中班主題教案詳案：快樂(lè)過(guò)夏天范文

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活動(dòng)來(lái)由及設(shè)計(jì)思路：

隨著立夏的到來(lái)，夏天的腳步一步步地向我們邁進(jìn)，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽(yáng)也一下子變得那么酷熱，孩子們穿上涼快的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們對(duì)此布滿(mǎn)了愛(ài)好和奇怪???，于是我們就開(kāi)展"歡樂(lè)過(guò)夏天'的主題活動(dòng)，讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的夏天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從不同角度感知夏天的特征。

2、把握肯定的解暑方法，初步認(rèn)識(shí)納涼工具的進(jìn)展過(guò)程，并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利和舒適。

3、把握夏季平安常識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：以老師為主體進(jìn)行環(huán)境的簡(jiǎn)潔布置(呈現(xiàn)夏天的氛圍)。

2、閱歷預(yù)備：

(1)利用區(qū)域的環(huán)境及材料等，引領(lǐng)幼兒關(guān)注納涼方法與工具的進(jìn)展，引發(fā)幼兒對(duì)夏天納涼方法的愛(ài)好。

(2)利用區(qū)域、戶(hù)外或DV片段，感受、體悟、積累一些關(guān)于水與人們生活親密聯(lián)系的閱歷。

(3)利用談話(huà)活動(dòng)，收集孩子們關(guān)于夏天納涼的閱歷與愛(ài)好，由此進(jìn)行環(huán)境、區(qū)域材料的投放與建設(shè)。

(4)利用家長(zhǎng)資源，共同收集使身體變涼的工具與伙伴進(jìn)行共享，感受同一工具的不同形狀特征。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同角度感知夏天的到來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一--美工活動(dòng)"服裝的變化'

(1)引領(lǐng)幼兒思索夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同，為什么?

(2)幼兒利用各種材料設(shè)計(jì)制作自己的夏季服裝。

活動(dòng)二--平安過(guò)夏天

活動(dòng)目標(biāo)：把握夏季平安常識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉蚊子和蒼蠅，并指導(dǎo)幼兒驅(qū)除蚊子和蒼蠅的方法。

(1)幼兒相互溝通被蚊子叮過(guò)的閱歷以及蒼蠅的害處。

老師：皮膚會(huì)有什么變化?有什么感覺(jué)?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說(shuō)蒼蠅是害蟲(chóng)?

(2)展示蚊子圖片、標(biāo)本，引發(fā)幼兒觀看、爭(zhēng)論。

老師：蒼蠅、蚊子長(zhǎng)的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長(zhǎng)大的嗎?

幼兒：蒼蠅黑黑的，蚊子小小的;蒼蠅和蚊子都有翅膀;它們特殊臟;蚊子嗡嗡嗡的叫，很吵人。

幼兒：蒼蠅有兩對(duì)翅膀，蚊子有一對(duì)翅膀;蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒(méi)有;蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣;它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針一樣

(3)讓幼兒想方法怎樣趕走和毀滅蚊子和蒼蠅，依據(jù)幼兒回答老師展示相應(yīng)的驅(qū)除蚊子和蒼蠅或毀滅蚊子和蒼蠅的物品。老師強(qiáng)調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時(shí)要留意衛(wèi)生，拿過(guò)以后肯定要用肥皂洗手。

2、觀看VCD熟悉雷與閃電，并爭(zhēng)論打雷、閃電的時(shí)候該怎么辦?

3、觀看光盤(pán)《夏季的食物》，關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)食物在夏天簡(jiǎn)單變質(zhì)的特點(diǎn)。

老師總結(jié)：夏天的食物很簡(jiǎn)單變質(zhì)，所以要仔細(xì)選購(gòu)新奇的食品，妥當(dāng)保存，盡快吃掉以防止食物變質(zhì)，給幼兒帶來(lái)危急。

活動(dòng)三--夏天不怕熱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握肯定的解暑方法，認(rèn)識(shí)納涼工具的進(jìn)展過(guò)程并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利和舒適。

2、認(rèn)識(shí)水的變化，積累關(guān)于水的閱歷，疼惜水資源。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看家長(zhǎng)與幼兒一起收集的圖片，認(rèn)識(shí)古人是如何解暑的。

