本冊(cè)檢測(cè)題（魯教版八年級(jí)下）

第10頁(yè)共10頁(yè)本冊(cè)檢測(cè)題（魯教版八年級(jí)下）（120分鐘120分）一、積累運(yùn)用（26分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.戳穿（chuó）強(qiáng)聒（guō）靈柩（jiù）拮據(jù)（jié）B.佝僂（gōulóu）旁騖（wù）忐忑（tǎntè）怒不可遏（è）C.褻瀆（zhì）駢進(jìn)（pián）訴訟（sùsòng）承蜩（tiáo）D.隕落（yǔn）懺悔（qiàn）諛詞（yú）恪盡職守（kè）2.下列各句中沒(méi)有字形書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.他委曲地離開教室。B.母親有點(diǎn)遲疑不絕。C.一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。D.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢？3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌振作精神謙虛謹(jǐn)慎B.振作精神冷靜運(yùn)籌謙虛謹(jǐn)慎C.謙虛謹(jǐn)慎振作精神冷靜運(yùn)籌D.振作精神謙虛謹(jǐn)慎冷靜運(yùn)籌4.下列句子的排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開出一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④雖然經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.①⑤②③④B.①③②⑤④C.⑤③④②①D.⑤④②③①5.名句默寫填空。（6分）（1）念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（2）勸君更盡一杯酒，。（王維《送元二使安西》）（3），中間小謝又清發(fā)。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（4）最喜小兒亡賴，。（辛棄疾《清平樂(lè)村居》）（5），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（6）《早春呈水部張十八員外》中將早春景色與盛夏時(shí)節(jié)進(jìn)行比較的詩(shī)句是：“。”6.班級(jí)要召開“我看小事”主題班會(huì)，活動(dòng)過(guò)程中遇到了下面的問(wèn)題，需要你去解決。（12分）（1）你所在的小組討論后認(rèn)為：小事有時(shí)決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高（2）小組推選李明在班會(huì)上演講。為了寫好演講稿，李明請(qǐng)大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。你列舉的生活現(xiàn)象是：你提供的名言是：（3）李明準(zhǔn)備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高低的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來(lái)銜接。請(qǐng)幫他寫出這個(gè)過(guò)渡句。（4）演講過(guò)程中有幾個(gè)同學(xué)在下面說(shuō)笑打鬧，班會(huì)結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會(huì)主題對(duì)他們提出忠告，你會(huì)說(shuō)些什么?（80字左右）二、閱讀理解（44分）（一）閱讀下面的古詩(shī)詞，回答問(wèn)題。（4分）浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。7.下列關(guān)于這首詞的陳述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.作者蘇軾，北宋著名文學(xué)家，豪放派詞人的主要代表。B.浣溪沙，詞牌名。這是詞人游蘄水清泉寺，觸景生情而作。C.詞作上片表現(xiàn)詞人面對(duì)清新春景的愉悅心情。D.詞作下片由寺前西流溪水，即景取喻，抒發(fā)詞人自傷衰老之意。8.描述“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥”所展現(xiàn)的畫面。（2分）（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。（6分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）9.解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）①長(zhǎng)跪而謝之曰謝：②寡人諭矣諭：10.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.而安陵以五十里之地存者學(xué)而時(shí)習(xí)之B.大王嘗聞布衣之怒乎在乎山水之間也C.何至于此賢于材人遠(yuǎn)矣D.此庸夫之怒也吾妻之美我者11.選文通過(guò)寫唐雎冒死與秦王抗?fàn)帲K于使秦王辭窮色撓的故事，運(yùn)用的寫作手法，表現(xiàn)了唐雎的性格特征。（2分）（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（9分）聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮—低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正地解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。12.作者開頭是怎樣稱呼孩子的？