2022年四川省瀘州市中考語文真題（解析版）

考試復習備考資料一考試習題訓練

2022年中考真題試卷

（備考復習資料）

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瀘州市二。二二年初中學業(yè)水平考試

語文試題

注意事項：

1.本試題分第I卷和第n卷。第I卷1至6頁，第n卷7至8頁。

2.考生作答時，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對應題目標號的位置上，

其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙

上答題無效。

3.全卷滿分120分，考試時間120分鐘?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并

交回。

第I卷（閱讀題，共63分）

一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）（10分）

閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。

材料一

①國家速滑館位于北京市朝陽區(qū)奧林匹克公園，是2022年北京冬奧會北京主賽區(qū)標志

性場館，有著絢麗、通透的外觀。外墻面由低到高盤旋成22條飄逸的絲帶，就像運動員在

冰上劃過的痕跡，因此又得昵稱“冰絲帶”。讓我們一起去領略“冰絲帶”獨特的魅力吧！

②國家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館。屋面的

索網采用國產高軌密閉索，索網結構平面投影尺寸約198米X124米。研發(fā)者首創(chuàng)了復雜

張力結構綜合形態(tài)分析方法，用鋼量約為傳統(tǒng)屋頂?shù)?/4.這是國產高銳密閉索在國內國家

級大型場館中首次成功應用。

③國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)，由

3360塊玻璃單元組成。幕墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊

曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻璃通過機械配合，嚴絲合縫地嵌入

160根S形鋼龍骨打造的框架中。

④國家速滑館采用了C02跨臨界直冷制冰技術。采用這項技術，環(huán)保是最重要的考量

因素，使用相同數(shù)量的傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍。二氧

化碳制冷的0DP（破壞臭氧層潛能值）為0.二氧化碳制冷產生的余熱回收后提供的70攝氏

度熱水可用于生活熱水和除濕再生等。

⑤與既有體育場館在硬件運行維護、防疫管理等領域增加技術設備體現(xiàn)“智慧化”不

同，國家速滑館將場館打造為擁有“超級大腦”的智慧化場館，“智慧化”成為覆蓋工程

建設、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關鍵詞。"超級大腦”已接入36個系統(tǒng)，

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近10萬點實時教據(jù)?！俺壌竽X”作為神經中樞系統(tǒng)連接著速滑館的視覺系統(tǒng)、聽覺系

統(tǒng)、嗅常見系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、運動系統(tǒng)。在“超級大腦”的加持

下，國家速滑館是一個有機生命體，有感覺、會呼吸、有記憶、會思考。

（摘編自2021.12.29央視新聞頻道）

材料二：

①物質存在三種不同的相態(tài)：氣相、液相以及固相。而超臨界狀態(tài)則是氣液兩相的分

界線消失的一種特殊狀態(tài)。當物質處于超臨界狀態(tài)時，它同時存在液休和氣體的性質，也

因此具有許多獨特的性質。國家速滑館正是應用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術，達到了

綠色制冰的目的。在這個技術應用的過程中，二氧化碳是怎樣直冷制冰的呢？

②二氧化碳氣體被吸入壓縮機，經過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨

界液體；高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下

臨界溫度成為液態(tài)；通過節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到-20℃;液態(tài)低

溫二氧化碳經過液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設在場館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過蒸發(fā)給

冰面提供所需的低溫。經過研究人員測算，國家速滑館的二氧化碳制冰系統(tǒng)每年可以節(jié)省

約180萬度電。

（摘編自2022.02.02觀察者網）

1.國家速滑館的獨特魅力體現(xiàn)在哪四個方面？請根據(jù)材料一簡要概括。

2.材料一中劃線句主要用了什么說明方法？有何作用？

3.根據(jù)材料二，請分條概括二氧化碳跨臨界直冷制冰的四個步驟，每條不超過15字。

【答案】1?①目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館②采用高工藝曲

面幕墻系統(tǒng)；③采用了CO?跨臨界直冷制冰技術；④擁有“超級大腦”的智慧化場館。

2.作比較，列數(shù)字。準確突出地說明了CO?跨臨界直冷制冰技術的環(huán)保優(yōu)勢。

3,第一步：二氧化碳氣體壓縮成為超臨界液體：第二步：高溫二氧化碳流體降溫成為液態(tài);

