卡門序曲音樂教案_第1頁
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文檔簡介

.東安英才學校教案授課人于玥上課時間可能發(fā)生情況的預測與對策動。媒體：多媒體課件板書A—B—A—C—A—D設計學習過程設計意圖個人細化.生：喬治.比捷(1838—1875)，法國作曲家。師：什么是序曲呢？序曲是歌劇開幕前由管弦樂隊演奏它的作用是綜合地敘述歌劇的主要情節(jié)，演奏出劇中代。 (一)、初聽樂曲聽音樂《卡門序曲》完整地欣賞,設置疑問 (引導學生發(fā)表自己的感受) (二)、分段聆聽1、聆聽A片段 (1)師：我們先看第一音樂片段A，請你聆聽并思考：這段音樂的情緒，演奏的樂器(木管樂器及小提琴奏主速度：歡快的快板力度：很強音區(qū)：高 (2)學生模唱A段旋律，用la進行模唱。讓學生通過 種熱烈歡快的場面)趣讓學生積極地參與到自主學習中來并對作品背景進行了解，更大地激起同學們的學習熱情。這是本課的主要唱、表演，感受節(jié)奏、旋律、表情、音色等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂語言的魅。.，分析出A段為什么會這么熱烈歡 A一加深學生對這段的印象。)2、聆聽B片段 呢？與第一主題相比有何區(qū)別？我們 (生)聆聽音樂后分組討論交流。區(qū) (2)學生模唱B旋律，用la進行模唱。讓學生通過模 下婦女、兒童在斗牛場上歡迎斗牛士到來的場面。(多媒體播放歌劇的視頻片段，加深學生對這段的印象。)3、聆聽C片段 低音——高音 牛士的那種威武的英勇的形象。(多媒體播放歌劇的視頻片段，加深學生對這段的印象。) (三)、曲式辨別.門序曲，那么它們的順辨別這首樂曲的曲式。請 (根據(jù)學生的示意，在黑板上板書ABACA) (四)、回旋曲式 兩個以上的插部交替出現(xiàn)所組成的樂曲結構形式，多用于熱烈歡快的情緒或節(jié)日性的歌舞場面。提問：構成回旋曲式結構的必備條件是什么？(學生：多次再現(xiàn)的主部主題和兩個以上的插部)ABACA……A表現(xiàn)形式，在學生已經(jīng)熟悉三個主題的基礎上，掌握樂曲的結構是非常簡單的。讓學生主動參與辨別可以讓他們把對音樂語言的感受轉化為自己一步激發(fā)欣賞興趣。趣 (五)、總體欣賞欣賞之前引導學生歸納分析結果：速度力度音區(qū)A主部快板強高插部慢快弱強低高最后欣賞管弦樂1、喧鬧熱烈的演奏形式有更直觀的了解，并且讓學生再次3、與斗牛士浸在《卡門》讓人回味無窮。.序曲》視頻，讓學生再次感受這樣有利于引導曲》，也了解了這學生把流行音樂，在當時卻遭到一些和課堂音樂知識人的貶斥，稱其為“格調不高”，以致比

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