2、引領(lǐng)幼兒思索如何自然解暑(西瓜、水等)。

3、引領(lǐng)幼兒思索人類(lèi)制造出來(lái)的物品哪些可以解暑(食物、電器等)。

老師總結(jié)：現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利與舒適。

個(gè)人反思：

1、在"夏天來(lái)了我知道'活動(dòng)中幼兒很喜愛(ài)外出到大自然中去探究、去發(fā)覺(jué)。在外出活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)有出其不意的問(wèn)題"送上'，這時(shí)，老師要從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，敏捷處理好遇到的各種問(wèn)題。"漂亮的夏季衣服'活動(dòng)在幼兒的談話(huà)中拉開(kāi)序幕，幼兒興致勃勃地爭(zhēng)論著自己的衣服，到仿照模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高峰，從而激活了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望。在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，幼兒都躍躍欲試，拿著各種材料制作自己寵愛(ài)的衣服，經(jīng)過(guò)一番努力，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝，活動(dòng)室里洋溢著一片歡樂(lè)!幼兒不在乎最終的結(jié)果，而注意的是活動(dòng)的過(guò)程，這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分。

2、在"平安過(guò)夏天'活動(dòng)中，幼兒對(duì)夏天的一些平安性常識(shí)教育很感愛(ài)好，并且樂(lè)觀參加。整個(gè)活動(dòng)自始至終在活躍的氣氛中完成?？梢?jiàn)幼兒對(duì)于自身的平安很重視。家長(zhǎng)也賜予了很好的評(píng)價(jià)，并且盼望我們多進(jìn)行一些這樣的活動(dòng)。幼兒的平安教育是很重要的，是多方面的，在這方面我們還應(yīng)多思索，讓幼兒能夠更好地愛(ài)護(hù)好自己。

3、在"夏天不怕熱'活動(dòng)中，幼兒利用各種方式認(rèn)識(shí)了古代人與現(xiàn)代人的解暑方法，利用比較，知道了科技的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的便利和舒適。知道了制作冰棍的方法，以及空調(diào)和電風(fēng)扇的簡(jiǎn)潔原理等學(xué)問(wèn)。

主要內(nèi)容：

1、老師采納多種策略豐富幼兒閱歷，對(duì)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。一是注意有效利用家長(zhǎng)資源，利用共同收集圖片、光盤(pán)等各種資料，進(jìn)展幼兒閱歷，豐富了主題活動(dòng)內(nèi)容;二是利用幼兒身臨其境的體悟活動(dòng)，如"找夏天'的嬉戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路好，源于生活。老師結(jié)合幼兒愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒思索、探究，豐富對(duì)夏天的感知，活動(dòng)涉及科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒參加性強(qiáng)，效果好。

3、活動(dòng)中幼兒的自主性體現(xiàn)不夠。老師賜予的多，對(duì)幼兒的發(fā)覺(jué)與挖掘不夠。

4、在幼兒閱歷獲得上，前期感知不充分。春天與夏天進(jìn)行對(duì)比時(shí)，老師假如在前期閱歷鋪墊時(shí)能緊密結(jié)合幼兒對(duì)春天的感知，如溫度、早晚時(shí)間、服裝等豐富感知，再和夏天作對(duì)比，將更有利于幼兒獲得閱歷。

綜合評(píng)析：

1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：

(1)本活動(dòng)主題選擇了與幼兒生活親密相關(guān)的內(nèi)容，教育活動(dòng)生活化是《綱要》提倡的核心理念之一，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美妙生活。源于生活的活動(dòng)受到幼兒的寵愛(ài)，幼兒在整個(gè)主題活動(dòng)中愛(ài)好高漲，可見(jiàn)老師在教育內(nèi)容的選擇上較為勝利。

(2)老師采納了多種教育方法與策略，利用感知、體悟、區(qū)域材料操作、家園互動(dòng)等多種手段激活幼兒愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀探究、思索，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)夏天的感知，獲得有益的學(xué)習(xí)、生活閱歷，活動(dòng)過(guò)程形式多樣，富有層次。

(3)在整個(gè)活動(dòng)中老師留意豐富幼兒已有閱歷，引領(lǐng)幼兒探究與發(fā)覺(jué)，但是老師對(duì)每個(gè)活動(dòng)后幼兒的觀看還不夠，對(duì)主題活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)仍需進(jìn)一步思索。

2、對(duì)反思過(guò)程的評(píng)析：老師在個(gè)人反思中，能分析活動(dòng)來(lái)源與過(guò)程，思索幼兒的進(jìn)展，但對(duì)教育策略、設(shè)計(jì)理念缺少深化思索。小