第三步：膨脹后液態(tài)二氧化碳溫度降低；第四步：通過蒸發(fā)給冰面提供低溫。

【解析】

【1題詳解】

本題考查材料信息的分析與概括。

根據(jù)材料一第②段中的“國家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋

面體育館”可得：是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館。

根據(jù)第③段中的“國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕

墻系統(tǒng)”可得：采用高工藝曲面幕墻系統(tǒng)。

根據(jù)第④段中的“國家速滑館采用了C02跨臨界直冷制冰技術”可得：采用了C02跨臨界

直冷制冰技術。

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根據(jù)末段中的“國家速滑館將場館打造為擁有‘超級大腦’的智慧化場館”可得：是擁有

“超級大腦”的智慧化場館。

【2題詳解】

本題考查說明方法。

畫線句把傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量和二氧化碳制冷劑碳排放量進行了對比，這是作比較。有

準確的數(shù)字“3985倍”，是列數(shù)字。聯(lián)系畫線句中的“采用這項技術，環(huán)保是最重要的考

量因素”可知，此處列數(shù)字和作比較突出準確地說明了CO?跨臨界直冷制冰技術的環(huán)保優(yōu)

勢。

【3題詳解】

本題考查篩選信息。

根據(jù)材料二第②段中的“二氧化碳氣體被吸入壓縮機，經過機械壓縮后跨越臨界點成為了

高溫、高壓的超臨界液體”可得：二氧化碳氣體壓縮成為超臨界液體；根據(jù)“高溫二氧化

碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫度成為液態(tài)”

可得：高溫二氧化碳流體降溫成為液態(tài)。根據(jù)“通過節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度

大幅度降低到-20℃”可得：膨脹后液態(tài)二氧化碳溫度降低。根據(jù)“液態(tài)低溫二氧化碳經過

液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設在場館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過蒸發(fā)給冰面提供所需的

低溫”可得：通過蒸發(fā)給冰面提供低溫。

（二）（15分）

閱讀下面這篇小說，完成下面小題。

①羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜

歡他。老師們經常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的

難題，愛學習的同學特別喜歡做。同學們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙洌n間也常跑到他桌前請

教。

②大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的關心

和同學們的請教。

③春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑

黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣

的劍眉，在陽光的照橇下，這名少年顯得特別師氣。

④學校舉行班級文化建設比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一

雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設時，自掏腰包買了一堆花花草

草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都

安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又

陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：

“羅大地，這盆，你負責了啊！”

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⑤大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活

兒，一時竟愣住了。班里同學此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責這

個！”新班主任向同學們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：

“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥幔俊?/p>

⑥大地接過花盆，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

⑦大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去

給他負責的花澆水。

⑧大雪紛飛的日子，教室內暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，，早已長出

一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那

一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高接不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大

地于某個課間拾綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身

體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。

⑨可突然有一天，大地沒來學校。同學們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論

紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大她怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問

班主任，得到的答復是：“哦，羅大地請病假一天?！薄鞍ィ瑖標牢伊?，還以為羅大地又

轉學了呢，他那么優(yōu)秀！”

⑩原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大

地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上

鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢?，你先看我昨天的筆

記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快?！绷_媽在廚房撕大白菜、泡粉

條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會

兒。”

?羅父擠進哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。

“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好……

小地，你下來活動活動，今天化臉單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)

院……”

?羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”

小她興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說

話，還有那一盆對對紅，回來告訴我開花沒”大地胸有成竹地對小地囑咐著。

?放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個

工地，轉了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真

大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”

