小學數(shù)學北師大六年級上冊三觀察物體天安門廣場教案32

天安門廣場【教學目標】1.通過觀察、比較一些照片和圖片畫面，能識別和判斷拍攝的地點與照片或圖片的關系。2.通過觀察、想象、判斷與推理的活動，發(fā)展空間觀念?！窘虒W重難點】能識別和判斷拍攝的地點與照片或圖片的關系?！窘虒W準備】課件【教學過程】一熟悉圖片導入出示三張圖片，問圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？得出拍攝位置不同---得到的畫面不同方法：先觀察---假設---推理---結論這節(jié)課我們繼續(xù)學習能識別和判斷拍攝的地點與照片或圖片的關系。出示課題與學習目標。二創(chuàng)設情境，激趣導入引入新課。扎西假期到天安門廣場去參觀，他分別站在4個不同的位置進行拍攝，我們來看一下她都拍到了哪些景物。 (板書課題：天安門廣場)設計意圖：通過熟悉的圖片，回答問題，把其他學科的知識融入到數(shù)學學習中，能夠調(diào)動學生獲取知識的積極性， 使學生在興奮活躍的氣氛中了解物體的形狀與觀察角度有關，為下面的教學做好了鋪墊，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。三自主探究，獲取新知識別和判斷拍攝地點與照片的對應關系。1．課件出示教材36頁上面的大圖。提問：這幅圖上有哪些建筑物？扎西分別是從哪個位置拍攝的？請學生說一說圖上有什么，增進對天安門廣場的了解，同時明確拍攝的位置。2．課件出示教材36頁中間的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是從哪個位置拍攝的？你是怎么區(qū)分的？(學生觀察，與同伴交流后匯報 )預設生1：第一幅圖是從位置①拍攝的，因為這幅圖拍到的是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的前面。生2：第二幅圖拍到的是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的前面和右面，是從位置④拍攝的。小結：只要抓住照片中主要景物之間的位置關系，就能判斷照片的拍攝位置。3．課件出示教材 36頁下面的兩幅圖。提問：哪幅圖是從位置②拍攝的？學生先用學具擺一擺、看一看，再互相交流一下，然后匯報。(在位置②和位置③都能看到人民英雄紀念碑的前面和左面及毛主席紀念堂的前面，但在位置③看到人民英雄紀念碑的范圍要小一些，且看不到毛主席紀念堂的左面。因此，左邊這幅圖是從位置②拍攝的 )小結：抓住圖中主要景物的距離不同來確定拍攝位置。4．想一想，從位置③拍攝，可以拍到什么？拍不到什么？學生用學具代替圖中的人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂，進行模擬拍照。設計意圖：學生根據(jù)觀察的結果來進行充分的空間想象，進行判斷或排序，真正從生活體驗中建構出數(shù)學知識，體現(xiàn)了數(shù)學知識與實際生活的互動是數(shù)學學習的基本途徑。同時利用提問引導學生進行思考，幫助學生掌握判斷方法，使學生經(jīng)歷獲取知識的過程，加深學生對知識的理解。四實踐應用師：請同學們翻到教材 38頁，看“練一練”2題，先讀懂題目，然后獨立辨認。有困難的同學也可以用實物模擬 (可用課本代替房子，橡皮代替石凳，剪張紙代替樹 )，觀察后驗證自己的想象，再在小組內(nèi)交流，說一說你是怎樣想的。五課堂小結通過本節(jié)課的觀察和討論，你有什么收獲呢？和大家交流一下。六布置作業(yè)請同學們利用課余時間從不同的角度觀察身邊的事物，說一說，你所看到的畫面