初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)1

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初三語文老師下學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初三*班下學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、深入鉆研，仔細(xì)備課

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、講究方法，提高效率

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)涌現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、討論學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多辣手問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

四、討論試題，提煉規(guī)律

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、擅長取舍，精選精練

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，實(shí)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

六、針對(duì)實(shí)際，實(shí)時(shí)反饋

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析同學(xué)試卷，總結(jié)同學(xué)對(duì)哪些知識(shí)掌控牢了，哪些知識(shí)未掌控，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次實(shí)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生那么要個(gè)別指導(dǎo)，援助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌控狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多著重這部分同學(xué)在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固掌控。

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這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高同學(xué)成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、抓課堂效率，加強(qiáng)課堂容量，提高課堂訓(xùn)練效率

依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、基礎(chǔ)知識(shí)提倡自學(xué)

依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌控。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、古詩詞積累，狠抓背誦

除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，著重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句那么多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。

四、閱讀訓(xùn)練

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死知識(shí)。課外著重培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解技能。從同學(xué)掌控的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀技能，依舊是今后一個(gè)長期而艱難的工作。

五、寫作

書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)徑直緣由，書寫差的同學(xué)總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一貫在難以訂正，即使原來書寫好的同學(xué)，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長技能。再次，著重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最末要充分激發(fā)他們的寫作愛好，實(shí)時(shí)發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

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本學(xué)年度結(jié)束了，在此期間，本人擔(dān)負(fù)了初三兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，本人根據(jù)學(xué)校的要求，全力以赴，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作狀況

1、仔細(xì)了解、分析同學(xué)語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

〔1〕強(qiáng)化語文表達(dá)技能訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況，結(jié)合中考詳細(xì)要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使同學(xué)掌控規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語言表達(dá)技能。

〔2〕全面提高閱讀技能，以提高現(xiàn)代文閱讀技能為重點(diǎn)，兼顧文言文閱讀技能的提高。在閱讀復(fù)習(xí)中，教給同學(xué)不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使同學(xué)掌控規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習(xí)，以提高同學(xué)閱讀技能。

〔3〕不斷提高同學(xué)寫作技能，在審題、立意，布局謀篇和語言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷生活、提高修養(yǎng)，不斷積累材料，在提高寫作技能處下功夫并實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

2、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

雖說是初三年了，讀書時(shí)間很焦灼，但我所任教班級(jí)的同學(xué)仍舊很熱心于參與各類有關(guān)閱讀和作文等競(jìng)賽，在競(jìng)賽中知道自己的不足，找準(zhǔn)努力的方向，得到了較好的熬煉，也提高了學(xué)習(xí)的愛好。

3、培優(yōu)輔差

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文技能，尤其是學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、積極參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成果

〔1〕在期中、期末考試中所任教班級(jí)成果都較為滿足。

〔2〕在校各類競(jìng)賽中，本人輔導(dǎo)的同學(xué)獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

當(dāng)然，教學(xué)工作需要不斷改進(jìn)，教學(xué)閱歷需要不斷積累。本人將繼續(xù)努力，把教學(xué)工作質(zhì)量提高到更高的層次。

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時(shí)間如梭，初三的下學(xué)期就要過去了，初三的學(xué)子也要中考了，我作為**班的語文老師，我在這學(xué)期的工作也快結(jié)束。這一學(xué)期帶給我許多，在**班教語文，同學(xué)提高的同時(shí)我也在提高，能夠援助同學(xué)學(xué)好語文，我感到很幸運(yùn)。一學(xué)期過去了，對(duì)這學(xué)期做以下的工作總結(jié)：

一、提高課堂的教學(xué)效率

一堂課才四十五分鐘，為了能夠有效的花費(fèi)這四十五分鐘，我在上課的前一天就把整堂課的教案做細(xì)致化，具體到每一個(gè)問題及每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高整個(gè)課堂的效率。同時(shí)自己在教學(xué)上，不再是我這個(gè)語文老師的主場(chǎng)，而是想要同學(xué)自己在課堂的呈現(xiàn)自己，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，并運(yùn)用許多種的教學(xué)方面，更全面的實(shí)現(xiàn)語文的教學(xué)，讓這群初三同學(xué)可以更好的領(lǐng)悟語文的精髓。初三這學(xué)期大家的壓力都很大，課堂上的教學(xué)也會(huì)變的難一些，因此我采用了階段性的一個(gè)檢測(cè)，實(shí)時(shí)精確的了解同學(xué)當(dāng)下的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況，方便自己在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。

二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)