?大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。

?“哥，明天我還想去?！?/p>

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?“行。這事得告訴班主任，還有爸媽?！?/p>

?“你說呢？”

?……

?大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。

（選自（中學生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）

4.羅大地是好學生，他具有哪些良好品質？請結合全文簡要分析。

5.為什么大地接過花盆時，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？

6.小說最后一個自然段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。

7.如果給本文擬一個題目，你認為下列兩個題目哪個更好？請結合文本說明選擇的理由。

題目一：對對紅題目二：兄弟情

【答案】4.羅大地是一個勤奮踏實的好學生，他做事認真負責，關愛弟弟，聰明有智慧，

富有正義感。

5.因為他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，沒有想到老師會讓他來照料這盆對對紅。

面對這個“非同一般”的任務，他有了久違的激動與興奮。

6.最后一段揭示了前文大地生病在家時小地躺在上鋪和他讓小地替自己上學而沒被老師發(fā)

現(xiàn)的原因，使讀者豁然開朗。最后才揭示事情真相，使故事富于變化，波瀾起伏，出人意料

又在情理之中。

7.示例：“對對紅”更好。全文圍繞著“對對紅”而展開，“對對紅”又象征著羅大地勤

奮踏實，自信樂觀，聰明機智的美好品質。

【解析】

【4題詳解】

考查分析人物形象。

根據(jù)首段中的“羅大地是一個好學生，勤奮，踏實”可知，他是一個勤奮踏實的好學生。

根據(jù)第⑦段中的“只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負責的花澆

水”可知，他做事認真負責。

根據(jù)第⑩段中的“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今

天的，很快”可知，他關愛弟弟。

根據(jù)第?段中的“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，

現(xiàn)在可倒好”可知，他富有正義感。

根據(jù)第?段和第?段中，大地讓小地替自己上學，照料對對紅而沒有被老師發(fā)現(xiàn)可知，他

聰明機智。

【5題詳解】

考查篩選篩選信息。根據(jù)第⑤段中的“大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只

負責學習，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了”可知，面對著老師讓自己照料對對紅的

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安排，大地很意外，因為他一般只負責學習，從來沒有做過這種事。現(xiàn)在老師讓他照料對

對紅，對于他來說，是一項“嶄新的事業(yè)”，所以有久違的激動與興奮。

【6題詳解】

考查分析語段作用。聯(lián)系第⑩段中的“小地躺在上鋪，略有惋惜地說”，第?段和第?段

中，大地讓小地替自己上學，照料對對紅而沒有被老師發(fā)現(xiàn)的情節(jié)可知，末段解釋了這兩

個情節(jié)的原因。因為小地因病休學，所以才會一直躺在上鋪。因為他倆是雙生子，所以年

齡相貌相仿，所以才沒被老師發(fā)現(xiàn)。末段揭示了事情的真相，使讀者產生“原來如此”的

感悟，也使文章的敘事頓生波瀾，富于變化。

【7題詳解】

考查擬題的能力。題目應能概括文章的主要內容和文章的主旨。讀文可知，本文主要記敘

了老師要求大地照料對對紅。他因為見義勇為而在家養(yǎng)病，于是讓弟弟小地替自己去學校

上課，照料對對紅。所以“對對紅”是文章敘事的線索。羅大地自信樂觀，勤奮踏實，富

有正義感。他的精神品質就像這盆美麗的對對紅一樣。所以以“對對紅”為題，既有一定

的象征意義，也表現(xiàn)了作者對大地的贊美之情。本文并沒有著重表現(xiàn)兄弟二人的情義，所

以擬題為“兄弟情”并不合適。

二、古詩文閱讀。（31分）

（一）（17分）

閱讀下列文言文，完成下面小題。

【甲】

馬說

唐韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無

馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

愛蓮說

北宋周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮

之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而

不可爽玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶

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后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【丙】