為什么這樣稱呼？13.對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？14.文中“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞的順序顛倒好不好？為什么？15.讀完這封信，你最想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)的一句話是什么？（四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分）白蝴蝶之戀（1）春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了一陣沁人心脾的冷雨。（2）我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上。沾濕的翅膀輕微地簌簌顫動(dòng)著，張不開來(lái)。它奄奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人，多么可憐呀?。?）它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。（4）我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。（5）這已經(jīng)凍僵了的小生靈發(fā)蔫了，它的細(xì)細(xì)的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。（6）我用口呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳?？墒?，這纖細(xì)的小生靈，它飛翔出來(lái)是為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。（7）它活過(guò)來(lái)了，我竟感到無(wú)限的喜悅。（8）這時(shí)，風(fēng)過(guò)去了，雨也過(guò)去了。太陽(yáng)用明亮的光輝照滿宇宙，照滿人間，一切都那樣晶瑩，那樣明媚，樹葉由嫩綠變成深綠了，草地上開滿小米粒那樣黃的小花朵。我把蝴蝶放在盛滿陽(yáng)光的一片嫩葉上。我向草地上漫步而去了。但我的靈魂里在吶喊——開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)……我還以為天空中又來(lái)了風(fēng)、來(lái)了雨，后來(lái)我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個(gè)生靈棄置不顧？……于是我折轉(zhuǎn)身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。誰(shuí)知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動(dòng)呢！我不驚動(dòng)它，只靜靜地看著。陽(yáng)光閃發(fā)著一種淡紅色，在那葉片上顫悸、燃燒，于是帶來(lái)了火、熱、光明、生命，雨珠給它曬干了，風(fēng)沙給它掃凈了，那樹葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。（9）我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。（10）這時(shí)，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘，“唉！人呵人……”我默默佇望了一陣，轉(zhuǎn)身向青草地走去。16.第（1）段運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？17.“我”對(duì)白蝴蝶的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？18.第（10）段畫線句子中的省略號(hào)有什么作用？19.文章最后一句與前文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)找出來(lái)。（五）閱讀下文，回答問(wèn)題。（13分）大師①他是個(gè)普通的石匠，那天接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著他的母親。②第一次聽到這消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會(huì)落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說(shuō)身價(jià)上了一個(gè)臺(tái)階。他知道這是一次機(jī)會(huì)，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會(huì)雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來(lái)收購(gòu)然后送到墓地，過(guò)著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師。③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作，先將所有的工具磨了一遍。然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫像，將那女人的相貌記在了心里。④當(dāng)他第一眼看見那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，這其中也包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。⑤石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個(gè)月過(guò)去，人像完成了。那財(cái)主來(lái)看的時(shí)候叫了起來(lái)：“你這刻的不是我母親。”