學(xué)校的多媒體設(shè)備在初三這里可以得到更有效的一個(gè)運(yùn)用，利用教室多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，更加方便，能夠從網(wǎng)上搜尋題目給同學(xué)做，找尋更多有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用教室的投影儀投出中考?xì)v年考過的試題，實(shí)現(xiàn)在線答題，更能讓同學(xué)體驗(yàn)到中考考試的不一樣，提前適應(yīng)中考的試卷的模式。多媒體的教學(xué)是多方面的，是同學(xué)可以去自主學(xué)習(xí)的一個(gè)設(shè)備，在這樣的條件下教學(xué)語文，初三的同學(xué)的語文提升較快。

三、實(shí)時(shí)批改試卷

初三主要是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方式除了看書，就是考試。每一次考完試后，我會(huì)實(shí)時(shí)快速的把試卷批改完，把總成果算出來，分析出同學(xué)考試的狀況。實(shí)時(shí)批改試卷，也能讓同學(xué)們提早知道自己考的怎么樣，更能實(shí)時(shí)找出自己的不足，在下一次的語文考試中就能得出更好的成果。

以上是我在這學(xué)期的主要做的工作，目前也進(jìn)行簡(jiǎn)約的總結(jié)了。這學(xué)期一結(jié)束，我就跟初三的同學(xué)說再見了，但是新的旅程在等同學(xué)們，也等著我，下一輪的中學(xué)語文教學(xué)又要開始了。本學(xué)期的工作讓我又積累不少的閱歷，相信以后我能更好的教好語文，完成自己的工作。

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本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)初三語文科教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)擬定的計(jì)劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，絕大部分同學(xué)取得了可喜的成果，*班語文平均分***分，列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一，優(yōu)秀率、合格率均列前茅。為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作作如下總結(jié)：

在新課標(biāo)不斷深入的過程中，課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都在不斷更新，做一個(gè)合格的老師，需要具有制造思維技能以適應(yīng)不斷改變的教學(xué)。

本學(xué)期，語文教學(xué)工作在各位科任老師的協(xié)作下，取得了肯定的成果。在教學(xué)中，我重視同學(xué)基礎(chǔ)，培育同學(xué)技能，教給同學(xué)方法。教學(xué)中，針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差的實(shí)際，從字詞抓起，由淺入深，逐步進(jìn)展到培育同學(xué)的技能。兩班同學(xué)參差不齊，語文技能各有差異，對(duì)基礎(chǔ)欠一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些，重在培育他們的語文愛好，抓基礎(chǔ)，達(dá)到逐步提高；對(duì)較好的的同學(xué)，培育他們的關(guān)懷生活，全面提高閱讀，寫作水平的技能。

本學(xué)期中在教育教學(xué)中，仔細(xì)履行職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，虛心聽取看法，勇于探究創(chuàng)新，語文素養(yǎng)也有不同程度的提高。本學(xué)期主要采用實(shí)施了以下教學(xué)措施。

首先、留意了教學(xué)內(nèi)容的開放性。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對(duì)課文的理解。

其次、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第三、留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)掌控了知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第四、留意教學(xué)手段的多樣性。引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去體味課堂里的精彩世界，加強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了同學(xué)感知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第五、留意教學(xué)組織形式的敏捷性。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第六、加強(qiáng)老師之間的溝通。它山之石可以攻玉，這學(xué)期我在有目的地向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地向同行學(xué)習(xí)。在獨(dú)立專研的基礎(chǔ)上，輔之以集體討論，把大家的思維集中起來，在相互切磋中獲得豐富的、有益提高各方面素養(yǎng)的知識(shí)。

我力爭(zhēng)通過這樣的教學(xué)，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)的理解和運(yùn)用祖國語言，提高閱讀、寫作和口語交際技能，培育同學(xué)的語感和各方面技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，努力開拓同學(xué)的視野，著重培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，進(jìn)展健康性格，逐步形成健全人格。

成果頗豐，但教育教學(xué)過程中也存在著不足。對(duì)差生轉(zhuǎn)化力度不夠，部分差生素養(yǎng)低下，學(xué)習(xí)語文的愛好不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫作上，同學(xué)看的太少，作文思路上有待提高，“人無完人”，我深信，在今后工作中，做到虛心求實(shí)，揚(yáng)長避短，使教育教學(xué)再躍一個(gè)新臺(tái)階！

初三語文老師下學(xué)期工作總結(jié)6

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作一貫是我思索的問題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)將我所想和所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和完善

對(duì)于初三同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知，作文是同學(xué)最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》作文專練系統(tǒng)組織同學(xué)練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

二、讓同學(xué)有一個(gè)屬于自己的目標(biāo)

每個(gè)初三同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，鼓舞他們從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標(biāo)。而我那么在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。

三、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很焦灼，希望同學(xué)課下在語文上花許多時(shí)間是不可能的。為此，我特別留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)須要求同學(xué)掌控需要掌控的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)補(bǔ)救。

四、不忘學(xué)科的非常性，著重德育滲透

在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。如教《藤野先生》時(shí)，著重教育同學(xué)學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)懷祖國的前途和民族的命運(yùn)，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對(duì)祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。

