課桌的高度。（4測量教室的長。UsefulDocuments

UsefulDocuments（5測量佛山到廣州的路程。師：如果要測量佛山到廣州的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？3揭示課題：用米測量太麻煩了。佛山到廣州的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米書）二、學習新知（一）導入在日常生活中我們見過“千米如：（1出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。圖1：火車已經(jīng)行駛了米。圖2：公路上汽車限速每小時米。圖3；離南京還有98千米。圖4：地圖上的1厘米2米、3厘米分別表示實際長度米32米、48米。（2師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“Am”表示（二）新課展開：1聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了米的路程，想一想1000米要走多少個100？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10，5個來回10100是1000就是1千米們可以寫成千米1000全班齊讀一次朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問米（）米（讓學生說想法，如：2米里有21千米，就是米）4米=（）米UsefulDocuments

UsefulDocuments=（）千米9千米=（）米6000=（）千米2再次建立1千米的長度概念。1千米到底有多長？（1出示學校操場：這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？（2星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發(fā)一直往東走，到工商銀行大約是1米。從學校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1米。現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象千米的長度。（3你能從生活中找出1米嗎？三、實際運用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？1第一關(guān)（練習六第4題）（1讓學生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認識本子上）（2交流反饋，鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出千米。2第二關(guān)（練習六第8題）一圈400幾千米？如何列式計算讓學生在小組內(nèi)相互討論后指名回答。3第三關(guān)（練習六第14）（1學生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。UsefulDocuments

UsefulDocuments（2再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。4第四關(guān)：改一改：（課件出示）小明的日記20RR年9月29日期六今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20米的油條爸爸媽媽走了200米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走3分鐘。路上碰到體重50的小胖子丁丁，丁丁問，上哪兒去？”我說七一廣場放風箏說：“七一廣場離這里很近，才1呀！四、課堂總結(jié)：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎了解了1米的實際長度會千米和米之間的簡單換算了解了它的實際用途五、課后延伸：1實地走一走1千米的路。2寫一篇數(shù)學日記中的千米》教學反思學生走出教室自去測量了操場的長度學生把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。換算單位的問題較難題的題中學生的問題更是很多習與指導。第5課時噸的認識和換算教學目標：1知目標識質(zhì)量單噸1的質(zhì)量概念道1噸1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。2能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作UsefulDocuments

UsefulDocuments意識。3情感目標：使學生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。教學重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹師的質(zhì)量要單位我們就要來認識這個新的質(zhì)量單書：噸的認識例說說生活中用噸作單位的物體嗎？3課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出是比千克大的質(zhì)量單位量比較重或大宗物品有多重常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。二、合作交流，自主探索1初步認識噸。教師用課件出示課本第31主題圖。（1提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2，貨物列車載重60）（2思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么噸有多重UsefulDocuments

UsefulDocuments呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？》（3談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重千克，10大米重多少千克？列式：10010=1000(千克)1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000克。（4提問：1噸里面有幾個千克？噸和千克之間的進率是多少？2體驗1噸有多重。（1學生嘗試抬起教師事先準備好的一袋重10千克的豆子感受1噸。學生以小組為單位，每個人都用力提一提豆子，感受克豆子有多重，力氣小的同學也可以兩個人一起提。學生操作后匯報自己的感受。自己推算：1袋豆子重10克，這樣的豆子多少袋1100袋示：每次呈10豆子（因為豆子為千克看一遍數(shù)：千克、200克300千克…1000千克100袋數(shù)完了，學生會感嘆：噸這么重呀課前你們都自己測量了自己的體重相說一說你的體重是多少千克相互背一背，感受個同學的體重有多重。三年級學生的體重差不多克左右，如果一名學生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學大約重多少千克？40這樣重的同學呢？（3舉例：讓學生說一說生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示各種例子,如“兩頭牛大約重1噸熊合起來大約重電梯的載重量是1噸”……3感受1噸水的重量。（1學生匯報自己家上個月或幾個月用水數(shù)量課前去了解）（2師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1水裝在一個正UsefulDocuments

UsefulDocuments方體的水箱里，這個正方體該有多大？（3出示一個邊長是1的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是噸。（4談話：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時間？（課件出示流水速度）4噸與千克的換算。教師出示例8。4噸=（）千克3000克=（）噸先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。5學生獨立完成課本第32“做一做”中的題目。（1用“噸”作單位的物品有哪些？一頭大象重千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5，是多少千克？三、鞏固練習，拓展提高1完成“練習七”中的第12題。第1題一組連線題過此題的練習進一步加深學生對質(zhì)量單位千克的感受。先獨立連線，再交流。第2題，先讓學生獨立練習，再集體反饋，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。2完成“練習七”第3題。這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進率進行換算握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸每月少用1水為能做到嗎？UsefulDocuments