問說（節(jié)選）

清劉開

君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識;好學而不

勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚

決焉？

賢于己者，問焉以破其疑，所謂''就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂

“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明

辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判摹保⒎Q曰“學問之道”，學即

繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。

是己而非人俗之同病學有未達強以為知理有未安妄以臆度如是則終身幾無可問之事。

賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉，

如是，則天下幾無可問之人。

智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣

人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之

政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。

孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭

以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，完完正確的一項是（）

A.是己而非/人俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問

之事

B.是己而非人/俗之同病/學有未達/強以為知/理有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問

之事

C.是己而非/人俗之同病/學有未達/強以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問

之事

D.是己而非人/俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問

之事

9.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.是馬也，雖有千里之能能：才能

B.牡丹之愛，宜乎眾矣宜：應當

C賢于己者，問焉以破其疑破：破解

D.孔文子不恥下問，夫子賢之恥：恥辱

10.下列對三篇選文的理解和分析有誤的一項是（）

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A.“說”是古代一種議論文體，寫法不拘一格。甲乙丙三文都運用托物寓意的寫法，表達

作者鮮明的觀點，抒發(fā)高雅的情趣。

B.甲文作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，寄寓了作者對人才受到

屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。

C.乙文通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛

的人格和對追名逐利的世態(tài)的厭惡。

D.丙文第一自然段提出“君子之學必好問”的中心論點，分析了“問”與“學”的關系，

后面幾段主要闡明了“問”的重要性。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。

（1）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

（2）非學無以致疑，非問無以廣識。

【答案】8.B9.D10.A

11.（1）香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩

它啊。

（2）不學就不會發(fā)現(xiàn)疑問，不問就不能增長知識。

【解析】

【8題詳解】

本題考查斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句

意為：認為自己對、別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學習有未貫通（不理解的地

方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，

像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。根據(jù)句意可直接斷句為：是己而

非人/俗之同病/學有未達/強以為知/理有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問之事。

故選B。

【9題詳解】

D.句意：孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子認為他道德學問高。恥，以……

為恥。

故選D。

【10題詳解】

A.“甲乙丙三文都運用托物寓意的寫法”有誤，丙文并沒有用到托物寓意的寫法。“抒

發(fā)高雅的情趣”有誤，甲文寄寓了作者對人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。丙文

論證了“君子之學必好問”的觀點。

故選A。

【11題詳解】

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本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。重點字詞：

（1）益，更加：植，豎立；而，表轉折；褻，親近卻不莊重。

（2）非學，不學習；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法；致疑，提出疑難；廣識，增長知

識。

【點睛】參考譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有

名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能

力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才

能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶

鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，

難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！

【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊

花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污

染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清

香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君

子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了.對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有

什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！

【丙】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。“問”和“學”是相輔相

成地進行的，不“學”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，

不是真的喜愛學習的人。道理明白了，可是還不能應用于實際，認識了那些大的（原則、

綱領、總體），可是還可能不了解那些細節(jié)，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題

呢？

（對于）比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除那疑問，（這就是孔子）所說的

到有道德有學問的人那里去匡正自己。（對于）不如自己的人，向他們問，借以求得一點正

確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識多向道德低

知識少（的人）問。（對）同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，（這就是《中

庸》）所說的互相詰問，詳細地考察，明確地分辨它?！渡袝凡皇钦f嗎？“喜愛問（的

人，學問知識）就豐富?！泵献诱撌觯骸闭一刈约旱姆趴v散漫的心”（的時候），并提“學

問之道”，“學”之后（就）緊跟著“問：子思談“重視品德修養(yǎng)”（時），歸結到要

（好）問（勤）學，（在他的提法中）“問”并且在“學”的前面。

認為自己對，別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學習有未貫通（不理解的地方）,

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（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，像這