五、實(shí)時(shí)把脈學(xué)情教情，實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練一：強(qiáng)化同學(xué)情感體驗(yàn)和表達(dá)技能

在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于知識(shí)、技能、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)，相當(dāng)多的同學(xué)顯得很生疏。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，特地組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)技能的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。

專項(xiàng)訓(xùn)練二：培育同學(xué)的制造性思維

在教學(xué)中重視同學(xué)思維技能的培育，一貫是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀測(cè)、記憶、思索、聯(lián)想和想象的技能，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索”的人。

專項(xiàng)訓(xùn)練三：培育同學(xué)自學(xué)意識(shí)和技能

雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識(shí)慢慢萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級(jí)有不少同學(xué)自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。

六、沖刺階段：培優(yōu)輔差

培育一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試技能。在抓優(yōu)的同時(shí)，也著重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文基本技能。從而，讓整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。

初三語文老師下學(xué)期工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又過去了，我這個(gè)學(xué)期的工作也走到了尾聲。這個(gè)學(xué)期我?guī)У氖浅跞厴I(yè)班，作為語文老師，我的主要職責(zé)就是援助同學(xué)們提高語文成果，在中考中考出一個(gè)好的成果。

語文對(duì)于同學(xué)來說可以算最重要的一個(gè)科目，同學(xué)在做其他學(xué)科的題目時(shí)，第一步就是審題。假如審題審錯(cuò)了，對(duì)題目沒有很好的理解，那么確定會(huì)失分。為了總結(jié)工作的閱歷與得失，現(xiàn)為我下學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、教學(xué)工作

在開學(xué)之初我就制定了一個(gè)本學(xué)期的工作計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行我的教學(xué)工作。為了讓同學(xué)們能夠更快的進(jìn)入初三的復(fù)習(xí)階段，我在上學(xué)期末已經(jīng)教學(xué)了這學(xué)期課本的一部分內(nèi)容，為了給復(fù)習(xí)騰時(shí)間。在本學(xué)期的第一個(gè)月，我繼續(xù)教學(xué)初三下學(xué)期要學(xué)的課本知識(shí)，在保證同學(xué)良好的掌控知識(shí)的同時(shí)，加快教學(xué)進(jìn)度，把教學(xué)重點(diǎn)放在考試會(huì)考的地方，減削課外知識(shí)的拓展。

從第二個(gè)月開始，我組織同學(xué)進(jìn)行語文科目的復(fù)習(xí)。依據(jù)課本的順次進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是從文言文的背誦、成語和詞語的理解、閱讀理解、作文素材四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在同學(xué)基本掌控好教學(xué)知識(shí)，跟上教學(xué)進(jìn)度的前提下，加快教學(xué)，為第二輪復(fù)習(xí)提供時(shí)間。

最末一個(gè)月進(jìn)行了第二輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)考試的重點(diǎn)，讓同學(xué)能夠在考試中取得一個(gè)很好的成果。雖然現(xiàn)在已經(jīng)開始執(zhí)行素養(yǎng)教育，但考試成果還是很重要的。

總的來說，這學(xué)期的工作完成的很不錯(cuò)，同學(xué)在焦灼的復(fù)習(xí)節(jié)奏中能夠很好的掌控知識(shí)，語文成果也漸漸提高了。

二、德育工作

老師在進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，也要著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育。課本的課文選取的都是很有教學(xué)意義的。在讓同學(xué)掌控教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，依據(jù)課文中表達(dá)出來的一些精神，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育，培育同學(xué)良好的品德，讓同學(xué)成為全面進(jìn)展的同學(xué)。

三、不足之處

由于時(shí)間的緊湊，所以減削了同學(xué)語文課外知識(shí)的拓展，盼望之后的教學(xué)中，能夠增加課外知識(shí)的拓展，有利于同學(xué)更好的進(jìn)行閱讀理解的做題。部分重點(diǎn)知識(shí)同學(xué)還是不能夠很好的理解和掌控，之后需要查找新的教學(xué)方法，讓同學(xué)更好的掌控知識(shí)。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)內(nèi)容就是以上幾點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)保留對(duì)同學(xué)掌控知識(shí)有援助的部分，改進(jìn)部分知識(shí)的教學(xué)方法，讓同學(xué)能夠更好的掌控知識(shí)?？傊?，一切為了同學(xué)。

初三語文老師下學(xué)期工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三〔*〕班和〔*〕班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語文教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)

1、圓滿地完成了個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。依照開學(xué)初擬定的教學(xué)計(jì)劃，五周內(nèi)完成課本古詩文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練；三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練；用四周的時(shí)間做模擬習(xí)題并對(duì)復(fù)習(xí)中的缺漏進(jìn)行彌補(bǔ)，最末的九天用于依據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況而進(jìn)行的自由復(fù)習(xí)。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。

