八年級語文下冊《23 馬說》 新人教版

馬，是古代的主要的交通工具，也是古代戰(zhàn)場上的特種“兵”。大將無好馬--怎么打勝仗？名將都希望能有自己的寶馬良駒，能有自己的千里馬項羽憑借胯下烏騅馬、手中戟滅了秦朝，的盧馬救過劉備，關(guān)羽騎著赤兔馬過五關(guān)斬六將，這些都是真正的好馬，千里馬整理ppt馬說韓愈整理ppt韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介整理ppt作品介紹本文選自韓昌黎文集中的雜說四，作者韓愈，字沛之，登洲南陽人。唐代著名文學(xué)家。韓愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓氏是旺族，所以后人稱他為韓昌黎。本篇取材于古代伯樂相馬的寓言，借千里馬因無伯樂賞識的不幸遭遇，說明了“欲得士，必須善識士，善養(yǎng)士，善譽士的道理。”表達了對當(dāng)時社會壓抑人才，摧殘人才現(xiàn)象的控訴，對昏聵愚蒙的達官貴人的譴責(zé)，以及沉淪下僚的才智之士的乞求脫穎而出的渴望。

整理ppt伯樂與馬的故事相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。整理ppt

這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。整理ppt說

古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。整理pptｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽櫪一食或盡粟一石

食馬者

外見

伯樂

祗辱駢

邪策聽課文朗讀，把握準(zhǔn)確字音。整理ppt原文欣賞

馬說

韓愈世/有伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里/稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也。整理ppt

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

馬說韓愈關(guān)開整理ppt世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。一同

辱沒辱駢一食稱著稱吃一頓是才美才能，美好的素質(zhì)見這種，這樣等等同能能能夠“見”通“現(xiàn)”。安怎么策道正確的方法能力材執(zhí)拿著臨面對

用鞭子打其難道通“才”，才能整理ppt文章的標(biāo)題是“馬說”，即“說說馬”，說說千里馬，那么文中千里馬的悲慘命運是什么？（看第一段）原因又是什么呢？（看第二段）整理ppt千里馬的悲慘遭遇：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。整理ppt造成千里馬悲慘遭遇的原因食馬者千里馬食量：盡粟一石食飽、力足，才美外見食不飽，力不足，才美不外見不知其能千里而食也（無知）整理ppt策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”食馬者的愚妄其真不知馬也（主旨）整理ppt

作者對千里馬有此命運，是什么樣的感情？原文有兩個字透露了這種感情，請找出來整理ppt無限痛惜之情，憤懣、不平之情辱死整理ppt1、作者的論點是什么？作者如何層層深入論證論點的？試對課文作詳細分析2、文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人各比喻什么？3、韓愈說“世有伯樂，然后有千里馬”的實際含義是什么？整理ppt指出千里馬被埋沒的原因食馬者不知其能千里而食也”第一段提出論點：世有伯樂，然后有千里馬正面論證千里馬常有，而伯樂不常有反面論證故雖有名馬…...不以千里稱也。第二段進一步從反面論證：整理ppt第三段痛斥執(zhí)策者的愚蠢勾畫執(zhí)策者狂妄無知的形象作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達中心：其真不知馬歸納全文全文共151字，寫法靈活，講究文采，言辭華麗，是一篇寓言式雜文，借伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，表達了強烈的憤慨。整理ppt“千里馬”：寓指有才能的人?！安畼贰保涸⒅缸R才的明君?！罢f天下無馬的人”：寓指封建守舊者。整理ppt韓愈的話表明有賢能的人士只有遇上圣明的君主才能發(fā)揮專長。否則，即使才華出眾，也不免受辱、埋沒。作者極言“伯樂”的重

要、可貴，對人才埋沒深為慨嘆。韓愈在文中借題發(fā)揮，抨擊那些糟?！懊R”的“食馬者”，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。這和韓愈本人的遭遇是有緊密聯(lián)系的。整理ppt馬說千里馬與伯樂的關(guān)系。千里馬被埋沒的原因。不是天下沒有千里馬，而是“不知馬”。整理ppt托物寓意千里馬人才伯樂賞識人才的人借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露并抨擊了封建統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇的憤意。

馬說整理ppt借寫物來表達對社會對人生的看法，抒發(fā)感情，這種手法叫托物寓意的手法或者叫借物寓意的手法具體說本文是借馬論人，表面寫馬，實則寫人才的被埋沒，被摧殘。整理ppt全文僅一百多字，卻用了十一個“不”字，且每段都已“也”字結(jié)尾，體會“不”“也”所表達的思想感情。痛惜嘲諷憤怒整理ppt話“伯樂與千里馬”之佳話1、龔自珍：九州生氣恃風(fēng)雷， 萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。2、 劉備——諸葛亮 周文王——姜子牙 黨和政府——袁隆平整理ppt

夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋響，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》夫濟大事，必以人為本?！度龂尽は戎鱾鳌?/p>

整理ppt當(dāng)堂訓(xùn)練

1、寫出下列句中的通假字： a、食之不能盡其材 ____通____ ____通____ b、才美不外見 ____通____ c、其真無馬邪 ____通____整理ppt

1、策之不以其道執(zhí)策而臨之2、其真無馬邪？

其真不知馬也。3一食或盡粟一石

食馬者不知其能千里而食也

食不飽，力不足

食之不能盡其材鞭打鞭子表反問語氣，難道

表推測Shí吃（一頓）Sì飼養(yǎng)，或通“飼”Shí吃

Sì喂養(yǎng)

整理ppt解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

只辱于奴隸人之手4、

馬之千里者

食之不能盡其材鳴之而不能通其意的，結(jié)構(gòu)助詞助詞，無意義，定語后置標(biāo)志它，代之千里馬無意義，不譯整理ppt3、用原文填空：

________________是全文的主旨句，因為 這種客觀現(xiàn)象，造成了“千里馬”___________ 的遭遇。所以文章最后，作者感情達到高潮， 大聲感嘆__________________,斥責(zé)那些不識 馬的人。在結(jié)構(gòu)上，與主旨句相照應(yīng)。

4、理解課文填空。

文章有關(guān)“千里馬”和“伯樂”的傳說，把愚 妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_____”，將人比作 “________”，而把伯樂喻指_____________集 中抨擊的社會現(xiàn)象_____________。

整理ppt馬價十倍

《戰(zhàn)國策》

人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。