樣，就終生兒乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。（對）比自己道德才能高的人，（就）

妒忌他，不愿意向他問，（對）不如自己的人，（就）輕視他，（認為）不值得向他問，

（對）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問，像這樣，就天

下幾乎沒有可以問的人了。

聰明的人考慮一千次，（也）一定會出現(xiàn)一次錯誤。圣人所不了解（的事物），普通的

人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學習

是沒有止境的，那么，“問”可以少得了嗎？《周禮》（說），朝堂之外（要）詢問百姓

（對朝政的意見），國家的大事還問到平民。所以地位高的人可以問身份低的人，道德才能

高的人可以問道德才能低的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了。

孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子認為他道德學問高。古人把“問”作為

美德，而并不認為它是可恥的，后代的君子反而爭先把“問”當作恥辱，那么古人所深深

地（感到）羞恥的（事），后代人卻做著而不以為恥的（就）多了，可悲??！

（二）（8分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

居竹軒

元倪瓚

翠竹如云江水春，結茅依竹住江濱。

階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。

映葉黃鵬還自語，傍人白鶴亦能馴。

遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。

12.請簡要賞析第二聯(lián)中“侵”"覆”兩字的妙處。

13.詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情？

【答案】12.運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂和生機勃勃，傳達

出作者對竹林的喜愛之情。

13.全詩營造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現(xiàn)了作者對隱居生活的喜愛和安貧樂道的

思想感情。

【解析】

【12題詳解】

考查詞句賞析。第二聯(lián)大意為：臺階前的竹林迸發(fā)出竹筍，侵占了階前的小路。細雨過

后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家。“侵”"覆”運用擬人的說法，把竹筍長到小徑上

和綠陰覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為。生動形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂。聯(lián)系作者感

情可知，表現(xiàn)了作者對屋邊竹林的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣。

【13題詳解】

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第一問：考查賞析詩中氛圍。首聯(lián)點明自己結茅的地點，引出屋旁的竹林?！叭缭啤北憩F(xiàn)

了竹林的繁茂。第二聯(lián)緊扣“階前”與“雨后”兩個細節(jié)，運用擬人手法，生動形象表現(xiàn)

竹林的勃勃生機。第三聯(lián)轉而描寫動物，黃鵬自語，白鶴傍人。末段議論，直接點明了作

者高潔的志趣。竹林茂密成陰，竹筍生機勃勃，黃鵬鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了

一派寧靜祥和，富有生趣的氛圍。

第二問：考查賞析作者感情。尾聯(lián)“遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧”點明了作者的思

想感悟。“靜者”指詩人自己，“忘聲色”是說完全忘記了凡塵俗世的喧嚷?！拔从X貧”

直接表現(xiàn)了自己安貧樂道的人生情趣。故本詩表現(xiàn)了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生

活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣。

（三）古詩文默寫。（6分）

14.根據(jù)課文內容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。

（1）________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

（2）夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）

（3）宋濂在《送東陽馬生序》中用“,”兩句形象地寫出了自己求學

時，積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。

（4）在“一起向未來”的主題班會上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“，

”兩句告誡同學們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。

【答案】①.折戟沉沙鐵未銷②.曉駕炭車輾冰轍③.援疑質理④.俯

身傾耳以請⑤.淫慢則不能勵精⑥.險躁則不能治性

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字：二、字的筆畫要準確。注意：戟、

銷、轍、淫、勵、躁。

三、名著閱讀。（7分）

閱讀下列三則材料，完成下面小題。

甲

這A自在郛城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習槍棒，學得武藝多般。平

生只好結識江湖上好漢；但有人投奔他的，若高若低，一無不納，便留在莊上館谷，終日

追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推

托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人

之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。

（節(jié)選自《水滸傳》）

乙

B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他

吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便

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偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹

下看。

（節(jié)選自《儒林外史》）

丙

新來的那個人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿，使他有

了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了?！八褪悄阋恢币胍姷娜?，”彭德懷又補充

說，“他要你去訪問他的部隊。他叫C。"中國共產黨的軍事領導人中，恐怕沒有人能比

C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定沒有人能比他更加神秘的了。除了他曾經在湖北一個窯

場做過工，外界對他很少了解。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

15.上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填出人名，甲文段中的“A”是

,乙文段中的“B”是,丙文段中的“C”是?