石匠找出財(cái)主母親的畫像，拿給財(cái)主看?？韶?cái)主卻不看畫像，沖著石匠說(shuō)：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來(lái)雕什么？我有這幅畫就行了。我跟你說(shuō)，你要雕得不像，這漢白玉的錢你出！”⑥石匠傻了眼。沒(méi)賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這行當(dāng)里是沒(méi)法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來(lái)的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過(guò)月光看見那漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦，卻不失慈祥地看著他。石匠已多年沒(méi)看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)，母親給他的關(guān)愛。在這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭。石匠的眼淚一下子流了出來(lái)。⑦石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有完工。兩個(gè)月過(guò)去了，還是沒(méi)有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對(duì)著那漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉越來(lái)越鮮活，而石匠卻日漸消瘦。⑧十個(gè)月后，財(cái)主再次看見人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來(lái)。跟來(lái)的家丁們也一下子肅然起敬，似乎眼前這人像就是他們當(dāng)年的老夫人。⑨一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說(shuō)：“你還沒(méi)刻上你的名字。”石匠看了看天空，淡淡地說(shuō)：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說(shuō)完他停了一會(huì)，似乎在思考什么，然后對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”⑩那人一下子彎下了腰，輕聲地說(shuō)：“你的名字就叫大師?！苯恿藰洞筚I賣20.閱讀文章，根據(jù)提示填寫表格。（3分）接了樁大買賣想起母親，感受母愛成為大師故事情節(jié)：： 想起母親，感受母愛成為大師 沮喪感動(dòng) 沮喪感動(dòng)心理狀態(tài) 21.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第④段畫線句子的作用。（3分）22.下面表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.第②段中“他知道這是一次機(jī)會(huì)”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會(huì)。B.第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說(shuō)明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。C.第⑧段寫財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來(lái)”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。D.文章最后一段，借別人之口說(shuō)出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又收束全文。23.如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形?。?分）三、寫作（50分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料（1）：美國(guó)航空航天局安全顧問(wèn)組一位成員警告說(shuō)，由于美國(guó)與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國(guó)際空間站可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重事故。材料（2）：英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，一人就有兩種思想?！辈牧希?）：當(dāng)代作家虹影說(shuō)：“人與人缺乏交流的痛苦，每個(gè)人都差不多的。也正是基于這樣一種狀態(tài)，才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界?！笨戳艘陨喜牧夏阌惺裁锤邢耄可钪心阌蓄愃频囊娐労腕w驗(yàn)嗎？請(qǐng)就“交流”這個(gè)話題寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。參考答案1.B（A項(xiàng)“戳”應(yīng)讀“chuō”；C項(xiàng)“褻”應(yīng)讀“xiè”；D項(xiàng)“懺”應(yīng)讀“chàn”。）2.C（A項(xiàng)中“曲”應(yīng)為“屈”；B項(xiàng)中“絕”應(yīng)為“決”；D項(xiàng)中“須”應(yīng)為“需”。）3.B（根據(jù)文段的意思，橫線處要填寫的詞語(yǔ)應(yīng)與橫線后的詞語(yǔ)詞義相近，與橫線前的兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。）