UsefulDocuments和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？第6課時解決問題教學目標：1使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息析數(shù)量關(guān)系求解決問題的有效方法步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學重點：用列表的方法整理各種可能的方案。教學難點：分析數(shù)量關(guān)系。教學步驟：一、導入新課1完成下列填空2（）+3×（）=18（1括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2如果前面括號里填3后面括號里填幾？（3如果后面括號里填2前面的括號里填幾？2導入。談話：在日常生活和數(shù)學學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！二、探究新知。1理解題意。（1從圖中我們獲得了哪些信息？（2要求的問題是什么？UsefulDocuments

UsefulDocuments談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8。實際上可以用式子2（）+3×（）=18示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？2探索方法。（1學生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2匯報交流。師：如果用“載質(zhì)量2”的車子裝煤，最多運幾次？生：在不用“載質(zhì)3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最8（次裝完。師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運，那么3的車”應該運幾次才能把煤運完呢？生”的車運2次，能運煤2×（噸噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于。師：如果1次呢？0呢？學生獨立完成。（3列表法解決問題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3運煤噸數(shù)140次8噸√231次9噸322次10412次8噸√503次9噸可以看出方案1和方案4合條件。UsefulDocuments

UsefulDocuments3回顧與反思。（1我們在列舉的時候應注意什么？（按照一定的順序）（2如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3檢驗一下方案1方案4是不是恰好可以運完8煤。學生自我探究。三、鞏固練習1完成第33“做一做（1由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個和幾個，同時需考慮到和的張數(shù)各自只有，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？（2學生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（3匯報交流結(jié)果，集體訂正。2完成“練習七”第7題。（1求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學生自由發(fā)言）（2求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學生把每一種合理的租船方案分別按照大船10，小船元計算價格，然后比較大小。四、課堂小結(jié)今天我們學習了解決問題的策略些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎？教學反思生準確感知一噸的重量師們冥思苦想的一個問題。UsefulDocuments

UsefulDocuments為了讓學生體驗一噸的重量，繼續(xù)讓他們充分體驗，最后達成共識，千克夠重，1000千克重的令人望而生畏。第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學目標知識與技能1讓學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。情感與態(tài)度從實際問題出發(fā)發(fā)學生的學習積極性學生產(chǎn)生解決計算問題的欲望養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極思想。教學重點使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算進行加減法的驗算。教學難點使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法教學目的:1初步理解掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法。2培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，能熟練地進行計算。UsefulDocuments

UsefulDocuments教學難點：培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。教學過程：一、情景導入，學習新知。同學們們對動物有哪些了解？今天師為你們帶來了有關(guān)中國的部分動物的信息了解嗎？請大家看到課本主題圖是中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表懂了嗎？誰來說說過觀察這張統(tǒng)計表知道了哪些知識？你有什么感想？根據(jù)這副圖你能提出些什么問題？（1同學們真不錯，提出了這么多的問題，老師也有一個問題，看一看：中國特有的鳥類有271種，特有的爬行類動物有122種，中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？你會解決嗎？如果有困難可以同桌相互討論。（2指兩名學生板演。（3說一說你是怎樣解答的，然后集體評一評板演學生的解答。兩位數(shù)加兩位數(shù)們可以寫豎式來計算寫豎式時認為要注意哪些問題呢？討論：98+25，在計算時，你遇到了什么問該怎么處理呢？學生發(fā)現(xiàn)問題：①這道題出現(xiàn)了個位相加滿十，要向十位進1情況。②我們覺得個位相加滿了十，向十位進應該在十位上做個記號或打個點，免得十位相加時它忘記了們發(fā)現(xiàn)的問題真了不起且想出了非常好的解決辦法！確實是這樣，你們看：當個位5和8加滿了十，就在個位上寫然后向十位進1，為了避免十位相加把這個進上來的1忘記了，就在十位下面那個數(shù)2的右下角寫個“小十位上相加的數(shù)字應該是：“921UsefulDocuments

UsefulDocuments板書豎式：98＋25123二、比較發(fā)現(xiàn)，揭示課題。剛才我們學習的兩位數(shù)的加法和以前學過的兩位數(shù)加法有什么不同呢？在計算時要特別注意哪些問題？（板書課題）小結(jié)：（1相同數(shù)位要對齊。（2從個位加起。（3哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進三、鞏固提高。1完成“做一做”2數(shù)學醫(yī)院。366895＋7975＋471058181323筆算下面各題。45687963554883464比一比。4628eq\o\ac(○,)＋487948eq\o\ac(○,)592957eq\o\ac(○,)＋185482四、課堂小結(jié)。1這節(jié)課你又學到了什么知識？在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法時要注意哪些問題？2從今天我們看到的這幅圖中，你還能提出哪些問題？課后自己試著說一說，UsefulDocuments

UsefulDocuments并用今天學習的方法來算一算。3板書設(shè)計：例1、98+25=123種）981相同數(shù)位要對齊。＋252從個位加起。1233哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進。教學反思許課堂太順利了了是我忽視了對計算方法清晰的演示是利用學生的板演進行講評理的歸納也顯得簡單作業(yè)則要求學生全部獨立完成，為是了解學生真實的計算水平和狀態(tài)。第2課時三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法教學內(nèi)容：教材