16.班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動，請你從上面材料寫到的A、B、C三個人

物中任選兩人，仿照下列語段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對人物進行評價。要求：要有人

物具體事跡，語言簡潔，句式一致。

部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經典人物，這些人物個性鮮明，如：尼摩勇斗

大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智;;?

【答案】15.①.宋江②.王冕③.徐海東

16.①.示例宋江手刃閻婆惜，三打祝家莊，忠肝義膽②.徐海東參與黃麻起義,

死戰(zhàn)庾家河，一心為國

【解析】

【15題詳解】

本題考查名著人物的識記。

根據(jù)甲段中的“在郛城縣做押司”可知，A是宋江?！端疂G傳》第十八回寫到，“那押司姓

宋名江，表字公明，排行第三，祖居郛城縣宋家村人氏。這宋江自在郛城縣做押司。他刀

筆精通，吏道純熟?！鼻捌?，大家都稱呼宋江為宋押司。晁蓋死后宋江成為梁山之主，一

心謀求招安，最后被朝廷賜下毒酒害死。

根據(jù)乙段中的“自此只在秦家放?！薄耙娔顷J學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴

了，坐在柳陰樹下看”可知，B是王冕。選段出自《儒林外史》第一回“楔子敷陳大義借

名流隱括全文”，文中寫到王冕是一個“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才華且格調高卓磊落

灑脫。他自幼就很有才，自習能力超強，而且十分灑脫，不拘于時，不慕名利。

根據(jù)丙段中的“新來的那個人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個門牙的大窟

窿”和“除了他曾經在湖北一個窯場做過工，外界對他很少了解”可知，C是徐海東。徐

海東騎馬在路上馳騁，馬蹄碰到了一個戰(zhàn)士，徐海東拉緊韁繩，想要看看戰(zhàn)士有沒有受

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傷，結果馬受了驚，把他撞到了樹上，待他蘇醒過來，才發(fā)現(xiàn)自己的門牙己經嵌在那棵樹

上，成了歷史的痕跡。

【16題詳解】

本題考查仿寫。開放類試題，仿寫時與畫線句格式相同，能聯(lián)系相關名著內容，有具體事

跡，有精神或性格體現(xiàn)，言之成理即可。

如：王冕樹下讀書，自學繪畫，天資卓絕；宋江題詩洛陽樓，大破祝家莊，忠義當先。

第II卷（積累表達題，57分）

四、積累與運用。（17分）

17.下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.狩獵(shou)斑瀾秘訣(jie)心曠神怡

B.拼湊(chou)溝壑鑲嵌(qian)自抱自棄

C.嬌媚(mei)滄茫悵惘(wang)眼花潦亂

D.藻飾(zao)嶙峋瀕臨(bin)人聲鼎沸

【答案】D

【解析】

【詳解】A.斑瀾一—斑斕，秘訣(jie)---Jue；

B.拼湊（chou）----cou,自抱自棄----自暴自棄；

C.滄茫——蒼茫，眼花潦亂——眼花繚亂；

故選D。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來，大力倡導和推廣全民閱讀，已成為我國重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略。隨著一系列扶

持文化發(fā)展、推進文化設施建設的政策陸續(xù)出臺，書店回暖，好書頻出，全民閱讀氛圍日

益濃厚。要持續(xù)不斷推進全民閱讀，需要包括讀者群體在內的各方在更新閱讀方式、豐富

閱讀內容、優(yōu)化閱讀結構上，不斷形成合力。

數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式。數(shù)字化閱讀快速發(fā)展，提高了國民綜合閱讀