4.C（⑤句點(diǎn)出對(duì)象“種子”，突出所處環(huán)境對(duì)它的敵意。③句緊接⑤句，說(shuō)明種子勇敢面對(duì)壓力，突出其努力：默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④句承接③句，再度強(qiáng)調(diào)其努力。②句承接④句，自然地道出種子努力的結(jié)果：變成了嫩芽。①句承接②句，堅(jiān)定信念，升華文意。）5.（1）獨(dú)愴然而涕下（2）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（3）蓬萊文章建安骨（4）溪頭臥剝蓮蓬（5）不畏浮云遮望眼（6）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（本題中有直接型默寫，也有理解型默寫，這就要求同學(xué)們?cè)诒痴b名句時(shí)不能死記硬背，也應(yīng)理解意思。默寫時(shí)要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、添字現(xiàn)象。）6.（1）示例：小事不?。ㄕl(shuí)說(shuō)小事小，切勿小看小事，小中見大等）。（2）現(xiàn)象示例：隨地吐痰（亂扔垃圾、講臟話、隨便橫穿馬路等）。名言示例：千里之堤，潰于蟻穴（差之毫厘，謬以千里；小不忍則亂大謀）。（3）示例：小事對(duì)大事有影響，對(duì)做人有沒(méi)有影響呢？（小事不僅對(duì)大事的成敗有影響，而且往往能反映人品修養(yǎng)的高低；剛才我們討論了小事對(duì)大事的影響，下面我們?cè)賮?lái)看看小事對(duì)人的影響）。（4）示例：剛才演講時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)笑打鬧，這看似小事，其實(shí)不是小事，因?yàn)檫@既影響了本次活動(dòng)，也是不尊重他人的表現(xiàn)，給大家留下了不好的印象。希望以后一定要注意。［這是一道典型的主題活動(dòng)型試題，以“我看小事”主題班會(huì)活動(dòng)為載體，全面考查語(yǔ)言知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用。（1）考查語(yǔ)言概括能力。解答時(shí)要結(jié)合主題“我看小事”，扣住題干“小事有時(shí)決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高低”，按要求“不超過(guò)8個(gè)字”擬寫。（2）考查對(duì)學(xué)校、本地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注程度和資料收集整理能力。（3）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。解答時(shí)要扣住兩部分內(nèi)容“小事與大事成敗的關(guān)系”和“小事與人品修養(yǎng)高低的關(guān)系”擬寫過(guò)渡句，寫時(shí)要做到承上（小事與大事的關(guān)系）啟下（小事與人品修養(yǎng)的關(guān)系）。（4）主要考查口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)對(duì)能力和情感態(tài)度。解答時(shí)讀懂題干，擬寫時(shí)要指出現(xiàn)象，結(jié)合班會(huì)主題作出評(píng)析，提出希望，并做到語(yǔ)言連貫得體。］7.D（D項(xiàng)陳述有誤。詞作下片抒發(fā)的是詞人的人生態(tài)度：東流亦可西回，又何必為年華老去徒然悲哀呢？表現(xiàn)的是一種積極向上的態(tài)度，而不是自傷衰老之意。）8.示例：山腳下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，浸入水中，松林間的沙路仿佛被水沖刷得一塵不染，沒(méi)有一點(diǎn)泥巴。（描述所展現(xiàn)的畫面，是詩(shī)歌閱讀的一個(gè)重要考點(diǎn)。描述畫面就是結(jié)合詞語(yǔ)想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和畫面，可以在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展。）9.①道歉②明白（“謝”是古今異義詞，古義是“道歉”，今義是“感謝”?！爸I”是一個(gè)多義詞，結(jié)合語(yǔ)境分析，“寡人諭矣”中的“諭”應(yīng)該是“明白”的意思。）10.D（A項(xiàng)中前一個(gè)“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折；后一個(gè)“而”是連詞，表示順承，然后。B項(xiàng)中前一個(gè)“乎”是助詞，表示疑問(wèn)；后一個(gè)“乎”是介詞，相當(dāng)于“于”。C項(xiàng)中前一個(gè)“于”是介詞，表示“到”的意思；后一個(gè)“于”也是介詞，表示比較。D項(xiàng)的兩個(gè)“之”用法相同，都是用在主謂之間，無(wú)實(shí)在意義。故選D。）11.對(duì)比（襯托）不畏強(qiáng)暴（敢于斗爭(zhēng)、視死如歸、勇敢機(jī)智等）（前一空要求寫出選文的寫作手法，這是辨別文章行文過(guò)程及技巧的題目。選文一方面寫秦王，一方面寫唐雎，兩相對(duì)照，可以直接填寫“對(duì)比”。后一空是分析概括唐雎這一人物的性格特征?；卮鹨o密結(jié)合選文中對(duì)該人物的具體描寫，文中的唐雎面對(duì)秦王的恐嚇沒(méi)有退縮而是挺劍而起，這就表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴的性格。）12.稱呼是“聰，親愛的孩子”。因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這種溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛。（要答出傅雷對(duì)兒子傅聰深沉的愛。）13.（1）泰然處之，保持心理平衡。（2）正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒。（傅雷此時(shí)寫這封信是想鼓勵(lì)兒子振作起來(lái)，以平和的心態(tài)去面對(duì)人生的挫折，樂(lè)觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個(gè)勇敢的人。）14.不好。因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來(lái)說(shuō)，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)他。如果順序顛倒就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序了。（要從人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律這一角度作答。）15.示例：卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利和艱難的遭遇里百折不撓。（要在理解這封家書所貫穿的自強(qiáng)不息的精神的基礎(chǔ)上回答。）16.環(huán)境描寫。為下文寫白蝴蝶被雨水打落在地上做鋪墊。（聯(lián)系下文白蝴蝶因雨而遭不幸來(lái)分析。）17.憐憫—幫助—喜悅—贊嘆—悵惘。（依據(jù)情節(jié)，抓住描寫作者對(duì)白蝴蝶的感情變化的詞語(yǔ)來(lái)概括。）18.省略了“我”當(dāng)時(shí)希望白蝴蝶能飛翔，但是它飛離后“我”又感到失落的心理。（從畫線句前的“失落、悵惘”揣測(cè)分析。）19.“我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。”（抓住“向青草地走去”尋找相照應(yīng)的句子。）20.故事情節(jié)：雕像被拒（雕像失?。┬睦頎顟B(tài)：興奮（驚喜）淡定（淡然、淡泊）[本題要求理清故事情節(jié)和人物心理變化兩大內(nèi)容。本文共有10段，按照表格給出的情節(jié)四分法，摳掉“接了樁大買賣”“想起母親，感受母愛”“成為大師”三部分情節(jié)，那么空白部分情節(jié)集中在了第⑤段，而該段講述的情節(jié)是“雕像被拒（雕像失敗）”。而與情節(jié)對(duì)應(yīng)的人物心理，仔細(xì)探究，摳掉“沮喪”“感動(dòng)”，那么就可以總結(jié)出開始的“興奮（驚喜）”和最后的“淡定（淡然、淡泊）”。]21.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了石匠看重名利的心理；同時(shí)與后文石匠“忘記”自己的名字形成對(duì)比。（細(xì)節(jié)描寫，是對(duì)某部分情節(jié)放大的描寫，往往起到以小見大的作用。在刻石像的過(guò)程中，第④段畫線的句子寫石匠為自己的名字找了三個(gè)地方，這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出石匠重名利的心理。同時(shí)這個(gè)情節(jié)，與后文石匠“忘記”名字，不再重視名利形成了鮮明的對(duì)比反襯。）22.A（A項(xiàng)中“這是一次機(jī)會(huì)”結(jié)合上下文語(yǔ)境探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)：在石匠看來(lái)，這是一次出名的機(jī)會(huì)，而非提高雕刻技藝的機(jī)會(huì)。所以該項(xiàng)錯(cuò)了。）23.要點(diǎn)：能圍繞“具備高超的技藝”“淡泊名利”“真情（忘我）投入”三個(gè)要點(diǎn)回答即可。（文中的石匠最后被人稱為大師，一是因?yàn)樗窨痰氖癖普鎮(zhèn)魃瘢@體現(xiàn)了他具備了高超的技藝。二是他已經(jīng)不在乎在石像上刻下名字，說(shuō)明他已經(jīng)淡泊名利了。三是在雕刻過(guò)程中，因?yàn)橥彝度?，所以最終雕像感動(dòng)了顧客。從這三個(gè)角度，同學(xué)們可以擴(kuò)展開分析。）24.思路點(diǎn)撥：作為新一代的中學(xué)生，不應(yīng)該只把自己封閉在一個(gè)狹小的天地里，而應(yīng)該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學(xué)朋友交流，和父母長(zhǎng)輩交流，和大自然交流，和社會(huì)交流，甚至和世界交流……“學(xué)會(huì)交流，善于交流”不僅是一個(gè)即將走向社會(huì)的中學(xué)生應(yīng)該具備的能力，而且是全社會(huì)都應(yīng)探討并重視的一個(gè)課題?！敖涣鳌边@個(gè)話題，切中了時(shí)代的脈搏。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一系列相對(duì)突出的問(wèn)題，如人類與環(huán)境、和平與發(fā)展、對(duì)抗與對(duì)話、競(jìng)爭(zhēng)與合作、節(jié)約與浪費(fèi)……這些問(wèn)題都一度反映在同學(xué)們的作文中，而現(xiàn)在“交流”又成為我們?cè)絹?lái)越關(guān)注的一個(gè)話題，它與我們同在，只要我們生活在世上，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都處于交流之中。它是人與人和睦相處的基礎(chǔ)，是人與自然、人與社會(huì)等協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是國(guó)與國(guó)和平共贏的保障。例文：綠化心靈為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重？為什么昔日的摯友要反目成仇，拔刀相向？為什么越來(lái)越多的人對(duì)路邊的乞兒不屑一顧，讓人