《胖乎乎的小手》作業(yè)設(shè)計(jì)

《胖乎乎的小手》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書(shū)寫(xiě)“笑、畫(huà)”；長(zhǎng)句的朗讀。創(chuàng)設(shè)情境小組合作識(shí)字卡片第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)加一加。月+半=（）貝+占=（）手+目=（）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：胖乎乎綠（）白（）青（）紅（）設(shè)計(jì)意圖，積累ABB式的詞語(yǔ)我會(huì)按課文填一填洗過(guò)撓過(guò)拿過(guò)蘭蘭胖乎乎的小手替爸爸————拖鞋給媽媽————手絹幫姥姥————癢癢設(shè)計(jì)意圖檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況二、再讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長(zhǎng)句子。1.出示四個(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!·這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊2.指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做做”。過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、寫(xiě)字指導(dǎo)。A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě))C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。四、說(shuō)一說(shuō)。蘭蘭為家人做過(guò)那么多事情，她的小手可真能干，你呢？替爸爸—————————