率，“讀屏”成為不少人重要的閱讀方式。紙質書是書，電子書也是書，介質不同而已。

因此，“讀屏”與“讀紙”并不矛盾，二者應當并重，并非舍此取彼的關系。在

的時間里，可通過“讀屏”來獲取信息，進行淺閱讀。而在相對完整集中的時間段內，可

閱讀紙質書籍，進行深閱讀，從而獲得更多的精神滋養(yǎng)?！白x屏”與“讀紙”互為補充，

構成完整的閱讀體驗。

個人閱讀習慣與公共閱讀服務要相互促進。一方面，個人要培育良好的閱讀習慣，永

葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實目常生活中。另一方面，要加強公共閱讀服務工作，建

成和完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務中心等全民閱讀設施，

支持實體書店發(fā)展，推進公共數(shù)字化閱讀平臺建設的步伐。當個體閱讀的需求與

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公共閱讀服務協(xié)同共進時，全民閱讀就會更好落地落實。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.相輔相成零落加快B.相得益彰零碎加快

C.相得益彰零落加強D.相輔相成零碎加強

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.個人要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實日常生活中。

B.個人要培育良好的閱讀習慣，把閱讀落實日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。

C.個人要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，把閱讀落實到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。

D.個人要培育良好的閱讀習慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實到日常生活中。

【答案】18.B19.C

【解析】

【18題詳解】

第一空：

相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。相得益彰：兩者互相配合或映

襯，雙方的長處和作用更能顯示出來.

此處表達的意思是數(shù)字化才傳統(tǒng)閱讀各有長處，兩者相互配合，雙方的長處都能得到顯

示；故應填“相得益彰”。

第二空：

零落：稀疏不集中。零碎：細碎；瑣碎。

此處用來形容時間：故應用“零碎”。

第三空：加快：使變快。加強，使變強；根據(jù)后面的“步伐”可知應用“加快”。

故選Bo

【19題詳解】

考查修改病句。

“個人要培育良好的閱讀習慣”搭配不當，應把“培育”改為“養(yǎng)成”：

“永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實目常生活中”語序不當，應改為“把閱讀落實到日

常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心”；

故選C。

20.為慶祝中國共產主義青年國成立100周年，我市某初中學校開展以“做好人生規(guī)劃，

唱響青春之歌”為主題的系列活動，請根據(jù)下列要求完成相關任務。

（1）學校對全體八年級學生開展了關于人生目標確立情況的問卷調查，請你根據(jù)下面的調

查統(tǒng)計結果，寫出一條結論（不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)），并提出兩條建議。

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XX中學八年供學生人生目標喻立情況調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（2）針對調查結果，學校組織以“自強不息”為主題的演講比賽。下面是I號和2號兩位

選手的演講題目，請你根據(jù)這兩個題目替主持人寫一段串詞。要求：內容準確，過渡自

然，至少使用一種修辭手法，80字左右。

1號：志當存高遠2號：做時代的強者

【答案】（1）結論：有半數(shù)以上的學生在明確的人生目標或正在目標規(guī)劃之中。

建議學校開設與人生規(guī)劃有關的課程，邀請英模人物來學校進行有關人生目標規(guī)劃的講座。

（2）示例：“窮且益堅，不墜青云之志?！币惶栠x手的演講讓我們明白了志當存高遠的重

要。那么，我們應該樹立怎樣的高遠之志呢？下面，二號選手給我們帶來他的演講“做時代

的強者”，也許我們能從中得出答案。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查從表格中得出結論并提出建議。

看圖可知，目標十分明確的同學與目標規(guī)劃之中的同學占到了百分之六十七。走一步算一

步和完全沒有目標的同學占到了百分之三十三。從中可得出結論：超過半數(shù)的同學能意識

到立志，即人生規(guī)劃的重要性，有少數(shù)同學還沒意識到。

針對表格中反映出的問題，可提出有針對性的建議：如建議學校在周會課上適當加入人生

規(guī)劃指導的內容，聘請人生規(guī)劃師進校園指導學生樹立人生目標，邀請社會上的英模人物

進校園開設講座，用他們的先進事跡讓學生明臼應樹立怎樣的人生目標。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。

開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。

示例：謝謝一號選手的演講。“志當存