2、指導(dǎo)同學(xué)查找學(xué)習(xí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)查找規(guī)律，把握技巧，能更好地提高學(xué)習(xí)效率，更快地提高學(xué)習(xí)成果。如復(fù)習(xí)文言文的“使動(dòng)用法”和“意動(dòng)用法”?！笆箘?dòng)”是指動(dòng)作行為不是由主語發(fā)出的，而是由主語“使”賓語發(fā)出的，帶有強(qiáng)制性；而“意動(dòng)”用法是指意念上認(rèn)為誰怎么樣，帶有主觀性。掌控了這個(gè)規(guī)律，就不會(huì)混淆詞語的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語、非常句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律，用它來解決問題便可事半功倍。

3、提高寫作技巧。和寫作內(nèi)容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對(duì)于初三同學(xué)來說，通過兩年多寫作內(nèi)容的練習(xí)，寫作技巧的練習(xí)和提高已是勢(shì)在必行且能錦上添花之舉。所以，本學(xué)期針對(duì)同學(xué)的寫作現(xiàn)狀，特別著重了以下技巧的練習(xí)：

〔1〕審題技巧。依據(jù)作文命題的三個(gè)部分，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不可漏一，仔細(xì)認(rèn)真，方可避開偏題、跑題。

〔2〕擬題技巧。題好一半文，標(biāo)題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標(biāo)題、可徑直點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。

〔3〕點(diǎn)題技巧?？砷_篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；可中間點(diǎn)題，回應(yīng)開頭；可結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，既顯示心中有目標(biāo)，又能使文章獲得提升。

〔4〕書寫技巧。包括字體大小適中、字跡清晰，顏色以藍(lán)色為佳，排列工整，書寫規(guī)范。

二、虛心地向同行學(xué)習(xí)

本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還先后兩次外出向同行學(xué)習(xí)，*月*日在**學(xué)院附中，*月*日在**一中西校，先后傾聽了六位老師的講課和五位老師的報(bào)告，從中不僅學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真經(jīng)，還學(xué)習(xí)了初三復(fù)習(xí)的好的做法。如**老師以20**年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律，如***老師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，如***老師課前五分鐘讓同學(xué)出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲。這些老師的做法和閱歷令我大開眼界，為我引領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)提供了借鑒。

三、真誠地為同學(xué)建議

經(jīng)過三年的努力，有的同學(xué)成果突飛猛進(jìn)，特別優(yōu)秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面卻有特長。面對(duì)即將到來的中考，他〔她〕們?cè)撊绾芜x擇？高中？職業(yè)中專？還是？一部分同學(xué)陷入迷茫。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我和老師們仔細(xì)領(lǐng)悟市里的招生精神，認(rèn)真分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，全面了解同學(xué)的家庭狀況后，針對(duì)不同的`同學(xué)真誠地給他〔她〕們提出了不同的建議：上升中有盼望的予以鼓舞，并指出提升方向；上升中沒盼望的建議他〔她〕和家長商量，選一個(gè)好專業(yè)，學(xué)一門好技術(shù)；有特長的支持他〔她〕訓(xùn)練特長，再提文化課的成果。

由于實(shí)時(shí)地針對(duì)地做工作，提建議，使成果不同的同學(xué)都找到了努力方向，不僅成果提高很快，同學(xué)的心情也很穩(wěn)定，這一點(diǎn)是很難得的。

回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，雖繁忙卻充盈，雖辛苦也欣慰，那時(shí)由于看到了耕耘以后的盼望！以后定當(dāng)更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望！

初三語文老師下學(xué)期工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)〔*〕、〔*〕班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班各有特點(diǎn)。*班同學(xué)努力勤奮，語文基礎(chǔ)較好，但同學(xué)敏捷度不高，上進(jìn)心不強(qiáng)。*班語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未完全養(yǎng)成，差生較多；鑒于此，一學(xué)期來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細(xì)處理了教材

〔一〕以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的詳細(xì)形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的困難曲折，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。

4.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞技能。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)同學(xué)掌控了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀技能。

〔二〕完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培育同學(xué)搜集資料、篩選信息的技能，開拓同學(xué)的視野，提高同學(xué)的口語交際技能。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)了解我們國家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說天地》，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操；用一般話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物；發(fā)揮想像力和制造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文；在社區(qū)活動(dòng)中，培育同學(xué)的社交技能，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地進(jìn)展性格；提高語文技能尤其是口語交際技能和寫作技能?！冻酥魳返某岚颉?，通過對(duì)音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使同學(xué)在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美妙事物的喜愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀立場(chǎng)和對(duì)美妙將來的憧憬和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓同學(xué)比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主見有初步的認(rèn)識(shí)，并從中吸取營養(yǎng)?！稓q月